《建桥梁》教学设计

《建桥梁》教学设计

九年制义务教育苏教版科学五年级下册

《建桥梁》教学设计

一、教学内容：教材P22-23桥梁的分类，不同桥梁承受力不同

二、教学目标：

1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。

2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

3、能将桥梁分类。通过看桥梁，知道生活中到处都有美。

三、教学重点：

知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

教学难点：

建“吊桥”。

四、教学材料：

学生准备：硬纸板、细绳、筷子、书、透明胶、重物、泡塑板

教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码

五、课前预习活动设计：

1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。

2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？

六、教学过程

复习旧知，情景导入。

1、复习折形状，搭支架的相关知识。

通过改变物体的形状，可以增加承受力；三角形支架最稳固，可以通过架梁的方式增加三角形的数量，使支架更稳固。（以谈话方式进行，学生回答）

2、根据复习的旧知，引入课题，并由学生小时候建桥谈起。（教师出示课题）

学习新知，实验探究。

（一）课前预习展示

1、教师布置任务：让学生小组内交流课前预习的成果，并尝试回答一下问题：

（1）你知道的桥梁有哪些？

（2）桥梁有哪两部分组成？

（3）你怎样给桥梁分类呢？

2、学生分组讨论，教师巡视指导。

3、小组代表发言。

4、教师总结桥的组成及分类。强调分类标准不同，桥的分类就不同。

（二）观看视频，进一步了解桥。

1、根据问题观看视频。

2、学生举手回答相关问题。

3、让学生根据图片给桥分类

（三）欣赏国内外名，教师讲解桥的历史，进行德育教育。

设计各种形状的桥梁

1、谈话：给你两个木块做桥墩，以及一张白纸两根绳子，你们能设计出几种桥梁？

2、小组讨论。

3、小组汇报。

4、教师据生回答，将三种形状画在黑板上。

（四）实验探究桥梁形状和承受力的关系

1、出示书上的三种桥梁图，谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么？

2、学生讨论、猜测。

3、教师讲述实验要求及建桥注意事项。

4、组织学生分组实验比较其承受力。

5、学生汇报结果。

6、教师归纳总结，多媒体展示实验结论。

课堂小结，升华题旨。

1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什

么学习方法呢？

引申联想，课下实践。

1、布置学生课下使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。

2、教师多媒体出示建瓜皮桥的步骤及注意事项。

限时作业，检测巩固。

当堂完成限时作业，师生共同矫正。

2016年4月1日

九年制义务教育苏教版科学五年级下册

《建桥梁》导学案

课题第二单元3、

建桥梁

课

型

新

课

时

1

时

间

课前准备硬纸板、细绳、筷子、书、透明胶、泡塑板、重物

学习过程合作、探

究、交流学习

温馨提示

１、小组讨论：怎样才能较快地建三座桥，并研究三座桥的特点

以及承受力有什么不同？

２、小组合作，探究拱桥承受力强的秘密。做实验时，一定要轻拿轻放，剪纸板时，注意安全！

当堂检测

一、填一填

１、桥是由______和_______两部分构成的。

2、桥的分类多种多样，按______分，可分为横梁桥、拱桥和吊桥。做实验时只改变桥的形状，桥面的材料、宽度、

4、与其他形状的桥相比______最结实，因为拱形最适合将整个桥面上的重量分散到桥基和河岸来承担。

二、做一做

组装平板桥、拱桥、吊桥，测试这三种桥中哪种桥的承受力最好？

（1）分小组实验。

（2）注意事项师：在做实验前老师要说几点注意事项。1、做实验要有一个实验记录（师展示记录表），组长负责填写。2、实验要在这张实验纸上做。（师展示实验纸）3、小组汇报实验结果时，一人汇报其余三人演示。

（3）小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。长度、厚度，桥墩的距离不能改变，不然实验效果就不准确了。

板书设计

3、建桥梁

桥的承受力与桥的形状有关

桥墩的距离

桥面的厚度

桥面的高度

承重力：拱桥>吊桥>平板桥

2016年4月1日九年制义务教育苏教版科学五年级下册

《建桥梁》说课稿

一、说教材

（一）教材地位

《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。本单元有四节课，第一课《折形状》、第二课《搭支架》、第三课《建桥梁》，第四课《造房子》。我所说的是第三课，是在学生学习前两课，认识了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。同时教给学生科技制作的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生的动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。

（二）说教学目标：

在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面，我制定本课教学目标如下：

过程与方法