部编版课件《再塑生命的人》课件详解1
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我哪里知道未来将有什么奇迹发生呢？
2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是( C )
A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花· 团· 锦· 簇· 的景象。
“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象。句中只提到 绿树、碧草，用“花团锦簇”来形容不恰当。
B然·．而·我生·们。缅怀“二油千然多而年生的”秦指国自蜀然郡地太产守生，(某感种叹思他想的感聪情明)才。智与，“敬自佩然之地情”自然地油·
⑧他穿过操场，气喘呼呼地来到她的身前。她侧脸擦泪 后，镇定地叫道：“老师好！”
⑨“怎么不和同学们一起玩呢？”他一边喘气，一边说 。
⑩“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐和幸福的 理由，而我没有。”
⑪他拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾 的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花 ，你认识多少？”
4D
5 一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳
光、走向自信、走向成功。(意思对即可，3分)
6
环境描写(1分)。描写春天的生机、明媚，渲染气氛，与她“心如冰冻”的心境 形成鲜明的对比(3分)。(意思对即可)
7
一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的 Hale Waihona Puke Baidu天，都应该绽放出生命的花朵。(言之成理即可，4分)
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)niǎn fǔ 绽 (2)能忍受 (3)我哪里知道未来将有什么奇迹发生呢？ 2C 3 (1)示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进
心灵。(2)a.果然 竟然 b．将“激励着”改为“成为”，或者删去“的动 力” (3)张老师，您好！我们班准备在周一下午班会课的时间，在本班教 室举办“新年读书会”活动，想邀请您参加。您有时间吗？
1.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上
。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn开的 花朵。我不知· 道未来将有· 什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期 的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2)搓文捻段· 中(n“iǎ疲n)倦不堪抚·”弄的(“fǔ堪)”意思zh是àn：（__能_绽_忍_）_受__开__。 (3)将文段中画线的句子改为反问句。
⑤她的生活一片狼藉。她暂时住在孤儿院，所有的费用 都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚 强活着。可这样悲伤着活下去，生活有什么意义呢？
⑥他站在宽阔的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣 布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼起来。只有她，静静地眯 着眼靠在窗台上发呆。
⑦所有的孩子都有自己的朋友一起玩。她坐在绿草之中 ，看着天上不断变换的流云，流起眼泪来。要知道，几十个小 时之前，她还是一团恣意享受天空的云朵。
语意重复，删去“自然地”。
C．这个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学
舌D．一这样个，建做筑不·工求·地甚·管解·理的混强乱记，。建筑材料随意堆放，错· 落· 有· 致· ，被责令限期整改。
“错落有致”形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣， 使人看了有好感。用来形容随意堆放的建筑材料不恰当。
②没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会有那样不可名状 的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
③那是一位年过半百的老头，言语不多，虽然教学经验极为丰 富，但却不懂得如何与这位与自己年龄相差将近四十岁的女孩交流， 去告诉她该如何面对生活中的悲苦。
④春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的小 脸上。所有人之中，她离窗台最近，可还是心如冰冻。她没有 朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外 婆，也在前些日子病故了。
3.(2020·安庆期末)综合探究。 2021年新年来临之际，希望中学七(1)班准备利用周一下午班
会课的时间，在本班教室举办“新年读书会”活动。假如你参与这 次活动，请按要求完成以下任务。 (1)请你为这次读书活动拟写一条标语。
示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名 家走进心灵。
(3)班长让你代表全班同学邀请语文老师张老师参加此次活动，你 该怎样邀请张老师呢？请将你要说的话写在下面。
张老师，您好！我们班准备在周一下午班会课的时间，在本班教室 举办“新年读书会”活动，想邀请您参加。您有时间吗？
没有一朵花会错过春天 一路开花
①她在上交的作文里这样写道：“从来没有人注意过我。我的 生，我的死，都与这个薄凉的世界无关。”
(2)下面这段文字是小明在活动中的发言稿，其中有两处语病，请 你帮助他修改。
①阅读课上，我们对《海伦·凯勒传》展开讨论，感触很多。 ②谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种外语 呢？③谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？④作为一个身 体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？⑤我相 信，在今后的日子里，海伦·凯勒的这种精神将伴随着我，激励着 我战胜困难的动力。 a．第③句有语病，应把“__果__然____”一词改为“___竟__然___”。 b．第⑤句有语病，请写出修改意见：_将__“__激__励__着__”__改__为__“__成__为__”__， _或__者__删__去__“__的__动__力__”__。
⑫“大都认识。那是迎春，那是玉兰，那是……”她对 这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受到了 熏陶。
⑬他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然， 她在环视花朵的同时，也渐渐地沉浸在百花争艳的美景中。
⑭当她将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能 把此时没开的花点出几种来吗？”
⑮她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种， 却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“想想吧，明天告 诉我，为什么它们都会竞相开放。”
8
共同特点：具有爱心，关爱学生；教育上充满智慧，善于引导启发学生。 (言之成理即可，4分)
9 示例一：A 采 手伸向树上的果实，意思是摘。示例二：B 册 绳子将
竹木简穿缀在一起，意思是书册。示例三：C 从 一个人跟随另一个人走， 意思是跟随。示例四：D 牧 手拿着鞭子或棍子驱赶牛或牲畜，意思是放 牧。
2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是( C )
A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花· 团· 锦· 簇· 的景象。
“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象。句中只提到 绿树、碧草，用“花团锦簇”来形容不恰当。
B然·．而·我生·们。缅怀“二油千然多而年生的”秦指国自蜀然郡地太产守生，(某感种叹思他想的感聪情明)才。智与，“敬自佩然之地情”自然地油·
⑧他穿过操场，气喘呼呼地来到她的身前。她侧脸擦泪 后，镇定地叫道：“老师好！”
⑨“怎么不和同学们一起玩呢？”他一边喘气，一边说 。
⑩“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐和幸福的 理由，而我没有。”
⑪他拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾 的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花 ，你认识多少？”
4D
5 一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳
光、走向自信、走向成功。(意思对即可，3分)
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环境描写(1分)。描写春天的生机、明媚，渲染气氛，与她“心如冰冻”的心境 形成鲜明的对比(3分)。(意思对即可)
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一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的 Hale Waihona Puke Baidu天，都应该绽放出生命的花朵。(言之成理即可，4分)
快速对答案 提示：点击 进入习题
1 (1)niǎn fǔ 绽 (2)能忍受 (3)我哪里知道未来将有什么奇迹发生呢？ 2C 3 (1)示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进
心灵。(2)a.果然 竟然 b．将“激励着”改为“成为”，或者删去“的动 力” (3)张老师，您好！我们班准备在周一下午班会课的时间，在本班教 室举办“新年读书会”活动，想邀请您参加。您有时间吗？
1.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。 下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上
。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而zhàn开的 花朵。我不知· 道未来将有· 什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期 的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 (2)搓文捻段· 中(n“iǎ疲n)倦不堪抚·”弄的(“fǔ堪)”意思zh是àn：（__能_绽_忍_）_受__开__。 (3)将文段中画线的句子改为反问句。
⑤她的生活一片狼藉。她暂时住在孤儿院，所有的费用 都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚 强活着。可这样悲伤着活下去，生活有什么意义呢？
⑥他站在宽阔的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣 布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼起来。只有她，静静地眯 着眼靠在窗台上发呆。
⑦所有的孩子都有自己的朋友一起玩。她坐在绿草之中 ，看着天上不断变换的流云，流起眼泪来。要知道，几十个小 时之前，她还是一团恣意享受天空的云朵。
语意重复，删去“自然地”。
C．这个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学
舌D．一这样个，建做筑不·工求·地甚·管解·理的混强乱记，。建筑材料随意堆放，错· 落· 有· 致· ，被责令限期整改。
“错落有致”形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣， 使人看了有好感。用来形容随意堆放的建筑材料不恰当。
②没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会有那样不可名状 的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。
③那是一位年过半百的老头，言语不多，虽然教学经验极为丰 富，但却不懂得如何与这位与自己年龄相差将近四十岁的女孩交流， 去告诉她该如何面对生活中的悲苦。
④春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的小 脸上。所有人之中，她离窗台最近，可还是心如冰冻。她没有 朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外 婆，也在前些日子病故了。
3.(2020·安庆期末)综合探究。 2021年新年来临之际，希望中学七(1)班准备利用周一下午班
会课的时间，在本班教室举办“新年读书会”活动。假如你参与这 次活动，请按要求完成以下任务。 (1)请你为这次读书活动拟写一条标语。
示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名 家走进心灵。
(3)班长让你代表全班同学邀请语文老师张老师参加此次活动，你 该怎样邀请张老师呢？请将你要说的话写在下面。
张老师，您好！我们班准备在周一下午班会课的时间，在本班教室 举办“新年读书会”活动，想邀请您参加。您有时间吗？
没有一朵花会错过春天 一路开花
①她在上交的作文里这样写道：“从来没有人注意过我。我的 生，我的死，都与这个薄凉的世界无关。”
(2)下面这段文字是小明在活动中的发言稿，其中有两处语病，请 你帮助他修改。
①阅读课上，我们对《海伦·凯勒传》展开讨论，感触很多。 ②谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种外语 呢？③谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？④作为一个身 体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？⑤我相 信，在今后的日子里，海伦·凯勒的这种精神将伴随着我，激励着 我战胜困难的动力。 a．第③句有语病，应把“__果__然____”一词改为“___竟__然___”。 b．第⑤句有语病，请写出修改意见：_将__“__激__励__着__”__改__为__“__成__为__”__， _或__者__删__去__“__的__动__力__”__。
⑫“大都认识。那是迎春，那是玉兰，那是……”她对 这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受到了 熏陶。
⑬他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然， 她在环视花朵的同时，也渐渐地沉浸在百花争艳的美景中。
⑭当她将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能 把此时没开的花点出几种来吗？”
⑮她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种， 却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“想想吧，明天告 诉我，为什么它们都会竞相开放。”
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共同特点：具有爱心，关爱学生；教育上充满智慧，善于引导启发学生。 (言之成理即可，4分)
9 示例一：A 采 手伸向树上的果实，意思是摘。示例二：B 册 绳子将
竹木简穿缀在一起，意思是书册。示例三：C 从 一个人跟随另一个人走， 意思是跟随。示例四：D 牧 手拿着鞭子或棍子驱赶牛或牲畜，意思是放 牧。