班主任如何做好个别学生的教育工作

班主任如何做好个别学生的教育工作

中水东小学董永学

在大力倡导素质教育，实行新标准的今天，与学生进行心与心的沟通，仍是一种必不可少的教育方法。特别对于当今生源极具下降，更应多与学生交流，能增进师生之间的相互了解、相互理解、支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风和校风，促进学生身心的健康发展。那班主任怎样做好个别学生的教育工作呢？

个别教育同集体教育是相辅相成的。班集体状况如何，完全取决于班上每一个学生的具体状况。每个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要教育者耐心细致地引导，才能使之向好的方面不断发展。所以班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每个学生都不断进步，班集体才能健康发展。做好个别学生的教育工作既包括做好后进学生的教育工作，也包括中间学生和对所谓“没问题”的优秀学生的教育工作。既要防止忽视对优秀学生的严格要求，又要防止对后进生的嫌弃、放弃。使每个学生都在各自的基础上，不断取得新的进步。

因此，班主任应善于根据不同类型学生的实际，有针对性的做好个别学生，特别是后进生的教育工作。

一个班集体的学生，无论是学业成绩，还是思想道德品质方面，都有先进、中间和落后之分。他们都各有自己的经历和具体情况。各类学生都有自己的优点、缺点，“好”与“差”不是绝对的，先进、中间和落后也都是暂时的和相对的，在一定条件下可以转换的。学业成绩和思想品质虽有密切联系，但绝对不是等同的。学业成绩优秀的学生，不见得道德品质好，后进学生身上不是没有一点积极因素。因此，摸清各类学生的各种情况，对每一个学生都有正确的认识和分析，是做好个别学生的教育工作的基础。

班主任在摸清情况的基础上，认真分析研究，准确地掌握每个学生在一定的地位和环境下，所产生的某种心理特点，这是做好个别学生的教育工作的关键。学生各个人的情况千差万别，其心理特点也就极其复杂。只有掌握学生的心理特点，才能“对症下药”，“一把钥匙开一把锁”。有的品学兼优的学生，尽管学校努力，遵守纪律，但思想深处也常常隐藏着庛点。特别是有些学习成绩比较优秀的学生，因

为被家长所喜爱，被教师所重视，这类学生的自尊心强，容易产生自满情绪，认为自己了不起，不重视自己的缺点和错误，对老师和同学的批评抱无所谓的态度。为了保持和追求优良的学习成绩，往往不愿意承担社会工作和放松思想品德方面的提高，不关心政治，不愿意参加集体活动，要特殊照顾……。对他们不能放松要求，姑息迁就，同样要提出要求，因势利导，提高他们自我教育的自觉性，引导他们不断追求更高的目标，正确处理、德、智体之间的关系，树立全心全意为人民服务的思想。还要教育他们团结互助，帮助后进同学共同提高。

一些处于中间状态的学生，由于在班集体中“好坏”无名，常被教师和同学所遗忘。他们学习、工作和参加各项活动的能力有限，想干好又怕干不好，想上进又缺乏自信心，有的自卑感较强；表扬不敢攀，批评少沾边，不前不后，甘居中游；思想顾虑较多……。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想矛盾斗争的焦点，积极引导他们学习先进，力争上游，不断进步，朝正确的方向发展。

班主任对每个学生都应当进行个别教育。尤其对于个别表现为胸无大志，不守纪律，道德品质较差，学习成绩低劣的后进学生，更应该加强个别教育。

2009年12月7日