拉丁美洲的民族独立运动PPT教学课件
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学习目标
一、要求学生掌握的基础知识： 印度独立与印巴分治。亚洲其他新兴民族独立国家。埃 及“七月革命”。阿尔及利亚独立。非洲独立年。古巴 革命。巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。
二、要求学生从思想上认识： 1.二战后帝国主义势力的削弱，社会主义力量的增 强，促进了亚、非、拉美民族解放运动的蓬勃发展。 2 由于国情的不同，亚、非、拉美民族国家在争 取独立的道路上，有些采取了武装斗争的方式，更多地 是采取了政治斗争的形式。它们的共同斗争，促使了资 本主义殖民体系的崩溃。 三、要求培养学生的能力： 培养综合归纳问题的能力。引导学生从教材分目叙 述的史实中归纳出战后民族解放运动发展的基本线索。
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁 徙的中转站。在浓密的芦荡中、广 阔的水面上，栖息、繁衍着200多 种鸟类。其中终年在七里海生活的 留鸟10余种，白鹳、金雕、白肩雕、 玉带海雕等国家一级保护鸟10余种， 天鹅、小鸥、灰鹤、鹈等二级保护 鸟20种。七里海具有典型的古海岸 特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿 地，构成七里海特有的三大自然景 观。牡蛎滩自然遗迹，距今几千年， 其规模之壮观，密集程度之高，序 列之清晰，保存之完整，国内绝无 仅有，世界上亦属罕见。贝壳堤是
学习要点
一、亚洲民族独立国家的兴起 1.越南、朝鲜、中国革命的胜利 2.印度独立和印巴分治 3.其他新兴独立国家 二、非洲的独立浪潮 1.埃及“七月革命”和阿尔及利亚的独立 2.五六十年代独立运动概况 3.70～90年代独立运动概况 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.古巴革命 2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争
学习重点、难点
本课重点：亚、非、拉美民族 解放运动的概况及重要事件，如印 度独立和印巴分治、埃及“七月革 命”、“非洲独立年”、巴拿马人 民收回运河主权的斗争。
本课难点：印巴分治。
历史图片地图
学习测试
1.非洲独立年是 A．1952年 B．1960年 C．1971年 D．1990年 2.非洲民族解放运动开展最早的地区是 A．北非 B．东非 C．中非 D．南非 3.标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲历史结束的事件是 A．法国承认阿尔及利亚独立B．纳米比亚宣告独立 C．埃及赢得真正独立 D．古巴革命的胜利 4.印度共和国首任总理是 A．甘地 B．尼赫鲁 C．胡志明 D．纳赛尔 5.英国被迫同意印度独立的年份是 A．1947年 B．1952年 C．1959年 D．1962年
资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢？
反馈：请你设计动物园的标语
如： 保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物,保护动物吧! 保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！
如何保护 生物多样 性
实际行动落实： 设计动物园标 语
教学模块（一）：面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代表 介绍所查 资料
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默哀， 为逝去的 生物
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
我的反思
• 《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物 教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈 为主线的指导思想。
• 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标 定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识 讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能 力。
• 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料， 这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语” 使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力， 还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？ 又有很多生物已 经灭绝？
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界 上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽 类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多 种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快 2000倍。
学习指南
重要人物 尼赫鲁 真纳 纳赛尔 重要词语 印巴分治 “非洲独立年” 巴拿马 运河区
思考题 亚非国家在取得民族独立的过程中，大体 采用了哪两种斗争方式? 答：主要采用了武装斗争(如印尼、阿尔及利 亚)和政治斗争(如印度、巴基斯坦的独立)两 种斗争方式。
生物物种的多样性
案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框架 3 教学过程 4 教学反思
了解生物多样性面临的威胁及
1 其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
培养学生收集资料，合作和表
3 达能力。
教学流程整体框架
导入，学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
播放视频， 白头叶猴的 故事
教学目标
知识
1.能够举例描述 生物多样性面 临的威胁和原 因；
2.能够通过举例 说出保护生物 多样性的方 法。
技能
1.通过课前布置查 阅资料，培养 学生收集信息 和处理信息的 能力；
2.通过资料分析， 培养学生分析 资料的能力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
重点和难点
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是 人类自己！！
• 但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查 阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个 同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。
希望各位老师给予 指正！
教材分析
保护生物 多样性
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
学生特征分析Байду номын сангаас
• 学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块（三）
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
• 保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
• 保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
建立自然保护区
• 保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保护区 (长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神 龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏
红桧
金钱 松
陆均松
三尖 杉
银杏
水 杉
银
水松
苏铁
侧
珙桐
世界已经灭绝的动物
澳洲小兔猼：1890 年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
恐鸟1500年灭绝
一、要求学生掌握的基础知识： 印度独立与印巴分治。亚洲其他新兴民族独立国家。埃 及“七月革命”。阿尔及利亚独立。非洲独立年。古巴 革命。巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争。
二、要求学生从思想上认识： 1.二战后帝国主义势力的削弱，社会主义力量的增 强，促进了亚、非、拉美民族解放运动的蓬勃发展。 2 由于国情的不同，亚、非、拉美民族国家在争 取独立的道路上，有些采取了武装斗争的方式，更多地 是采取了政治斗争的形式。它们的共同斗争，促使了资 本主义殖民体系的崩溃。 三、要求培养学生的能力： 培养综合归纳问题的能力。引导学生从教材分目叙 述的史实中归纳出战后民族解放运动发展的基本线索。
1984年9月全国人民代表大会通过了《中华人民共和国森林法》
天津古海岸与湿地国家级自然保护区管理办法
我国被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网 络” 的21个自然保护区
我的家在“七里海”
七里海是鸟类的天堂，也是候鸟迁 徙的中转站。在浓密的芦荡中、广 阔的水面上，栖息、繁衍着200多 种鸟类。其中终年在七里海生活的 留鸟10余种，白鹳、金雕、白肩雕、 玉带海雕等国家一级保护鸟10余种， 天鹅、小鸥、灰鹤、鹈等二级保护 鸟20种。七里海具有典型的古海岸 特征。牡蛎滩、贝壳堤和古泻河湿 地，构成七里海特有的三大自然景 观。牡蛎滩自然遗迹，距今几千年， 其规模之壮观，密集程度之高，序 列之清晰，保存之完整，国内绝无 仅有，世界上亦属罕见。贝壳堤是
学习要点
一、亚洲民族独立国家的兴起 1.越南、朝鲜、中国革命的胜利 2.印度独立和印巴分治 3.其他新兴独立国家 二、非洲的独立浪潮 1.埃及“七月革命”和阿尔及利亚的独立 2.五六十年代独立运动概况 3.70～90年代独立运动概况 三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.古巴革命 2.巴拿马人民收回巴拿马运河主权的斗争
学习重点、难点
本课重点：亚、非、拉美民族 解放运动的概况及重要事件，如印 度独立和印巴分治、埃及“七月革 命”、“非洲独立年”、巴拿马人 民收回运河主权的斗争。
本课难点：印巴分治。
历史图片地图
学习测试
1.非洲独立年是 A．1952年 B．1960年 C．1971年 D．1990年 2.非洲民族解放运动开展最早的地区是 A．北非 B．东非 C．中非 D．南非 3.标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲历史结束的事件是 A．法国承认阿尔及利亚独立B．纳米比亚宣告独立 C．埃及赢得真正独立 D．古巴革命的胜利 4.印度共和国首任总理是 A．甘地 B．尼赫鲁 C．胡志明 D．纳赛尔 5.英国被迫同意印度独立的年份是 A．1947年 B．1952年 C．1959年 D．1962年
资料分析：
一名村民在村口卖青蛙，嘴里还吆 喝着“吃烤青蛙不？蛙腿可嫩了，味 道好得很！”在脚下的编织袋里，众 多青蛙还在编织袋里拥挤。如果你看 见了你该怎么做呢？
反馈：请你设计动物园的标语
如： 保护动物就是保护我们自己！ 人类离不开动物,保护动物吧! 保护动物吧。不然世界上的最后一种 动物是人类。 万物之灵之首，应负万物之灵之责！ 善待动物，和谐生存！
如何保护 生物多样 性
实际行动落实： 设计动物园标 语
教学模块（一）：面临威胁
A
B
C
D
展示并分享 资料——濒 临灭绝的动 植物和已经 灭绝的动物 图片及文字 信息。
学生代表 介绍所查 资料
小采访： 你查阅资 料后的心 情是什么 样子呢？ 谈感想
集体默哀， 为逝去的 生物
我国珍稀动物物种
麋鹿
大熊猫
我的反思
• 《保护生物的多样性》作为最后一章内容出现在生物 教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈 为主线的指导思想。
• 我以把握课程标准的基本精神，把本节课的教学目标 定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识 讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能 力。
• 本节课，无论是教师还是学生都查阅了大量的资料， 这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语” 使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力， 还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
教学模块（二）：原因
思考：
为什么有很多生 物濒临灭绝？ 又有很多生物已 经灭绝？
数据显示：
随着人类无节制地对大自然的开发，已经使世界 上300多种鸟类、100多种两栖、爬行类和近200种兽 类灭绝。濒临灭绝的鸟类有6000多种，兽类有4000多 种，两栖、爬行类有3000多种，比自然淘汰的速度快 2000倍。
学习指南
重要人物 尼赫鲁 真纳 纳赛尔 重要词语 印巴分治 “非洲独立年” 巴拿马 运河区
思考题 亚非国家在取得民族独立的过程中，大体 采用了哪两种斗争方式? 答：主要采用了武装斗争(如印尼、阿尔及利 亚)和政治斗争(如印度、巴基斯坦的独立)两 种斗争方式。
生物物种的多样性
案例交流：
1 教学设计思想 2 教学流程整体框架 3 教学过程 4 教学反思
了解生物多样性面临的威胁及
1 其原因；
树立参与保护生物多样性的意
2 识并能够落实在行动上；
培养学生收集资料，合作和表
3 达能力。
教学流程整体框架
导入，学 生介绍生 物多样性 面临的威 胁
生物多样性 面临威胁的 原因
资料1：滥砍乱伐 资料2：滥捕乱杀 资料3：环境污染
资料4：外来物种 入侵
播放视频， 白头叶猴的 故事
教学目标
知识
1.能够举例描述 生物多样性面 临的威胁和原 因；
2.能够通过举例 说出保护生物 多样性的方 法。
技能
1.通过课前布置查 阅资料，培养 学生收集信息 和处理信息的 能力；
2.通过资料分析， 培养学生分析 资料的能力。
情感
提高学生保护生 物多样性的公民 意识，并能将其 落实在行动上
重点和难点
物种的灭绝是一个自然过程，但目前人 为的活动大大加速物种的灭绝速度。物种一 旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将 造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本 危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身 的生存。
——摘自《中国环境保护21世纪议程》
世界灭绝动物墓碑
动物的灭绝已经受到人们的关注，最终受到影响的将是 人类自己！！
• 但是，在由学生介绍自己查阅的资料时，如能每个查 阅的同学都把材料一起拿出来分享，而不只限定两个 同学上台来给大家讲解，效果可能会更好。
希望各位老师给予 指正！
教材分析
保护生物 多样性
大量引用数据和 资料说明我国生 物多样性的情况 不容乐观，同时 由于人为的活动 大大加速了物种 灭绝的速度
课本介绍了我国 建立了自然保护 区来保护生 物的 多样性，且人们 普及生物学知识 和宣传保护生物 多样的重要意义
学生特征分析Байду номын сангаас
• 学生对保护生物多样性的重要意 义认识还不够，而且保护生物的 多样性是一项艰巨的任务，通过 详细的介绍，从学生的认知水平 和接受能力来讲解不会取得良好 的教学效果。
自然状态下 平均 2000 年有一种鸟类灭绝 平均 8000 年有一种哺乳动物灭绝
现在，在人类活动影响下 平均 2 年有一种鸟类灭绝 平均1.2年有一种哺乳动物灭绝
资料分析
3
1
2 4
➢森林砍伐
荒漠化的西部
➢人为猎杀
结网捕鸟
捕杀的大鲸鲨
➢污水和垃圾的排放
河流的污染
海洋的污染
➢物种入侵
教学模块（三）
被联合国教科文组织批准列入“国际人与生物圈保护区网络”
• 保护措施:
把濒危动植物移入动植物园 等人工环境中进行特殊保护， 建立濒危物种的种质库，以 保护珍贵的遗传资源； （易地保护）
麋鹿濒危动物繁育中心
• 保护措施:
颁布动植物保护的法律法规。
1987年5月国务院环境委员会颁发了《中国自然保护纲要》
阅读材料， 得出建立保护区等
拓展视野， 七里海湿地保护区
教学反馈， 设计动物园标语
保护 落实
观看视频，学习榜样， 白头叶猴的故事
分析材料， 我们该如何做？
思考，我们该如何做？ 学习潘教授的什么精神？
建立自然保护区
• 保护措施: （就地保护）
我国在1999年底已建成1146个自然保护区，2002年初我国21个自然保护区 (长白山、 卧龙、 鼎湖山、梵净山、 武夷山、 锡林郭勒、 博格达峰、 神 龙架、 盐城、 西双版纳、 天目山、 茂兰、 九寨沟、丰林、南麂列岛、 山口、 白水江、 高黎、贡山、 宝天曼、 黄龙、 赛罕乌拉 )
扬子鳄
大鲵
金丝猴
白鳍豚
我国珍稀植物物种
福建柏
红桧
金钱 松
陆均松
三尖 杉
银杏
水 杉
银
水松
苏铁
侧
珙桐
世界已经灭绝的动物
澳洲小兔猼：1890 年灭绝
纹兔袋鼠：1906年灭绝
东袋狸：1940年灭绝
南极狼：1875年灭绝
亚洲狮：1908年灭绝
西非狮1865年灭绝
中国白臀叶猴：1882年
恐鸟1500年灭绝