最新北京日月星云3d创新课程培训方案介绍---5ppt课件
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实例进行操作应用。
第十二章 动画篇 附 加 制作不低于30秒的完整动画（剧本创作、绘制图画、文
章描述、资料准备、后期加工）。
六. 3D创新设计课程培训效果
北京日月星云是国内首家与校方合作，在小学开展3D创新设计 课程（MAYA）培训的企业。通过一年多来3D创新设计课程培训的
二. 日月星云3D创新设计课程的特色和优势 1. 课程本身的特色
系统、循序渐进、导向性：日月星云3D创新课程设置是从小学四年级~高中二年 级，历时8年，最小课时数为240课时（详见课程设计）。培训内容涉及3D技术的各 个方面，包括显示3D技术、3D工程设计技术、虚拟与现实技术和3D打印技术；同 时，根据学生不同年龄认知程度的强弱和课程的重要性进行合理分配，有必须掌握的 内容，有概要介绍的；目标是让学生系统地对3D技术有一个全面的认识，为学生的 个性化发展、未来大学专业的选择和职业发展正确定位。
五. 教案提纲
小学 第一章 Maya2014的认识与常用设置 第二章 Maya2014的基本操作 第三章 Polygons多边形建模——基础篇 附 加 认识三维软件与其他模型展示平台的应用和制作方法。 成 果 学生可制作自己想做的简单3D模型
第四章 Polygons多边形建模——升级篇 第五章 NURBS建模——基础篇 附 加 PS基础知识，Photoshop软件界面及最基础操作。重点介绍选区、修
四. 3D创新设计实验室设备配置方案 方案涵盖了3D设计软件、与软件配套的3D创新设计教材、可呈现
学生创建的3D模型的3D设备及数据处理软件、3D打印设备及3D打印 耗材等，是一套完整的3D创新设计实验室配置方案。其中3D设计软件 与3D设计教材充分考虑到小学、初中与高中三个阶段学生不同的理解 能力与学习能力，选配了多种不同的软件配合，能良好的覆盖从小学 到高中的创造力培养需求。3D设计教材由具备多年培训教育经验的专 家撰写，即便于任课教师理解掌握，也容易得到学生的接受。3D打印 设备智能化程度高、操作简单，3D打印耗材选用环保性PLA耗材，与 环境和学生身体无任何副作用，非常适合教学培训用途。
AE（主要学习AE软件界面及最基础操作，学习AE图层创建与动画基础）。 成 果 学生可制作简单的3D动画。
初中 第八章 Maya2014常用工具节点讲解 第九章 渲染提升篇——Mental ray渲染器的讲解 附 加 AE（AE中三维空间与三维图层的介绍与运用）。
第十章 渲染篇——实例版 第十一章 贴图拓展知识——建筑贴图的绘制 附 加 详细介绍MAYA，PS，AE以及其它相关软件的关系。通 过
日月星云提供任课教师（授课、辅导各一人），并与学校密切合作，逐步培养校 方的师资力量。
三. 3D创新设计课程 1. 课程内容：IME3D、3DMAX、MAYA、PS、AE、AUTOCAD、 UNITY等（详见教案提纲）。 2. 课时安排：每学年30课时（每课时时间为小时），利用综合实践课 或课后一小时的社团活动时间进行培训。 3. 根据校方的要求和课程改革的发展，也可以对课程安排进行变更， 具体情况与校方商定。 4. 培训人数不超过教室内电脑台数。
北京日月星云3D创新课程培训 方案介绍--2016-5
3D课程授课现场实况
2015年金顶街第二小学及黄城根小学学生3D建模作品
2016年金顶街第二小学及黄城根小学学生3D建模作品
学生3D打印作品展示
Байду номын сангаас
一. 在中小学开设3D（立体）创新设计课程的意义 1. 国家层面的战略意义 作为颠覆性创新的3D技术，已经成为全球竞争的战略要地，其应用领域和
3D设计软件与3D设计教材充分考虑到小学、初中与高中三个阶段学生不同的理解 能力与学习能力，选配了多种不同的软件，能良好的覆盖从小学到高中的创造力培养 需求。3D设计教材由具备多年培训教育经验的专家撰写，即便于任课教师理解掌握 ，也容易得到学生的接受。 2. 方案的优势
日月星云是一个具有3D教学资源开发能力的企业，教学资源开发过程中本身涉及 各种3D技术，包括3D建模、材质、灯光、相机用法、原创动画、特效创意、场景设 计、软件编程等。在3D课程培训中，本企业将与校方密切合作，培训内容与教学资 源开发（课件）结合，不仅让学生掌握多种3D技术、增强实践能力，感受3D技术的 无穷魅力，而且能真正参与、应用到我们开发的3D教学资源中，让学生分享成果， 感受成功的喜悦，体现人生的价值。少量作品可通过3D打印机打印出来，激励学生 的创新、实践能力。
3D高端、创新型人才的培养是非常复杂的系统工程，培养周期非常长（15 年~20年），而且需要有多种特长的复合型人才。一个优秀的3D技术人才，需 要掌握很多种3D技术工具软件，如：AUTOCAD、3DMAX、MAYA、PS、AE、 C＃、C++、UNITY等；同时，还需要具有相关的专业技能，如机械设计、美 术、计算机图形学等。因此，我国要想占领3D技术的高地，成为3D技术的强 国，就必须从中小学生抓起，发挥我国人口众多的优势，及早（从小学开始） 把3D技术引入到课程中，为培养大批3D高端人才、占领3D技术高地夯实基础。 3. 学生个性化发展和未来职业正确定位、选择的需要
经济价值对人类未来的发展有着不可估量的作用。 由于3D技术的异常火爆，3D人才越来越受到人们的追捧。从整个全球的
需求来说，掌握3D技术、制作3D资源的人才奇缺，谁能占领这块高地，谁就会 赢得巨大的商机。
在我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领：《中国制造2025》中首 先提到的就是3D技术。 2. 3D技术高端、创新型人才培养本身的需要
饰、绘画、文字工具以及图层、图层样式、图层混合模式、蒙版等重要 工具的使用。 成 果 学生可制作自己想做的较为复杂3D模型，并通过PS软件修复图片、裁剪、 拼接、颜色调整等。
第六章 NURBS建模讲解——升级篇 第七章 渲染篇——Maya2014默认渲染器 附 加 PS（重点介绍滤镜、通道、色彩调整、动作与批处理等高级功能的使用）、
第十二章 动画篇 附 加 制作不低于30秒的完整动画（剧本创作、绘制图画、文
章描述、资料准备、后期加工）。
六. 3D创新设计课程培训效果
北京日月星云是国内首家与校方合作，在小学开展3D创新设计 课程（MAYA）培训的企业。通过一年多来3D创新设计课程培训的
二. 日月星云3D创新设计课程的特色和优势 1. 课程本身的特色
系统、循序渐进、导向性：日月星云3D创新课程设置是从小学四年级~高中二年 级，历时8年，最小课时数为240课时（详见课程设计）。培训内容涉及3D技术的各 个方面，包括显示3D技术、3D工程设计技术、虚拟与现实技术和3D打印技术；同 时，根据学生不同年龄认知程度的强弱和课程的重要性进行合理分配，有必须掌握的 内容，有概要介绍的；目标是让学生系统地对3D技术有一个全面的认识，为学生的 个性化发展、未来大学专业的选择和职业发展正确定位。
五. 教案提纲
小学 第一章 Maya2014的认识与常用设置 第二章 Maya2014的基本操作 第三章 Polygons多边形建模——基础篇 附 加 认识三维软件与其他模型展示平台的应用和制作方法。 成 果 学生可制作自己想做的简单3D模型
第四章 Polygons多边形建模——升级篇 第五章 NURBS建模——基础篇 附 加 PS基础知识，Photoshop软件界面及最基础操作。重点介绍选区、修
四. 3D创新设计实验室设备配置方案 方案涵盖了3D设计软件、与软件配套的3D创新设计教材、可呈现
学生创建的3D模型的3D设备及数据处理软件、3D打印设备及3D打印 耗材等，是一套完整的3D创新设计实验室配置方案。其中3D设计软件 与3D设计教材充分考虑到小学、初中与高中三个阶段学生不同的理解 能力与学习能力，选配了多种不同的软件配合，能良好的覆盖从小学 到高中的创造力培养需求。3D设计教材由具备多年培训教育经验的专 家撰写，即便于任课教师理解掌握，也容易得到学生的接受。3D打印 设备智能化程度高、操作简单，3D打印耗材选用环保性PLA耗材，与 环境和学生身体无任何副作用，非常适合教学培训用途。
AE（主要学习AE软件界面及最基础操作，学习AE图层创建与动画基础）。 成 果 学生可制作简单的3D动画。
初中 第八章 Maya2014常用工具节点讲解 第九章 渲染提升篇——Mental ray渲染器的讲解 附 加 AE（AE中三维空间与三维图层的介绍与运用）。
第十章 渲染篇——实例版 第十一章 贴图拓展知识——建筑贴图的绘制 附 加 详细介绍MAYA，PS，AE以及其它相关软件的关系。通 过
日月星云提供任课教师（授课、辅导各一人），并与学校密切合作，逐步培养校 方的师资力量。
三. 3D创新设计课程 1. 课程内容：IME3D、3DMAX、MAYA、PS、AE、AUTOCAD、 UNITY等（详见教案提纲）。 2. 课时安排：每学年30课时（每课时时间为小时），利用综合实践课 或课后一小时的社团活动时间进行培训。 3. 根据校方的要求和课程改革的发展，也可以对课程安排进行变更， 具体情况与校方商定。 4. 培训人数不超过教室内电脑台数。
北京日月星云3D创新课程培训 方案介绍--2016-5
3D课程授课现场实况
2015年金顶街第二小学及黄城根小学学生3D建模作品
2016年金顶街第二小学及黄城根小学学生3D建模作品
学生3D打印作品展示
Байду номын сангаас
一. 在中小学开设3D（立体）创新设计课程的意义 1. 国家层面的战略意义 作为颠覆性创新的3D技术，已经成为全球竞争的战略要地，其应用领域和
3D设计软件与3D设计教材充分考虑到小学、初中与高中三个阶段学生不同的理解 能力与学习能力，选配了多种不同的软件，能良好的覆盖从小学到高中的创造力培养 需求。3D设计教材由具备多年培训教育经验的专家撰写，即便于任课教师理解掌握 ，也容易得到学生的接受。 2. 方案的优势
日月星云是一个具有3D教学资源开发能力的企业，教学资源开发过程中本身涉及 各种3D技术，包括3D建模、材质、灯光、相机用法、原创动画、特效创意、场景设 计、软件编程等。在3D课程培训中，本企业将与校方密切合作，培训内容与教学资 源开发（课件）结合，不仅让学生掌握多种3D技术、增强实践能力，感受3D技术的 无穷魅力，而且能真正参与、应用到我们开发的3D教学资源中，让学生分享成果， 感受成功的喜悦，体现人生的价值。少量作品可通过3D打印机打印出来，激励学生 的创新、实践能力。
3D高端、创新型人才的培养是非常复杂的系统工程，培养周期非常长（15 年~20年），而且需要有多种特长的复合型人才。一个优秀的3D技术人才，需 要掌握很多种3D技术工具软件，如：AUTOCAD、3DMAX、MAYA、PS、AE、 C＃、C++、UNITY等；同时，还需要具有相关的专业技能，如机械设计、美 术、计算机图形学等。因此，我国要想占领3D技术的高地，成为3D技术的强 国，就必须从中小学生抓起，发挥我国人口众多的优势，及早（从小学开始） 把3D技术引入到课程中，为培养大批3D高端人才、占领3D技术高地夯实基础。 3. 学生个性化发展和未来职业正确定位、选择的需要
经济价值对人类未来的发展有着不可估量的作用。 由于3D技术的异常火爆，3D人才越来越受到人们的追捧。从整个全球的
需求来说，掌握3D技术、制作3D资源的人才奇缺，谁能占领这块高地，谁就会 赢得巨大的商机。
在我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领：《中国制造2025》中首 先提到的就是3D技术。 2. 3D技术高端、创新型人才培养本身的需要
饰、绘画、文字工具以及图层、图层样式、图层混合模式、蒙版等重要 工具的使用。 成 果 学生可制作自己想做的较为复杂3D模型，并通过PS软件修复图片、裁剪、 拼接、颜色调整等。
第六章 NURBS建模讲解——升级篇 第七章 渲染篇——Maya2014默认渲染器 附 加 PS（重点介绍滤镜、通道、色彩调整、动作与批处理等高级功能的使用）、