掌声∣人教(部编版)PPT
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《掌声》ppt精品课件人教部编版语文2
25.掌 声
课后练习
基础练习
一
二
主题探究
一
二
拓展提升
一
二
提示:点击 进入习题。
三
四
三
一、看拼音,写字词。 bān jí
1.我在一个温暖的 班 级 中学习生活。
yǒng gǎn
jiǎng shù
2.英子 勇 敢 地走上讲台,开始 讲 述 动
人的故事。
二、给多音字组词。
diào(
)调动 jiǎo(
②这时,一位绅士驾着华丽的马车赶了过来,正在焦急地
寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子,这位绅士提出要用 重金报答,却遭到弗莱明的拒绝。推让之际,一个农家少年忽然闯 入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说: “既然你救了我的孩子,那也让我为你的儿子尽点力,请允许我资 助他,让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动,答应了他的提 议。
调
角
tiáo(
)空调
jué(
角)落 )角色
三、选择合适的关联词填空。 不但……还…… 虽然……但是…… 因为……所以……
1.( 因为)英子的腿脚落下了残疾,( 所以)她不愿意让别人看 见她走路的姿势。
2.英子( 不但)和同学们一起游戏说笑,( 还 )在联欢会上让 同学们教她跳舞。
3.( 虽然)英子的腿脚落下了残疾,( 但是)同学们并没有嘲笑 她。
《掌声》ppt精品课件人教部编语文 2
3.助人是人格升华的标志。阅读本文后你一定受到了不 少启发,请简要谈谈。
____示__例__:__帮__助__别__人__快__乐__自__己__。__如__果__生__活__中__人__人__都__能____ __在__别__人__需__要__帮__助__的__时_候__伸__出__援__助__之__手__,__那__么__世__界____ __就__会__变__成__美__好__的__人__间_。_______________________
课后练习
基础练习
一
二
主题探究
一
二
拓展提升
一
二
提示:点击 进入习题。
三
四
三
一、看拼音,写字词。 bān jí
1.我在一个温暖的 班 级 中学习生活。
yǒng gǎn
jiǎng shù
2.英子 勇 敢 地走上讲台,开始 讲 述 动
人的故事。
二、给多音字组词。
diào(
)调动 jiǎo(
②这时,一位绅士驾着华丽的马车赶了过来,正在焦急地
寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子,这位绅士提出要用 重金报答,却遭到弗莱明的拒绝。推让之际,一个农家少年忽然闯 入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说: “既然你救了我的孩子,那也让我为你的儿子尽点力,请允许我资 助他,让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动,答应了他的提 议。
调
角
tiáo(
)空调
jué(
角)落 )角色
三、选择合适的关联词填空。 不但……还…… 虽然……但是…… 因为……所以……
1.( 因为)英子的腿脚落下了残疾,( 所以)她不愿意让别人看 见她走路的姿势。
2.英子( 不但)和同学们一起游戏说笑,( 还 )在联欢会上让 同学们教她跳舞。
3.( 虽然)英子的腿脚落下了残疾,( 但是)同学们并没有嘲笑 她。
《掌声》ppt精品课件人教部编语文 2
3.助人是人格升华的标志。阅读本文后你一定受到了不 少启发,请简要谈谈。
____示__例__:__帮__助__别__人__快__乐__自__己__。__如__果__生__活__中__人__人__都__能____ __在__别__人__需__要__帮__助__的__时_候__伸__出__援__助__之__手__,__那__么__世__界____ __就__会__变__成__美__好__的__人__间_。_______________________
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
初步感知2 2.课文可以分成几部分?各部分大意是什么? 第一部分(第1自然段):交代了英子的性
格以及形成这种性格的原因。 第二部分(第2、3自然段):写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分(第4、5自然段):写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
重难点解析 重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩?
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早 早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出,过去 的英子不太爱说话,太孤独了。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
“稳定”的意思。 忧郁:忧伤郁闷。 歧视:不平等地看待。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
词语运用
今天下午天空( 骤然)间乌云密布,不一 会儿哗哗下起了瓢泼大雨,大街上有的人惊慌 失措,有的人还在(犹豫)是不是要到附近商 店躲一躲,只有交警叔叔还在( 镇定)地指挥 交通!
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
多音字
luò(院落)
落 lào(落枕)
là(落在)
调 diào(调来) tiáo(调皮)
小英昨天晚上落(dènɡ)枕了, 早上奶奶让她戴上围脖,她却把她 落(dènɡ)在院落(dènɡ)里的 桌子上,忘戴了。
shì
势 组词:姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词:投向 投球 弃暗投明
格以及形成这种性格的原因。 第二部分(第2、3自然段):写同学们给予
英子两次掌声的经过。 第三部分(第4、5自然段):写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
重难点解析 重难点1
过去的英子是一个什么样的女孩?
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早 早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从两个“总是”可以看出,过去 的英子不太爱说话,太孤独了。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
“稳定”的意思。 忧郁:忧伤郁闷。 歧视:不平等地看待。
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
词语运用
今天下午天空( 骤然)间乌云密布,不一 会儿哗哗下起了瓢泼大雨,大街上有的人惊慌 失措,有的人还在(犹豫)是不是要到附近商 店躲一躲,只有交警叔叔还在( 镇定)地指挥 交通!
忧郁--- 开朗
镇定--- 慌张
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
人教部编版《掌声》课件(27张PPT)
多音字
luò(院落)
落 lào(落枕)
là(落在)
调 diào(调来) tiáo(调皮)
小英昨天晚上落(dènɡ)枕了, 早上奶奶让她戴上围脖,她却把她 落(dènɡ)在院落(dènɡ)里的 桌子上,忘戴了。
shì
势 组词:姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词:投向 投球 弃暗投明
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓,浓然的后关,爱在,掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次,再来读读这 两句话,应该带着怎样的感情读呢?如果你是英子, 这两次的心情一样吗?
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
英子给我来信说:学“我的永远注不视会下忘记,那她掌声终,于因为一它摇使一我明晃白地,同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那,烈慢一勇吞刻气吞地,站教了起室来里,眼骤圈然红红间的响。 起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里,极是大,大的我家鼓共励们同,看分使享我到成鼓,功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么?
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么? 她的普通话说得很好,声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情? 掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱,让世界变得更美好。
人教部编版语文《掌声》PPT精品课件1
•
1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲 舞台上 的脸谱 大多是 相同的 ,而有 时不尽 相同的 脸谱图 案,都 是自由 发挥和 再创造 的结果 。
•
3.作为人类文化精品的脸谱艺术是 中华民 族文化 的重要 组成部 分,只 有继承 和发展 好戏曲 脸谱艺 术,它 才能拥 有更辉 煌灿烂 的未来 。
4、一股莫名其妙的温暖涌上心头
精彩的场面描写
我不由得低着头站在那里发了一会儿呆,
突然,传来一阵热烈的掌声,下面的同学望着
我,有的竖起了大拇指,有的小声细语地说:
“别紧张,你一定会成功的!”个个都向我投
来鼓励支持的目光,站在一旁的老师也向我点
感觉有一股暖流流遍全身。这时,手也
•
4.戏曲艺术汲取了其他传统艺术形 式中的 长处和 优点, 又有所 发展和 创新, 超越了 文学艺 术和绘 画艺术 的高度 ,审美 价值提 升。
•
5.通过文章我们可以感觉到,尽管 作者对 眼前的 美好事 物正在 逐渐变 得模糊 而倍感 落寞, 但最后 还是表 现出顺 其自然 的洒脱 。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
的。
——王非
2、星期四下午放学前,老师大声地
说:“明天上午,所有在科艺楼活
动的人穿校服,到你所在的教室活
动!”怎么周五活动?不是周二吗?
为什么还要穿校服呢? ——王文洁
细腻的内心描写
课件《25掌声》 (共14张PPT) 人教部编版[优秀课件资料]
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑, 甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
• 自由读课文2、3自然段,画出描 写掌声的句子。
• 思考:掌声是在什么情况下出现 的?为什么要给英子掌声?
• 就在英子站定的那一刻,教室里 骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
• 故事讲完了,教室里又想起了热烈的掌声。
感受第一次掌声
• 自由读2、3自然段,用横线画出描写英子 神态、动作的词或句子,从中感受到了什 么?
• 你们想通过掌声告诉英子什么?
• 轮到英子的时候,全班同学的目光 一齐投向了那个角落,英子立刻把头
低了下去。
• 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼 圈红红的。
掌声中,我们快乐地成长,自信地生活
珍惜别人的掌声吧,
也不要忘记,
把我们的掌声献给别人,
因为,那是爱的音符
是世界上最美丽的语言
• 我想把最热烈的掌声送给__ 因为__
好书推荐
作业:
• 1、课后再读课文,找找令自己感动的句子 并抄写下来。
• 2、假如你的好同学考试考得不好,他很难 过,写鼓励的话语送给他。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
• 自由读课文2、3自然段,画出描 写掌声的句子。
• 思考:掌声是在什么情况下出现 的?为什么要给英子掌声?
• 就在英子站定的那一刻,教室里 骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
• 故事讲完了,教室里又想起了热烈的掌声。
感受第一次掌声
• 自由读2、3自然段,用横线画出描写英子 神态、动作的词或句子,从中感受到了什 么?
• 你们想通过掌声告诉英子什么?
• 轮到英子的时候,全班同学的目光 一齐投向了那个角落,英子立刻把头
低了下去。
• 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼 圈红红的。
掌声中,我们快乐地成长,自信地生活
珍惜别人的掌声吧,
也不要忘记,
把我们的掌声献给别人,
因为,那是爱的音符
是世界上最美丽的语言
• 我想把最热烈的掌声送给__ 因为__
好书推荐
作业:
• 1、课后再读课文,找找令自己感动的句子 并抄写下来。
• 2、假如你的好同学考试考得不好,他很难 过,写鼓励的话语送给他。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
【人教部编版小学语文】掌声PPT优质课件1
•
2.自然而然即为自由自在,是人生的 最高境 界,也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ,提炼 了书法 的点画 样式, 丰富了 书法的 生命意 象,升 华了书 法的审 美境界 ,终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用, 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ,中华 饮食文 化并不 会失去 自我, 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
会写的字
掌班默腿轮 投调摇晃烈勇
第二课时
掌班默腿轮投 调摇晃烈勇
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很 文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早 地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她
【 新 教 材 小 学语文 】掌声 PPT优质 课件人 教部编 版1
【 新 教 材 小 学语文 】掌声 PPT优质 课件人 教部编 版1
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
【 新 教 材 小 学语文 】掌声 PPT优质 课件人 教部编 版1
掌声
掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮!
部编版三年级语文上册第25课《掌声》优秀课件(共76张PPT)
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开 始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得 很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室 里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地 鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
这给了英子极大的鼓励掌声,使英子鼓 起勇气微笑着面对生活的掌声,有着怎 样的故事呢。请同学们朗读二、三自然 段,从文中画出描写英子动作的句子。
1
轮到英子的时候,全班同学的目标一齐投 向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
紧张、自卑
2 (课后第二题)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终 于一摇一晃地走上了讲台。
二、读句子,选择能表达英子内心情感的词语, 把选项写在括号里。
A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦 1.英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈 红红的。( C ) 2.英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。( A ) 3.她和同学们一起游戏说笑。( B )
三、除了鼓励的掌声外,残疾人还需要我 们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎 样关爱残疾人。
(走路)的姿势 (深深)地鞠躬
(热烈)的掌声 (极大)的鼓励
三、根据解释写出对应的词语。
1.遇到紧急的情况不慌不乱。( 镇定) 2.拿不定主意。(犹豫) 3.情绪高昂,兴奋激动。(热烈) 4.忧伤,愁闷。(忧郁 )
四、按课文内容填空。
课文主要描写了 两 次掌声,这两次掌 声都是为了 英子 ,课文用同一个词语 形容了掌声: 热烈 的掌声。
猜字谜:
默 一只大黑狗,有话不张口。 掌 “常”下“手”偷毛“巾”。
人教部编版《掌声》优秀课件(共13张PPT)
小英是个怎样的姑娘? 请你默读课文第四自然段,
小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她不愿意让人看见自己走路的样子, 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 我们注意到,他的眼圈红了。 小英立刻把头低了下去。 小英立刻把头低了下去。 请你默读课文第四自然段, ————给了————掌声, 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 情况 感谢 一摇一晃 小英立刻把头低了下去。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 掌声 犹豫 残疾 愿意 情况 感谢 一摇一晃
她不愿意让人看见自己走路的样子, 总是默默地坐在教室的一角。
说也奇怪,从那以后,小英像变了一个 人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起交谈、做游戏、排练节目……
小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 我们注意到,他的眼圈红了。
情况 感谢 一摇一晃 说也奇怪,从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。 请你默读课文第四自然段, 渐渐 镇定 情绪 普通 说也奇怪,从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
请你默读课文第四自然段, 她不愿意让人看见自己走路的样子,
就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 鞠躬 忧郁 交流 排练 鞠躬 忧郁 交流 排练
用铅笔画出描写两次掌声的句子。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……
后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目…… 小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 后来,小英在给我的信生活的勇气。 鞠躬 忧郁 交流 排练 小英立刻把头低了下去。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目…… 掌声 犹豫 残疾 愿意 掌声 犹豫 残疾 愿意 小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。
小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她不愿意让人看见自己走路的样子, 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 我们注意到,他的眼圈红了。 小英立刻把头低了下去。 小英立刻把头低了下去。 请你默读课文第四自然段, ————给了————掌声, 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 情况 感谢 一摇一晃 小英立刻把头低了下去。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 掌声 犹豫 残疾 愿意 情况 感谢 一摇一晃
她不愿意让人看见自己走路的样子, 总是默默地坐在教室的一角。
说也奇怪,从那以后,小英像变了一个 人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起交谈、做游戏、排练节目……
小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 我们注意到,他的眼圈红了。
情况 感谢 一摇一晃 说也奇怪,从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。 请你默读课文第四自然段, 渐渐 镇定 情绪 普通 说也奇怪,从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
请你默读课文第四自然段, 她不愿意让人看见自己走路的样子,
就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 鞠躬 忧郁 交流 排练 鞠躬 忧郁 交流 排练
用铅笔画出描写两次掌声的句子。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……
后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目…… 小英立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,教室里骤然响起了掌声。 后来,小英在给我的信生活的勇气。 鞠躬 忧郁 交流 排练 小英立刻把头低了下去。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。 她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目…… 掌声 犹豫 残疾 愿意 掌声 犹豫 残疾 愿意 小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来。 后来,小英在给我的信中说:“我永远也忘不了那掌声,因为它使我鼓起了生活的勇气。
《掌声》时|人教(部编版) PPT 优秀课件
归纳总结
本文叙述了一个腿脚残疾的女孩 英子,因为第一次上台讲故事时获得 了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的 故事。因为她小时候生过病,腿脚落 下了残疾,不愿意让别人看见她走路 的姿势。她自卑、忧郁、孤单、沉默, 内心十分痛苦。
拓展延伸
这掌声就是一种爱!在生活中爱的方式还有很多种:爱是一 句友善的话语;爱是雨中的一把小花伞;爱是夏日一缕清凉的 风。让我们大家都奉献爱,珍惜爱吧!
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电 影 《 白 蛇 传 说 》 , 由 程 小 东 导 演 , 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 , 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 , 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 , 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 , 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 , 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 , 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 , 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 , 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 , 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 , 如 果 换 成 红 色 , 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
部编教材三年级上册语文《掌声》完美课件ppt
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt
字词乐园
会认字
shù
述 组词:讲述 叙述 述说
pǔ
普 组词:普通 普遍 普普通通
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt
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会认字
yōu
忧
lián
联
组词:忧郁 担忧 衣食无忧 组词:联欢会 联系 珠联璧合
diào(调来)
调 tiáo(调皮)
刚调来(diào)的班主任还没有 发现他调(tiáo)皮的有一面。
课文朗读
边听边想: 课文主要写了什 么?
小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么?
主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的 掌声中变得自信的故事。
初步感知
初步感知2
部编版三年级上册
新课导入
在我们的生活中,掌声无处不在,它代表着欢迎, 饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运, 让我们一起学习课文来感受一下吧!
字词乐园
会写字
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
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会写字
huàng liè
yǒnɡ
晃烈勇
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易错提示
班:中间不要写成“文”。 默:左半部分上部不是“里”,口里
面是两点。
部编教材三年级上册语文《掌声》完 美课件p pt
部编教材PPT《掌声》上课课件1
人教版语文三年级上册
25 掌声
人教版语文三年级上册
掌声
人教版语文三年级上册
情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
人教版语文三年级上册
掌声渐渐平息,英子也镇定了情 绪,开始讲述自己的一个小故事。
lào
落下残疾
zīshì
姿势
姿势
落下残疾 姿势
因为她小时候生过病,腿 脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会忧郁
因为她小时候生过病,腿 脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后,英子就像变了 一个人似的,不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑,甚至在一次联欢会上,还 让同学们教她跳舞。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻,教室里骤然间响起了掌声, 那掌声热烈而持久。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻,教室里骤然间响起了掌声, 那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英 子的泪水流了下来。
部编教材PPT《掌声》上课课件1 部编教材PPT《掌声》上课课件1
部编教材PPT《掌声》上课课件1 部编教材PPT《掌声》上课课件1
部编教材PPT《掌声》上课课件1
爱是一阵阵热烈的掌声; 爱是一句句友善的话语; 爱是炎炎夏日一缕清凉的风; 爱是寒冷严冬一杯温热的茶; 爱是……
部编教材PPT《掌声》上课课件1
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
25 掌声
人教版语文三年级上册
掌声
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情况 镇定 情绪 讲述 鼓励
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掌声渐渐平息,英子也镇定了情 绪,开始讲述自己的一个小故事。
lào
落下残疾
zīshì
姿势
姿势
落下残疾 姿势
因为她小时候生过病,腿 脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会忧郁
因为她小时候生过病,腿 脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
体会自信
从那以后,英子就像变了 一个人似的,不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑,甚至在一次联欢会上,还 让同学们教她跳舞。
变化的原因
就在英子刚刚站定的那一 刻,教室里骤然间响起了掌声, 那掌声热烈而持久。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一 刻,教室里骤然间响起了掌声, 那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英 子的泪水流了下来。
部编教材PPT《掌声》上课课件1 部编教材PPT《掌声》上课课件1
部编教材PPT《掌声》上课课件1 部编教材PPT《掌声》上课课件1
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爱是一阵阵热烈的掌声; 爱是一句句友善的话语; 爱是炎炎夏日一缕清凉的风; 爱是寒冷严冬一杯温热的茶; 爱是……
部编教材PPT《掌声》上课课件1
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移, 要随着 观察点 的变换 ,不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来,使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
部编《掌声》ppt课件1
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教(部编版)
4.那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到, 英子的泪水流了下来。 同学们的掌声使英子感受到大家的关心和鼓励, 她感动得流泪了。
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教(部编版)
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三 【年 名级 师上 课语 堂】文部课编件-版25掌声掌-声完整(共 课3件3张 PPPTP2T标) 准人课教件(推部荐编版)
大家现在理解这篇课文了吗?还 有无法解决的问题吗?说出来,我们 一起讨论一下吧!
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课后习题 默读课文,一边读一边想:英子前后有怎样的 变化?为什么会有这样的变化?
英子刚开始很是个自卑、忧郁的女孩子,后来变得 开朗、自信了。英子的变化是因为同学们的掌声让 她得到了鼓励和勇气。
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3.你在生活中得到过掌声吗?当时是什么感觉? 联系课文说说你的感想。
人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要 忘记把自己的掌声献给别人。
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英子从同学们的掌声中获取了动力,变得开朗 自信了。
三年级上语文课件-25 掌声 (共33张PPT) 人教(部编版)
人教部编版.《掌声》(共7张PPT)PPT 优秀课件
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口罗其实不是合的。
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凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会
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凡 事 都是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀 比 而 困 惑 , 不为 贪 婪 而 费 神 , 无 论 欢 乐 还 是忧 伤 , 都 用 平 常 心 去 接 受 ; 无 论 得 到 还 是 失 去 , 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 , 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 , 让 一切 所 有 的 经 历 , 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻 。
英子犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
人教部编版《掌声》PPT上课(共23张PPT)
一摇一晃地走
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里
一摇一晃地走下了讲台。
如果你是英子的同学,看着英子一摇一
晃地走上讲台(走下讲台),你想对英子 说什么,你的掌声表达的是什么?
在什么情况下响起掌声
低头 犹
刚刚站定
表达了什么
结果
鼓励 关心 尊重 表扬 肯定
泪水流了下来 (感动 幸福
—— 《让生命的掌声响起来》
如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样 讲呢?从第2~4自然段中任选一段试着讲一讲。
课文的题目为什么叫“掌声”? 你想把你的掌声送给谁呢?
一摇一晃 刚刚站定
平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的 我采用对比的手法,先写了“英子”最初的自卑心理,“总是默默地坐在教室的一角”“上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开”。
“从那以后,我也学会了给别人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。
普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响 猜猜《掌声》的作者想表达的是什么?
刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而 落下 姿势 情况 镇定 讲述
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐 “从那以后,我也学会了给别人鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气
。
最后写了“英子在掌声的鼓励下走出了心理的阴影,“她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
普轮通流话一忧摇郁一晃联起欢镇会定了讲述热普通烈话 的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声
人教(部编版)掌声ppt课件1
三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT)
三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT) 三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT)
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三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT)
总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
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英子想了一会儿,站了起来,眼 圈红红的
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三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT)
师:英子轮到你上台讲故事了,怎么把头低下去呢? 生:______________________________ 师:英子,你为什么慢吞吞地站起来呢,心里想什么啊? 生:_____________________________ 师:英子,你的眼圈怎么红红的? 生:______________________________
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总是默默地 不愿意
不再犹豫 游戏
一起交谈 走进舞蹈房
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英子想了一会儿,站了起来,眼 圈红红的
三年级上册语文课件-《25掌声》人教 部编版 (共20张PPT)
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师:英子轮到你上台讲故事了,怎么把头低下去呢? 生:______________________________ 师:英子,你为什么慢吞吞地站起来呢,心里想什么啊? 生:_____________________________ 师:英子,你的眼圈怎么红红的? 生:______________________________
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我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
课文讲解
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。 大家的掌声可以给我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面对生活!”
这正是英子发生变化的原因所在。
课文小结
爱是一阵热烈的掌声, 爱是一种友善的话语, 爱是大雨中的一把花伞, 爱是黑暗中的一支蜡烛, 爱是炎炎夏日一缕清凉的风, 爱是寒冷严寒一杯温热的茶。
心
安
;
书
一
笔
清
远
,
盈
一
抹
恬
淡
,
浮
华
三
千
,
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做
自
己
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人
间
有
情
,
心
中
有
爱
,
携
一
米
阳
光
,
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
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那
你
的
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部
戏
有
没
有
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怯
,
像
费
里
尼
拍
第
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部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
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威
严
感
。
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没
有
我
和
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不
同
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是
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清
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么
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个
东
西
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摄
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所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
课文讲解 读课文第一自然段,英子给你留下了什么印象? 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
课文讲解 上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
身体上的缺陷给英子带来了巨大的心理障碍,她自卑忧郁,害怕被歧 视,因此没有勇气主动与同学交流,有一种自闭心理。
课文讲解
读课文第四自然段,这时的英子又给你留下了什么印象? 英子为什么会有这么大变化的呢?
凡事 都是 多棱 镜, 不 同的 角度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着 ; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风 凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是 非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀 比 而 困 惑 , 不 为 贪 婪 而 费 神 , 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 , 都 用 平 常 心 去 接 受 ; 无 论 得 到 还 是 失 去 , 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 , 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 , 让 一 切 所 有 的 经 历 , 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
,
转
瞬
间
,
光
阴
就
会
老
去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
,
淡
看
流
年
,
掬
一
捧
岁
月
,
握
一
份
懂
得
,
红
尘
纷
扰
,
我
自
•
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
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口罗其实不是合的。
•
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电 影 《 白 蛇 传 说 》 , 由 程 小 东 导 演 , 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 , 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 , 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 , 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 , 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 , 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 , 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 , 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 , 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 , 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 , 如 果 换 成 红 色 , 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
课文讲解
从那以后,英子就像变了一个人似 的,不再像以前那么忧郁,她和同学们 一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上, 还让同学们教她跳舞。
课文讲解
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁, 她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
课文讲解 默读第三自然段,思考同学们给了小英几次掌声?。 同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
?
•
•
抛
开
金
熊
奖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
银
熊
奖
的
外
衣
,
这
是
部
很
写
实
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主 角张自 力(廖 凡)在 故事一 开始的 时候就 很洒脱 不羁, 标志性 的胡须 很男人 。因为 在调查 碎尸案 过程中 有两个 兄弟被枪 杀了, 案子又 没有头 绪,渐 渐地迷 失了自 己,或 者说失 去了做 警察的 动力, 所以后 来被分 配到了 一个工 厂保卫 科上班, 也许是 凭着自 己的专 业嗅觉 ,或许 是因为 溜冰鞋 的暗示 ,他慢 慢找到 了一点头 绪,开 始主动去 调查这 个嫌疑 最 大的吴志贞 (桂纶 镁),并 逐渐的 爱上了 她,这个 我看的 出来。在 他的真 心打动下 ,女主 角终于 放下了防 备,对 他摊了牌 ,把那个曾 经为她 碎尸、隐 姓埋名 的、活 死人丈夫 梁志军 (王学兵 )带到 了警察的 埋伏里 ,并被 当场枪毙 了,在 我以为故 事的情节快 差不多 的时候, 张自力 发现原 来他深爱 的这个 吴志贞才 是99年 那个碎尸 案的杀 人凶手, 他陷入 了深深 的矛盾 和内心挣扎 ,但是 最后他还 是找到 了一个 最好的方 式,应 该是因为 爱她才 会这么去 帮她吧 ,那就 是让她去 自首, 她最后也 给了自己一 个解脱 。