《我有一个梦想》公开课

由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多， 一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。 1968年4月4日一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在 田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。
1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁•路德• 金全国纪念日。
3、第16-17段又主要讲的什么内容？ 主要是告诫黑人要将痛苦作为一种磨练，要有斗争的信心。
朗读第18-34段 第18-26段：具体提出了“梦想”的内容。 第27-34段：为了实现“梦想”所具有的决心和信念。
思考：第27段“信心”具体指什么？“交响乐章”有什么特点？用 在这里有什么深刻含义?用排比，用比喻，有什么表达效果？
把100年后黑人的悲惨的处境与前一段中宣言的光辉形成巨大 的反差。对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了 内容的感染力和对敌的战斗力。
第3段中采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇之 悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
排比句式的作用： ①语言有气势 ②感情充沛 ③会使听众受 到鼓舞
•
我有一个梦想，我这梦想属于永远追梦的我自
己。我梦想“心如止水，此心如初”。我梦想所有人的
梦想都不再是梦想。不管我会有多老，我的梦永远不老 !
水污染
参看四幅 图片，请 以“我有 一个梦想” 为题写一 段排比句， 表明自己 对治理环 境的一种 渴望。
垃圾污染
大气污染 沙尘暴
谢谢观赏
2020/12/28
33
谢谢
5、第7段“自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑 就不会过去”。这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？
运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一 天比作爽朗的秋天。
这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动直观地传达 给听众，从而促使他们更自觉地战斗。
与此形成对比的则为“酷暑”。 “酷暑”：一是揭示了黑人备受摧残的生活现状
的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游
行的黑人都被释放了。
广大黑人不堪忍受种种歧视和压迫， 纷纷组织各种形式的抗议活动。
1963年8月28日，华 盛顿特区组织了一次 二十五万人的集会， 要求种族平等。马丁 `路德金向成千上万 的黑人发表了一篇演 说，这篇演说词立即 举世闻名。他讲话没 有讲话稿，他把自已 对前途的看法用充满 激情的语言告诉了云 集的听众，这就是 “我有一个梦想”。
富有变化，极其具有感召力。
请你以“我有一个梦想”为题，写一段话。
•
我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起
努力的 班的学生们，在你们为自己的梦想奋斗的日子
里，我将有幸与你们一起走过，我心疼着你们的疲惫，
你们的焦虑，你们的压力，我也感受着你们的执着、你
们的热情以及你们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是
这里比喻的特点：直接用喻体修饰本体。
4、第6段，“现在决非……现在是……现在是从……现在是向…… 现在是把……”，作者要表达什么？有什么效果？
现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则 把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”，是 把“流沙”改为“磐石”。增加了这次游行的分量。
《我有一个梦想》公开课
我有一个梦想
马丁·路德·金
学习目标
• 1、了解本文的背景及主要内容； • 2、在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的
运用； • 3、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言
特点,并学习运用到写作中去,提高语言表 达能力。
二、作者、背景简介
1、作者简介：
马丁•路德•金（1929—1968）， 美国黑人律师，著名黑人民权运动 领袖，他政治主张的核心是非暴力 抵抗主义。在他的一生中，他迫使 政府解放美国黑人，给他们平等的 权利。 1964年获诺贝尔和平奖。
演讲辞的结构和特点
• 多用整句 • 多用短句 • 多用修辞 • 针对性 • 逻辑性 • 煽动性
五、总结
1、本文的内容: 指出解放黑奴的宣言没有完全兑现，黑人没有享受到真正的平
等；陈述了集会的两个目的；劝说集会的人们采取正确的斗争方式； 表达黑人心中的梦想。
2、本文的特点： 感情激昂，文字优美，贴切运用了多种修辞手法，句式整散结合，
种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他
们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车
去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市
内公共汽车。
•
马丁·路德·金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的
房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府
Biblioteka Baidu律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。
三、初读课文：
（1）提问: ①思考“梦想”的内容，抓住关键段落概述马丁·路德·金 的具体的梦想。
(第19—26段）让黑人享有政治平等权；拥有正义和 自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和共处，亲 如兄弟。
②马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？ 正如课文中开头所描述的，美国黑人长期忍受精神
歧视、生活贫穷、地位低下，使得获得和白人同等的生 存权利竟然成了黑人为之呐喊并为之浴血奋斗的梦想。
•
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新
的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明
翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工 作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关 进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在 继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国
2、背景简介：
（1）有关黑人的历史背景
自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了 他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了 《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。
但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国
黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭 受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。
我所有的学生们的梦想都能实现 !
•
我有一个梦想，我这梦想属于我关心也关心我
的每一个人，在我走过的每一步中，都有他们诚挚的鼓
励，真心的帮助。我庆幸无论喜悦还是失意，他们都与
我同在。在我经过的每一条路上，都有他们为我而种的
美丽的花，让我一路穿行在花的芬芳里，让我的每一次
呼吸都馨香无比。我的梦想是要把我的感激，我的祝福 开成芬芳的花儿，守候在他们要经过的每一个地方 , 如他们芬芳我的生命一般。
3、第5段，“空头支票”指什么?这里用了比喻的修辞手法，这里比 喻的使用，有什么特点？能从文章中找到更多的例子吗？这样有什 么表达效果？
采用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美 国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的是政府违背诺言， 对有色人种拒付支票。
这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的 关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
“信心”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能 够到来。
正是有了这样一种信心，他们才有了拼搏奋斗的源泉。 所谓“交响乐章”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐又有弦乐， 自然少不了合奏与交响。 作者把它用在这里，恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜 利后与白人一样共享美好生活的和谐而又美好的画面。
第三部分：（18-34段）表达作者心中执著追求的“梦想” 以及为了实现“梦想”所具有的决心与信念。
文章结构：
回顾：肯定《解放黑奴宣言》的重大意义
沉痛的揭露 现实： 严正的警告
殷殷的提醒
不公
正义的呐喊
政府
时代的呼唤
讲究策略 举止得体
纪律严明 坚持信念
未来：未来光明
平等自由权利
四、细读课文，品味意义
白人嘲笑黑人学生
警察迫害黑人
白人警察枪杀黑人
南 北 战 争
——南北战争
1862年，林肯总 统审阅《解放黑 奴宣言》
• （2）演说背景
•
1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿
拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位，
而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这
这一方面说明黑人受压迫之深，又说明了他们渴望 自由之热切，感人肺腑，任何一个有正义感的人，听到 这种呼喊，都会被深深打动。
（2）文章的层次结构划分
第一部分：（1-7段) 述说这次集会的原因和目的。 （有对黑人生存现状的沉痛揭露，有对美国政府的严正警 告）
第二部分：（8-17段）对黑人争取自由而进行的斗争提出 了一些要求和设想。（对黑人同胞的殷殷告诫)
朗读第1-7段，思考： 1、开篇阐明了“签署《解放黑奴宣言》”的巨大意义，为什么要 从这里写起？
它是保障黑奴权利的一部法典。在这里作者高度评价了宣言的 巨大意义，首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律 基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该享有平等权利。这就 将美国政府置于一个不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的 障碍。 2、第2段讲到百年前签署《解放黑奴宣言》，然后第3段笔锋陡转， 将“100年后的今天， … …”。这样所起到的表达效果是什么？
二是指黑人胸中的怒火。 这句话表现出了黑人为“秋天”的到来、为公平而战的迫切性 和必要性。
朗读第8-17段，思考： 1、第8、9段主要讲的是斗争策略。那么马丁·路德·金所倡导的斗争 策略是怎样的？
非暴力抵抗的和平斗争主张
马丁·路德·金
2、第10-15段主要讲的是什么内容？ 主要解说“什么时候才能满足”。