【原创】5翠鸟

5翠鸟——三年级下册

一、教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情，增强保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

二、教学重点、难点

重点：了解翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。

难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

三、教学用：多媒体；黑板；粉笔等用具；

四、教学课时

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入，引出课题

1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。

2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。谁能读好它的名字？（生认读，正音。）让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。）你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）

（二）初读课文，整体感知

3、生自由读课文，并提出以下的要求。

（1）扫清生字词的障碍，将课文读通、读顺。

（2）这篇文章可分几段？每段都写了什么？（第一自然段：外形；第二～三自然段：活动；第四自然段：住处）

（三）再读课文，深入感知

3、第一自然段：评读感悟，凸显个性

（1）翠鸟全身形状特点是什么？请用“～～”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。（小巧玲珑、颜色鲜艳）

（2）理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有１５厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。观察ＣＡＩ课件中的翠鸟图进行体会。）（理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。）

（3）羽毛的理解。

①读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”的意思。找出一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳）“鲜艳”是什么意思？（鲜明而有光彩）联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。

②那些句子具体描写了翠鸟颜色非常鲜艳？请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读，全班订正。

③作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么顺序来介绍的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）从哪句话可以看出来？各方面有何特点？

④课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？（头上）请全班孩子齐读这句话。这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的？（用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾；用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄色，并绣上了翠绿色的花纹。）（区分橄榄色与翠绿色）为什么用“绣”而不用“画”？（出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果（板书:橄榄色、翠绿色）

⑤课文接着写了翠鸟（背上的）羽毛。请一个孩子读这句话。按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛。（用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。）

⑥课文最后描写了（腹部的）羽毛。我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的？（用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫；用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。）

⑦屏幕显示脱色翠鸟图。师述：为了考考大家是不是真正读懂了句子，我这里有一只小翠鸟，你们看它脱去了美丽的外衣一点也不好看，你们能帮老师打扮一下它吗？（学生依次说出每—部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。）

⑧闭上眼睛，再一次听一听写羽毛的句子，看有什么新感受。（教师绘声绘色地读）说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗？（是一个围着花绿头巾，穿着浅绿外衣、红色衬衫的小姑娘了。）你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的？（围巾、绣满、外衣、衬衫）我不明白，作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮？（描写得更具体，更生动。字里行间渗透着对翠鸟的喜爱）

（4）请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点？（红；紧抓）自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？（透亮灵活、又尖又长）（5）作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。请孩子们用赞美的语气读第一自然段。

（6）思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

读这段话，完成思考题：这段话共有（）句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。

（7）“小小解说员”说话训练：看图片进行说话训练，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？学生看课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

第二课时

4、第二、三自然段：

翠鸟不但美丽，而且还是捉鱼能手呢！

（1）二、三两个自然段写了一件什么事？（翠鸟捉鱼的事）翠鸟捉鱼分几个步骤？（等待小鱼；发现小鱼；捕捉小鱼）你认为翠鸟动作上最大的特点是什么？（板书：敏捷迅速灵活）

等鱼（2）翠鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清脆）查字典，理解“清脆”一词的意思。

（3）比较句子：翠鸟叫声清脆，喜欢在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，喜欢贴着水面疾飞。

①理解“疾飞”一词。选择“疾”在词中的意思是快、迅速，再理解“疾飞”在文中的意思是“很快地飞”。

②“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？动作敏捷──鸣声清脆疾飞。这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，一眨眼“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语（生答师板书：贴、飞、停、注视等）

（4）捉鱼专心──注视等待。翠鸟是怎样等待小鱼的呢？（读文）（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）读该句话，把“注视”换一个意思相近