高中历史选修三_越南战争ok
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人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》说课稿(共1课时)
1.越南战争的历史背景:法国殖民统治下的越南,越南民族解放战争,美国对越南的干涉等。
2.越南战争的过程:战争双方的军事行动,战略战术,战争中的重要事件等。
3.越南战争的影响:对越南、美国、中国等国家和地区的影响,战争对国际政治格局的影响等。
(二)教学目标
1.知识与技能目标:使学生了解越南战争的历史背景、过程及其影响,掌握越南战争的基本史实,提高学生分析历史事件的能力。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学:历史地图、时间线图表、战争纪录片、新闻报道、网络资源等。历史地图和时间线图表可以帮助学生直观地理解战争的空间分布和时间进程。战争纪录片和新闻报道可以让学生接触到一手的历史资料,增强对战争真实性的认识。网络资源则可以提供更丰富的背景资料和不同视角的解读。这些媒体资源在教学中的作用是提供信息支持,帮助学生建立全面、立体的战争认知。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到可能出现的问题包括学生对于战争复杂性的理解不足,以及对战争影响的多维度分析不够深入。为应对这些问题,我将采取以下措施:
1.通过案例分析,引导学生深入探讨战争的各个方面。
2.利用小组讨论,促进学生之间的思维碰撞和观点交流。
3.提供丰富的教学资源,包括文献、视频等,帮助学生从不同角度理解战争。
2.邀请学生分享自己的学习心得,对战争的原因、过程和影响进行简要概括。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价,指出他们的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议,如如何提高学习效率、如何深入理解历史事件等,帮助学生明确下一步的学习方向。
(五)作业布置
课后作业的布置情况如下:
1.布置一篇关于越南战争的短文写作,要求学生结合课堂所学,分析战争的原因和影响。
2.越南战争的过程:战争双方的军事行动,战略战术,战争中的重要事件等。
3.越南战争的影响:对越南、美国、中国等国家和地区的影响,战争对国际政治格局的影响等。
(二)教学目标
1.知识与技能目标:使学生了解越南战争的历史背景、过程及其影响,掌握越南战争的基本史实,提高学生分析历史事件的能力。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学:历史地图、时间线图表、战争纪录片、新闻报道、网络资源等。历史地图和时间线图表可以帮助学生直观地理解战争的空间分布和时间进程。战争纪录片和新闻报道可以让学生接触到一手的历史资料,增强对战争真实性的认识。网络资源则可以提供更丰富的背景资料和不同视角的解读。这些媒体资源在教学中的作用是提供信息支持,帮助学生建立全面、立体的战争认知。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到可能出现的问题包括学生对于战争复杂性的理解不足,以及对战争影响的多维度分析不够深入。为应对这些问题,我将采取以下措施:
1.通过案例分析,引导学生深入探讨战争的各个方面。
2.利用小组讨论,促进学生之间的思维碰撞和观点交流。
3.提供丰富的教学资源,包括文献、视频等,帮助学生从不同角度理解战争。
2.邀请学生分享自己的学习心得,对战争的原因、过程和影响进行简要概括。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价,指出他们的优点和需要改进的地方。
4.提供具体的建议,如如何提高学习效率、如何深入理解历史事件等,帮助学生明确下一步的学习方向。
(五)作业布置
课后作业的布置情况如下:
1.布置一篇关于越南战争的短文写作,要求学生结合课堂所学,分析战争的原因和影响。
高中历史选修三_越南战争ok
1968年,反战示威游行已遍及全国各地。8月,芝加 哥的示威者和警察发生大规模冲突,造成流血事件。1970 年5月,为了抗议美国入侵柬埔寨,美国历史上第一次全 国学生总罢课爆发,10多万学生涌入华盛顿进行抗议。 上千的年轻美国男人选择逃往加拿大或瑞典,以躲避 征召的风险。
越南:捍卫了民族独立和领土完整,结束了分 裂局面,实现了统一;但战争也给人民带来深 重灾难
第三阶段: 1965—1968年。约翰逊政府把“特种战争”升级为“局 部战争”,扩大战争规模,开始对越南北方的轰炸袭击。 1965年,约翰逊下令采取“滚雷行动” ,在南越不再局 限于使用傀儡军,美国直接派军队参战。侵越美军迅速增 加,达到50万人。1968年初,越南北方军队与南方人民 武装联合发动了“春季攻势”,向西贡、顺化、岘港等64 个大中城市、省会及军事基地展开猛烈进攻。同年3月, 约翰逊政府被迫宣布部分停止对北越的轰炸。5月越美巴 黎谈判开始。11月美国宣布完全停止对越南北方的轰炸。 至此,“局部战争”结束。
越南战争中越南人民胜利的原因 越南人民反侵略战争的正义性 越南军民采取了正确的战略战术 越南得到世界各国人民的支持和声援,得 到社会主义国家特别是中国的大力支援 美军士气低落,国内反战运动高涨,美国 政府陷入内外交困的境地
越南战争的影响
美国:时间最长、代价最大,消耗大量人
力、物力、财力,给美国社会造成深远的 影响,美国政府内外交困,不得不调整其 外交政策,从越”脱身”,与中改善,对 苏”缓和” 越南战争结束。越南战争期间,美国共向 越南投下了800万吨炸弹,远远超过第二 次世界大战期间各个战场投弹量的总和, 造成越南160多万人死亡。美国自己的损 失也非常惨重,超过5.8万人丧生,30多 万人受伤,耗资4000多亿美元。
(人教新课标)选修三 2013高二历史课件 第五单元 第2课《越南战争》
自己的势力范围,战后一度呈现的 美攻苏守 的态势,出现
了变化。 名师点拨:越南战争是美国战后陷得最深、拖得最久、代价 最大的一次侵略战争,迫使其实行战略收缩,改善与中国的 关系,尽快从越南“脱身”。
拓展1 艾森豪威尔总统提出了“多米诺骨牌论”。 这是针对什么形势提出来的?为什么提出这一论调?
答案
针对印度支那形势。原因:①二战后,东欧在苏联的
的结果,是冷战影响的一部分。
拓展3 阅读材料:
越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦,越南人民是中国人 民亲如手足的兄弟,美国对越南民主共和国的侵犯,就是对 中国的侵犯,中国人民决不会坐视不救。 ——中华人民共和国政府
声明(1964年8月6日)
越南人民取得胜利的原因有哪些? 答案 (1)越南人民抗美救国战争的正义性。
第2课 越南战争
课程标准 内容解读 了解越南战争,认识局 1.越南战争与朝鲜战争的异同。 部战争与冷战格局的关 2.越南战争与冷战格局的关系。 系。
一、“印度支那问题” 1.“印度支那”的范围: “印度支那”通常指亚洲中南半岛上的 老挝 三个国家: 越南 、 法国 处于 和 柬埔寨 ,这三个国家都曾
(2)得到了中国等世界各国人民的支持和声援。 (3)越南军民的顽强抗击。
拓展4 读图:
这幅图片对认识越南战争有什么价值?
答案 这幅照片对于认识越南战争的残酷以及战争给越南人
民带来的巨大损失和美国反战运动的发展都有重要意义。
【角度】比较朝鲜战争和越南战争有哪些异同点?
提示
名称 原因 朝鲜战争 越南战争 美国为遏制共产党 政权在东南亚的扩 张,并在军事上包 围中国 1961~1973年 越南实现统一;战 争耗费了美国大量 的人力、物力,导 致美国霸权地位相 对衰落;苏联此时 在军事上大体赶上 美国
高中历史选修3精品课件:第2课 越南战争
答案
概念阐释
特种战争是一国派特种部队或其他人员,操纵另一国的军事、政治力量,并有意 对付这个国家某一组织或部队而进行的一种战争形式。
2.局部战争
(1)时间:1965~1968年。
(2)含义:直接出兵侵略越南。 (3)特点:“ 南打北炸 ”的战略。
(4)概况 ①在南方,清剿游击队和人民武装,制造“ 无人区 ”;在北方,实行了大规模轰炸,
1.越南战争以越南人民的最后胜利告终,越南捍卫了民族独立和领土主权,实现 了国家统一。 2.朝鲜战争和越南战争是美国冷战政策在亚洲的具体表现,实际上是美苏冷战的 局部表现。局部战争受冷战局势的制约,同时局部战争又影响了冷战双方力量的 对比和冷战的进程。
三、越南战争的结果和影响
1.性质:越南人民进行的一场正义的反侵略战争。 2.结果:以越南人民的最后胜利而告终。 3.影响 (1)对越南 ①捍卫了 民族独立 和领土完整,实现了统一。 ②造成160多万越南人死亡,难民流离失所。 (2)对美国 ①消耗了巨大的人力、物力,给美国社会造成深远影响。 ②美国政府内外交困,实行 战略收缩 ,改善与中国的关系。 (3)对世界格局:越南战争后一度呈现出苏攻美守的态势。
√C.建立远东包围圈
D.稳定资本主义的大后方
解析 控制越南,再加上台湾、韩国、日本,这样就可以形成一个庞大的包围圈, 既可以封锁中国,也可以防止苏联势力在远东的扩张。
1234
解析 答案
3.越南战争在某种意义上是美、苏两国的较量,也是
①冷战在亚洲的具体表现
②冷战中的“热战”
③美、苏之间公开的武装冲突
答案
思维点拨
1.美国推行霸权主义,出于遏制共产主义和称霸世界的需要,加紧向印度支那渗 透,积极干涉越南内政。 2.美国的霸权政策在亚洲主要表现为“热战”,发动局部战争,其突出表现就是 侵略朝鲜和越南。
概念阐释
特种战争是一国派特种部队或其他人员,操纵另一国的军事、政治力量,并有意 对付这个国家某一组织或部队而进行的一种战争形式。
2.局部战争
(1)时间:1965~1968年。
(2)含义:直接出兵侵略越南。 (3)特点:“ 南打北炸 ”的战略。
(4)概况 ①在南方,清剿游击队和人民武装,制造“ 无人区 ”;在北方,实行了大规模轰炸,
1.越南战争以越南人民的最后胜利告终,越南捍卫了民族独立和领土主权,实现 了国家统一。 2.朝鲜战争和越南战争是美国冷战政策在亚洲的具体表现,实际上是美苏冷战的 局部表现。局部战争受冷战局势的制约,同时局部战争又影响了冷战双方力量的 对比和冷战的进程。
三、越南战争的结果和影响
1.性质:越南人民进行的一场正义的反侵略战争。 2.结果:以越南人民的最后胜利而告终。 3.影响 (1)对越南 ①捍卫了 民族独立 和领土完整,实现了统一。 ②造成160多万越南人死亡,难民流离失所。 (2)对美国 ①消耗了巨大的人力、物力,给美国社会造成深远影响。 ②美国政府内外交困,实行 战略收缩 ,改善与中国的关系。 (3)对世界格局:越南战争后一度呈现出苏攻美守的态势。
√C.建立远东包围圈
D.稳定资本主义的大后方
解析 控制越南,再加上台湾、韩国、日本,这样就可以形成一个庞大的包围圈, 既可以封锁中国,也可以防止苏联势力在远东的扩张。
1234
解析 答案
3.越南战争在某种意义上是美、苏两国的较量,也是
①冷战在亚洲的具体表现
②冷战中的“热战”
③美、苏之间公开的武装冲突
答案
思维点拨
1.美国推行霸权主义,出于遏制共产主义和称霸世界的需要,加紧向印度支那渗 透,积极干涉越南内政。 2.美国的霸权政策在亚洲主要表现为“热战”,发动局部战争,其突出表现就是 侵略朝鲜和越南。
人教版高中历史选修3课件越南战争
_____________和领土完整, 实现了统一。
(2)对美国:消耗了巨大的国力, 给美国社会造成深远影响;美 国政府内外交困,实行
朝鲜战争和越南战争的比较
史料一 ……朝鲜战争起因的研 究很自然就成为朝鲜战争前后 国际关系的研究。朝鲜战争最 深刻的起因在于战后形成的美 苏两个超级大国及其所控制的 两大阵营之间的冷战格局,这 种格局在朝鲜半岛就表现为围 绕“三八线”展开的美苏两国 外交争斗和南北朝鲜的军事对
第2课 越南战争பைடு நூலகம்
一、“印度支那问题” 越南
1.“印度支那”的独立:“印 度支那”通常是指________、 老挝、柬埔寨中国。二战后,三国 的新独中国立、主权得东到南亚国条约际组社织 会承 认。
2.美国“遏制”共产主义
(1)背景
①对越南的独立斗争,______
(3)矛头:艾森豪威多米尔诺骨提牌论出 “_________________”,矛头 指向印度支那越。南共和国
(4)表现
①扶植傀儡政权,成立了 _______________,越南南北分 裂。
②向南越政府提供巨额援助与军 事顾问。
二、从“特种战争”到局部战争
1.“特种战争”
(1)背景:20肯世尼迪纪50年代末60年
代初,越南南方人民的反美斗
反游击战
反叛乱
争发展为有组织、有领导的大
规模斗争。
(2)提出:驻美越南国军事总援助统司令_部_________ 上任特种后战争,在南越推行“特种战 争”。
探究问题
(1)根据史料一说明越南战争的实 质。
(2)史料二中基辛格为什么说“越 南战争也许是一场悲剧”?
(3)这次战争对美国的对外政策有 何影响?
提示:(1)越南战争是第二次世界 大战后美国在全球推行遏制共 产主义、实行霸权政策的表现。
(2)对美国:消耗了巨大的国力, 给美国社会造成深远影响;美 国政府内外交困,实行
朝鲜战争和越南战争的比较
史料一 ……朝鲜战争起因的研 究很自然就成为朝鲜战争前后 国际关系的研究。朝鲜战争最 深刻的起因在于战后形成的美 苏两个超级大国及其所控制的 两大阵营之间的冷战格局,这 种格局在朝鲜半岛就表现为围 绕“三八线”展开的美苏两国 外交争斗和南北朝鲜的军事对
第2课 越南战争பைடு நூலகம்
一、“印度支那问题” 越南
1.“印度支那”的独立:“印 度支那”通常是指________、 老挝、柬埔寨中国。二战后,三国 的新独中国立、主权得东到南亚国条约际组社织 会承 认。
2.美国“遏制”共产主义
(1)背景
①对越南的独立斗争,______
(3)矛头:艾森豪威多米尔诺骨提牌论出 “_________________”,矛头 指向印度支那越。南共和国
(4)表现
①扶植傀儡政权,成立了 _______________,越南南北分 裂。
②向南越政府提供巨额援助与军 事顾问。
二、从“特种战争”到局部战争
1.“特种战争”
(1)背景:20肯世尼迪纪50年代末60年
代初,越南南方人民的反美斗
反游击战
反叛乱
争发展为有组织、有领导的大
规模斗争。
(2)提出:驻美越南国军事总援助统司令_部_________ 上任特种后战争,在南越推行“特种战 争”。
探究问题
(1)根据史料一说明越南战争的实 质。
(2)史料二中基辛格为什么说“越 南战争也许是一场悲剧”?
(3)这次战争对美国的对外政策有 何影响?
提示:(1)越南战争是第二次世界 大战后美国在全球推行遏制共 产主义、实行霸权政策的表现。
5.2 越南战争 课件(人教版选修3)
东南亚条约组织 (2)措施:美国在亚洲建立起“_______________”和“巴格达
条约组织”。
多米诺骨牌论 (3)矛头:艾森豪威尔提出“_____________”,矛头指向印度支 那。
(4)表现: 越南共和国 ,越南南北分裂。 ①扶植傀儡政权,成立了___________
②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。
【合作探究】 1.“特种战争”和“局部战争”有何区别?其本质相同点是什么? 提示:(1)区别:“特种战争”指的是美国出钱出枪帮助南越军 队打击越南人民的战争,即“用越南人打越南人”的战争;“局 部战争”是指在一定的地区内,使用一定的武装力量而进行的战 争。它在作战目的和兵力使用方面都有所限制,在“局部战争”
二、从“特种战争”到局部战争 1.特种战争:
(1)背景:越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规
模斗争。 特种战 (2)提出:20世纪50年代末60年代初,肯尼迪在南越推行“_______ 争 ___”。 (3)含义:由美国出钱出枪,增派军事教官和顾问,帮助南越军队 反游击战 制订和实施“_________”和“反叛乱”,即“用越南人打越南 人”的战争。 (4)目的:打击南方游击队,扶植南越政权。
策中必不可少的部分——一座冷战中至关重要的堡垒。„„在
担任国防部长之后两方面事态的发展强化了我考虑越南问题的 思路:古巴与苏联之间关系的日益密切,和苏联在柏林进行新
的挑衅。两者似乎都标志着共产党人咄咄逼人的进攻态势。按
照这一思路来考虑问题,在越南加强美国的势力就似乎是合乎 逻辑的了,因为,越南的丧失以及其后的多米诺骨牌现象,极
朝鲜的社会主义力量。朝鲜战争爆发后,美国政府出于冷战意
识,认为这是社会主义阵营的有计划的集体行动,于是立即作 出反应。在越南,美国担心越南革命会在东南亚引起共产党和 社会主义力量的普遍增长,所以当法国撤出越南时,美国立即 开始向越南渗透。
高中历史人教版选修3 第五单元 第2课 越南战争 【名校课件—集体备课】
3.战争的转折
1968年 1月底,北越发动了规模空前的“新春攻 势”。超过8万北越军队和越共游击队对南越几乎所有 的大小城市发起了进攻,其规模和惨烈程度令美国人 大为震惊:无数的军事设施和政府建筑被破坏;在这 次攻势中,北越损失了超过5万人,但到了5月,他们 就恢复了进攻能力。春节攻势使约翰逊不得不承认失 败。1968年3月31日,约翰逊发表演讲,表示美军将逐 步撤出越南,并宣布放弃竞选下任总统。1968年6月, 艾布拉姆斯将军接替威斯特摩兰指挥在越美军。新春 攻势表明越南人民开始掌握了战争的主动权。
越南保护了自己的领土完整
战争过后也给越南带来了灾难
战争给美国带来的损失
战争过后给双方带来的损失
课堂小结
印度支 印度支那问题的由来
那问题 美国的态度
越
战争的爆发、扩大
从“特种战
南 争”到局部 战争的转折、结束
战 战争
国际对越南的援助
争 越南战争的
结果和影响ຫໍສະໝຸດ 对越南的影响对美国的影响 对中国的影响
中方先後派 出防空、工程、铁道、後勤保障等 支援部队共二十三支队,九十五个团另八十三个营, 总计三十二万馀人,最多的一年达十七万人。一千 一百人阵亡,四千二百馀人负伤。
中国防空部队在越南对空作战共 二千一百五十 三次,击落敌机一千七百零七架,击伤一千六百零 八架;铁道部队则在越南新建铁路一百一十七公里, 改建铁路三百六十三公里;同时入越的还有通信工 程大 队、後勤部队、筑路部队、扫雷工作队、民兵 等。
2.美国的态度
在冷战的环境中,美国总统艾森豪威尔开 始将东南亚看成冷战中潜在的关键战场,因此 出于称霸世界的需要,加紧干涉越南内政,扶 植南方傀儡政权进行南北对抗,1954~1960, 美国向南越政府提供了巨额援助,军事顾问从 200余人增至2000余人,为日后的大规模侵越 战争创造条件。
人教版高中历史选修3-20世纪的战争与和平:第2课 越南战争
(3)世界格局:苏联更多的采取主动进攻战略, 利用美国的战略收缩加紧扩张自己的势力范围。 出现苏攻美守局面。
探究三:
越南战争与朝鲜战争的异同
思路:由于这两次战争都是在“冷战”的大 背景下发生在中国的周边,都引起了美、中、 苏等大国的介入,都导致了当时世界局势的 风云变幻,因此在各具特点的同时,也就具 有了很多的相似之处。可以从朝鲜战争与越 南战争的起因、战争进程及战争的结果和影 响进行比较分析。
⑴印支三国曾为法国殖民地。经过长期斗争, 二战后,三国的独立、主权得到国际社会的承 认。(1954年签订的《日内瓦协定》)
⑵美国积极推行霸权政策,并把中国视为其亚 洲扩张的主要障碍。
在印度支那全部地区停火; 与会国尊重越南、老挝、柬埔寨的领土主权; 越南暂时以17度北纬为军事分界线,法军向分界线以 南集结。越南共产党在分界线以北集结。
越南战争(1961年—1975年)简称越战,又称 第二次印度支那战争,越共称抗美救国战争,为越 南共和国及美国对抗共产主义的越南民主共和国及 “越南南方民族解放阵线”(又称越共)的一场战 争。 中国称抗美援越战争。
27
谢谢
(3)结果:
朝鲜战争后,半岛南北仍处于分裂状态;越南战争后,越南 实现统一。
第一次印度支那战争是法国企图重建殖民制度 所引发的 ,首先是法国殖民主义者与印度支那三国 人民之间的民族矛盾激化的产物 ,但它又不仅是法 国与越、老、柬之间的冲突 ,而是一场各种力量参 与的国际斗争。大国的卷入 ,特别是美国的插手和 干涉是这场战争延续和扩大的一个至关重要外部因 素。
无论是侵略朝鲜还是侵略越南,都是二战 后美国在全球推行遏制共产主义,实行霸权政 策的表现。这是越战发生的深刻的国际背景。
中国已经成为共产主义国家,不能再让越 南成为共产主义国家。
探究三:
越南战争与朝鲜战争的异同
思路:由于这两次战争都是在“冷战”的大 背景下发生在中国的周边,都引起了美、中、 苏等大国的介入,都导致了当时世界局势的 风云变幻,因此在各具特点的同时,也就具 有了很多的相似之处。可以从朝鲜战争与越 南战争的起因、战争进程及战争的结果和影 响进行比较分析。
⑴印支三国曾为法国殖民地。经过长期斗争, 二战后,三国的独立、主权得到国际社会的承 认。(1954年签订的《日内瓦协定》)
⑵美国积极推行霸权政策,并把中国视为其亚 洲扩张的主要障碍。
在印度支那全部地区停火; 与会国尊重越南、老挝、柬埔寨的领土主权; 越南暂时以17度北纬为军事分界线,法军向分界线以 南集结。越南共产党在分界线以北集结。
越南战争(1961年—1975年)简称越战,又称 第二次印度支那战争,越共称抗美救国战争,为越 南共和国及美国对抗共产主义的越南民主共和国及 “越南南方民族解放阵线”(又称越共)的一场战 争。 中国称抗美援越战争。
27
谢谢
(3)结果:
朝鲜战争后,半岛南北仍处于分裂状态;越南战争后,越南 实现统一。
第一次印度支那战争是法国企图重建殖民制度 所引发的 ,首先是法国殖民主义者与印度支那三国 人民之间的民族矛盾激化的产物 ,但它又不仅是法 国与越、老、柬之间的冲突 ,而是一场各种力量参 与的国际斗争。大国的卷入 ,特别是美国的插手和 干涉是这场战争延续和扩大的一个至关重要外部因 素。
无论是侵略朝鲜还是侵略越南,都是二战 后美国在全球推行遏制共产主义,实行霸权政 策的表现。这是越战发生的深刻的国际背景。
中国已经成为共产主义国家,不能再让越 南成为共产主义国家。
2017-2018历史人教版选修3 第五单元第2课 越南战争 课件(31张)
栏目 导引
第五单元
烽火连绵的局部战争
(3)含义:美国出钱出枪,增派军事教官和顾问,帮助南越军 反游击战 ”和“反叛乱”,即“用越南 队制订和实施“_____________ 人打越南人”的战争。 (4)目的:打击南方游击队,扶植南越政权。 (5)概况
①美国建立驻越南军事援助司令部,对越南的干涉逐步升级.
苏联更多地采取了主动进攻的战略,战后一度呈现的 美攻苏守 的态势,出现了变化。 _____________
栏目 导引
第五单元
烽火连绵的局部战争
[思维导图]
栏目 导引
第五单元
烽火连绵的局部战争
[知识主线] (1)越南战争是在东西两大阵营对抗的大背景下,美国为遏制 共产主义而在亚洲发动的一场热战,最终以越南的最后胜 利
②美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
③美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和 巴格达条约组织 “_______________________ ”。 ④美国总统艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”。
栏目 导引
第五单元
烽火连绵的局部战争
(2)表现 ①扶植傀儡政权,成立了越南共和国,越南形成南北分裂局面. ②向南越政府提供巨额援助与军事顾问,为日后进行大规模 侵越战争创造了条件。 二、从“特种战争”到局部战争 1.“特种战争” 反美斗争 发展为有组织、有 (1) 背景:越南南方人民的 _____________ 领导的大规模斗争。 肯尼迪 (2) 提出: 20 世纪 50 年代末 60 年代初, _____________ 在南越 推行“特种战争”。
第五单元
烽火连绵的局部战争
课标导航
课程 了解越南战争,认识局部战争与冷战格局的关系。 标准
1.结合印度支那问题的由来,认识越南战争爆发的背景. 学习 2.了解越南战争的经过,归纳美国侵越战争的战略变 导航 化,分析越南战争对世界格局的影响。 3.分析理解越南战争与美苏冷战格局之间的美国总体战略是对苏冷战,在东亚则 表
第五单元
烽火连绵的局部战争
(3)含义:美国出钱出枪,增派军事教官和顾问,帮助南越军 反游击战 ”和“反叛乱”,即“用越南 队制订和实施“_____________ 人打越南人”的战争。 (4)目的:打击南方游击队,扶植南越政权。 (5)概况
①美国建立驻越南军事援助司令部,对越南的干涉逐步升级.
苏联更多地采取了主动进攻的战略,战后一度呈现的 美攻苏守 的态势,出现了变化。 _____________
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第五单元
烽火连绵的局部战争
[思维导图]
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第五单元
烽火连绵的局部战争
[知识主线] (1)越南战争是在东西两大阵营对抗的大背景下,美国为遏制 共产主义而在亚洲发动的一场热战,最终以越南的最后胜 利
②美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
③美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和 巴格达条约组织 “_______________________ ”。 ④美国总统艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”。
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第五单元
烽火连绵的局部战争
(2)表现 ①扶植傀儡政权,成立了越南共和国,越南形成南北分裂局面. ②向南越政府提供巨额援助与军事顾问,为日后进行大规模 侵越战争创造了条件。 二、从“特种战争”到局部战争 1.“特种战争” 反美斗争 发展为有组织、有 (1) 背景:越南南方人民的 _____________ 领导的大规模斗争。 肯尼迪 (2) 提出: 20 世纪 50 年代末 60 年代初, _____________ 在南越 推行“特种战争”。
第五单元
烽火连绵的局部战争
课标导航
课程 了解越南战争,认识局部战争与冷战格局的关系。 标准
1.结合印度支那问题的由来,认识越南战争爆发的背景. 学习 2.了解越南战争的经过,归纳美国侵越战争的战略变 导航 化,分析越南战争对世界格局的影响。 3.分析理解越南战争与美苏冷战格局之间的美国总体战略是对苏冷战,在东亚则 表
高二历史人教选修3课件:5.2越南战争
1965年,美国将“特种战争”扩大为侵略整个越南的“局部战争”, 采取了“南打北炸”的战略。 (2)此后,美国又将侵略战火扩大到老挝和柬埔寨境内。 (3)1968年,南越人民武装发动“新春攻势”,越南军民开始掌握了 战场的主动权。 (4)1969年,美国总统尼克松宣布实行“战争越南化”,美国将从南 越撤军。 (5)1973年,美国和越南签署《关于在越南结束战争,恢复和平的 协定》,美国表示尊重越南的主权、统一和领土完整;双方完全停 止敌对行动。
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4.美国前国防部长麦克纳马拉反思越南战争时说:“我们并不拥有 天赋的权利,来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。” 他认为美国在越战中失败的原因是 ( ) A.战争发动的地点和时间有误 B.战略上的重大失误 C.按自己的标准去塑造别人 D.美国的霸权主义政策 解析:题干中的信息“我们并不拥有天赋的权利,来用我们自己的理 想或选择去塑造任何其他国家”体现了美国企图按照自己的意图 来干涉越南,麦克纳马拉对这种行为进行了否定。 答案:C
——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日)
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材料三 建立“东南亚条约组织”所依据的《东南亚集体防务条约》 第四条规定:“各缔约国都认为,在本条约区域内使用武力进攻的手 段对任何缔约国……进行的侵略,都会危及它自己的和平和安 全……”
此外,美国代表团在签署本条约时提出以下条件:“它对于侵略和 武装进攻的意义的承认……只适用于共产党的侵略……” 请完成: (1)日内瓦会议讨论的两大问题是什么?最重要的成果是什么?材料 一中的宣言内容体现了我国外交的什么基本原则? (2)材料二声明内容体现了中国的什么精神?说明了什么? (3)材料三中美国为什么提出此条件?说明了什么?
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参考答案:(1)两大问题:和平解决朝鲜问题和恢复“印度支那”和平 问题。成果:达成《关于恢复“印度支那”和平的日内瓦公约》。基 本原则:和平共处五项基本原则。
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4.美国前国防部长麦克纳马拉反思越南战争时说:“我们并不拥有 天赋的权利,来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。” 他认为美国在越战中失败的原因是 ( ) A.战争发动的地点和时间有误 B.战略上的重大失误 C.按自己的标准去塑造别人 D.美国的霸权主义政策 解析:题干中的信息“我们并不拥有天赋的权利,来用我们自己的理 想或选择去塑造任何其他国家”体现了美国企图按照自己的意图 来干涉越南,麦克纳马拉对这种行为进行了否定。 答案:C
——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日)
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材料三 建立“东南亚条约组织”所依据的《东南亚集体防务条约》 第四条规定:“各缔约国都认为,在本条约区域内使用武力进攻的手 段对任何缔约国……进行的侵略,都会危及它自己的和平和安 全……”
此外,美国代表团在签署本条约时提出以下条件:“它对于侵略和 武装进攻的意义的承认……只适用于共产党的侵略……” 请完成: (1)日内瓦会议讨论的两大问题是什么?最重要的成果是什么?材料 一中的宣言内容体现了我国外交的什么基本原则? (2)材料二声明内容体现了中国的什么精神?说明了什么? (3)材料三中美国为什么提出此条件?说明了什么?
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参考答案:(1)两大问题:和平解决朝鲜问题和恢复“印度支那”和平 问题。成果:达成《关于恢复“印度支那”和平的日内瓦公约》。基 本原则:和平共处五项基本原则。
历史选修ⅲ人教新课标第五单元第2课越南战争课件概要
约翰逊 1964~1968
葛拉斯堡罗会议
与中国为敌
34A行 动计划
东京湾 决议
岘港登陆 滚雷行动
尼克松 1969~1974.8
根本目的在于,将以伙 伴关系为核心,以实力 为后盾,以谈判为手段, 在亚洲实行收缩,采用 以越制越的方式,设法 使美国从越战泥潭中抽 出脚,以缓和国内外矛 盾,并集中力量加强与 苏联在欧洲与中东的争 夺。
肯尼迪 1961~1963
• “不,我相信它。我相信它。我认为这里的 斗争是必要的。中国是如此之大,就像庞 然大物一样屹立在边境之外,如果南越倒 向他们,那将不仅会为他们在马来亚开展 游击战争提供有利的地理条件,而且,也 会给人们一种印象:东南亚的发展趋势将 掌握在中国和共产党人之手中。所以,我 相信这一理论。”
• 游行,罢课,罢工,犯罪率 • 反主流文化,消极
对美国的影响
• 4.在国际地位上 • 自此美国由冷战中的强势一方变为弱势, 面对苏联咄咄逼人的进攻,美国更积极的 同中华人民共和国合作。
• 5.对军事而言 • 美国的一些武器专家经常在感叹,越战耽 误了美国十年的武器发展.
对美国的影响
• 越南战争给美国外交政策的影响:
• 一、战争开始 • 二阶段 • 1964.8月2~4日 “北部湾事件”
越南战争过程
• 二、扩大:1965年 岘港登陆 • 美国借口“北部湾事件”把在南越的“特 种战争”扩大为侵略整个越南的“局部战 争”(特点:南打北炸),并进一步扩大到 老挝、柬埔寨
• 至此,“特种战争”已升级为美军直 接参战的“南打北炸”的“局部战 争”。
越南战争给将来的美国外交政策提出了两个重要的 问题。 美国能否在将来奉行一种有限战争的战略? 越南战争的直接教训是,面对一个有限的外部挑 战,有必要用一种办法来代替不是拼死就是认输 的政策,这在理论上虽然已被承认了。但这个问 题仍然没有解决。
高中历史选修3精品课件3:第2课 越南战争
(2)70年代初,美国将战火
_军__事__援__助__司__令__部___,不断 扩大到_老__挝____和柬__埔__寨_____
增派美军
境内
(2)1960年12月,越南南方 (3)1968年1月,南越人民武 概 _民__族__解__放__阵__线___成立,南 装发动“__新__春__攻__势__”,越
(2)对美国 ①消耗了巨大的人力、物力,给美国社会造成深远影响。 ②美国政府内外交困,实行_战__略__收__缩___,改善与中国的 关系。 (3)国际关系:20 世纪 70 年代后一度呈现出苏攻美守的 态势。
越南战争给我们哪些启示? 【提示】 (1)正义的战争必将最终取得胜利。 (2)战争对双方都会产生巨大而深远的影响。 (3)战争是导致国际格局变动的原因之一。 (4)中国对越南的援助是为了维护中国最基本的国家利 益。
(4)两国进行的都是反侵略的正义战争。 (5)两次战争都对国际局势造成深远影响。 (6)苏联和中国都支持朝鲜和越南。
2.不同点 (1)从过程上看:朝鲜战争是从内战扩大为一场国际性的 局部战争;而越南战争是美国将在越南南方进行的“特种战 争”扩大为侵略整个越南的“局部战争”。 (2)从影响上看:朝鲜战争结束后美国对中国实行长期封 锁,致使两国关系长期处于敌对状态;而越南战争是美国战 后陷得最深、拖得最久、代价最大的一次侵略战争,迫使其 实行战略收缩,改善与中国的关系,尽快从越南“脱身”。 (3)朝鲜战争后,半岛南北对峙;越南战争后,南北完全 统一。
6.在美苏冷战中,苏联采取攻势,美国为了更好地集 中实力,不得不撤出越南,结束越南战争。
随堂练习
1.美国在第二次世界大战后对越南地区实施控制,是 其全球战略的一个重要体现。其主要意图是( )
高中历史选修三越南战争 ppt课件
1963年南越政权内讧加深,美国策划军事政变推翻吴廷艳, 随后杨文明、阮庆等军人相继上台执政。
第三阶段: 1965—1968年。约翰逊政府把“特种战争”升级为“局
部战争”,扩大战争规模,开始对越南北方的轰炸袭击。 1965年,约翰逊下令采取“滚雷行动” ,在南越不再局 限于使用傀儡军,美国直接派军队参战。侵越美军迅速增 加,达到50万人。1968年初,越南北方军队与南方人民 武装联合发动了“春季攻势”,向西贡、顺化、岘港等64 个大中城市、省会及军事基地展开猛烈进攻。同年3月, 约翰逊政府被迫宣布部分停止对北越的轰炸。5月越美巴 黎谈判开始。11月美国宣布完全停止对越南北方的轰炸。 至此,“局部战争”结束。
2.日内瓦会议
1954年在中国的军事援助下,越南民主共和国在奠边府 战役中赢得对法国国防军的决定性胜利,法国撤出越南 民主共和国。根据瑞士日内瓦会议(1954年)的决议, 越南暂时以北纬17度线分治,越南民主共和国由越南共 产党执政,越南南方在越南末代皇帝保大皇帝的统治之 下。
3.美国卷入
1955年吴庭艳在西贡市发动政变,建立越南共和国 (南越)。瑞士日内瓦会议(1954年)规定,统一 国家的选举定于1956年7月举行,但是这场选举从来 没有举行。
1973年1月27日,美国在结束越南战争的协定上签字。为 时12年的侵越战争到此结束。
第五阶段:
1973—1975年。美国军事力量从南越撤出后,南越阮文 绍政权十分孤立。
1975年越南人发动总进攻,打垮南越政权,解放了西贡, 完成了南北统一。
在美军执行“常风行动”的同时,大量南越空军的飞机为 了逃亡也径自飞往美国舰队要求降落避难。为了腾出甲板 起降飞机,美军不得不先后将46架飞机推入大海。除此之 外,大量南越平民甚至驾着各类大小船只乃至舢舨驶往美 舰队所在水域,数量超过4万人。
第三阶段: 1965—1968年。约翰逊政府把“特种战争”升级为“局
部战争”,扩大战争规模,开始对越南北方的轰炸袭击。 1965年,约翰逊下令采取“滚雷行动” ,在南越不再局 限于使用傀儡军,美国直接派军队参战。侵越美军迅速增 加,达到50万人。1968年初,越南北方军队与南方人民 武装联合发动了“春季攻势”,向西贡、顺化、岘港等64 个大中城市、省会及军事基地展开猛烈进攻。同年3月, 约翰逊政府被迫宣布部分停止对北越的轰炸。5月越美巴 黎谈判开始。11月美国宣布完全停止对越南北方的轰炸。 至此,“局部战争”结束。
2.日内瓦会议
1954年在中国的军事援助下,越南民主共和国在奠边府 战役中赢得对法国国防军的决定性胜利,法国撤出越南 民主共和国。根据瑞士日内瓦会议(1954年)的决议, 越南暂时以北纬17度线分治,越南民主共和国由越南共 产党执政,越南南方在越南末代皇帝保大皇帝的统治之 下。
3.美国卷入
1955年吴庭艳在西贡市发动政变,建立越南共和国 (南越)。瑞士日内瓦会议(1954年)规定,统一 国家的选举定于1956年7月举行,但是这场选举从来 没有举行。
1973年1月27日,美国在结束越南战争的协定上签字。为 时12年的侵越战争到此结束。
第五阶段:
1973—1975年。美国军事力量从南越撤出后,南越阮文 绍政权十分孤立。
1975年越南人发动总进攻,打垮南越政权,解放了西贡, 完成了南北统一。
在美军执行“常风行动”的同时,大量南越空军的飞机为 了逃亡也径自飞往美国舰队要求降落避难。为了腾出甲板 起降飞机,美军不得不先后将46架飞机推入大海。除此之 外,大量南越平民甚至驾着各类大小船只乃至舢舨驶往美 舰队所在水域,数量超过4万人。
人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》教学设计(共1课时)
人教版高中历史选修三第五单元2《越南战争》教学设计(共1课时)
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解越南战争爆发的背景、过程及影响,理解越南战争与美国冷战政策的关系。
2.掌握越南战争期间,美国和越南双方的战略、战术及其演变。
3.了解越南战争对我国及世界政治格局的影响,培养学生对国际事务的分析能力。
4.学会运用历史资料,结合时代背景,分析越南战争的性质、特点及其历史地位。
3.讲解越南战争对我国及世界政治格局的影响,帮助学生树立国际视野。
4.针对越南战争的性质、特点及其历史地位,进行深入剖析,为学生提供全面、客观的评价。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,每组针对以下问题进行讨论:
a.越南战争爆发的根本原因是什么?
b.美国在越南战争中采取了哪些战略和战术?为什么最终未能获胜?
2.自主学习,合作探究
在学生对越南战争有初步了解的基础上,引导学生自主学习,合作探讨以下问题:
a.越南战争爆发的背景是什么?
b.美国为什么介入越南战争?其战略和战术有哪些特点?
c.越南战争对越南、美国以及我国的影响有哪些?
d.如何评价越南战争的性质和结果?
3.课堂讲解,突破难点
针对学生自主学习中遇到的问题,教师进行有针对性的讲解,突出教学重难点,帮助学生理清越南战争与美国冷战政策的关系,分析越南战争的国际背景和影响。
作业要求:
1.学生需认真对待作业,确保作业质量,做到观点明确、论述清晰、结构合理。
2.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、深入研究,形成自己的观点。
3.作业完成后,同学之间可以相互交流、讨论,相互学习,共同提高。
4.教师将对学生的作业进行认真批改,给予评价和建议,帮助学生发现不足,提高学习效果。
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解越南战争爆发的背景、过程及影响,理解越南战争与美国冷战政策的关系。
2.掌握越南战争期间,美国和越南双方的战略、战术及其演变。
3.了解越南战争对我国及世界政治格局的影响,培养学生对国际事务的分析能力。
4.学会运用历史资料,结合时代背景,分析越南战争的性质、特点及其历史地位。
3.讲解越南战争对我国及世界政治格局的影响,帮助学生树立国际视野。
4.针对越南战争的性质、特点及其历史地位,进行深入剖析,为学生提供全面、客观的评价。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成若干小组,每组针对以下问题进行讨论:
a.越南战争爆发的根本原因是什么?
b.美国在越南战争中采取了哪些战略和战术?为什么最终未能获胜?
2.自主学习,合作探究
在学生对越南战争有初步了解的基础上,引导学生自主学习,合作探讨以下问题:
a.越南战争爆发的背景是什么?
b.美国为什么介入越南战争?其战略和战术有哪些特点?
c.越南战争对越南、美国以及我国的影响有哪些?
d.如何评价越南战争的性质和结果?
3.课堂讲解,突破难点
针对学生自主学习中遇到的问题,教师进行有针对性的讲解,突出教学重难点,帮助学生理清越南战争与美国冷战政策的关系,分析越南战争的国际背景和影响。
作业要求:
1.学生需认真对待作业,确保作业质量,做到观点明确、论述清晰、结构合理。
2.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、深入研究,形成自己的观点。
3.作业完成后,同学之间可以相互交流、讨论,相互学习,共同提高。
4.教师将对学生的作业进行认真批改,给予评价和建议,帮助学生发现不足,提高学习效果。
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2.日内瓦会议
1954年在中国的军事援助下,越南民主共和国在奠边府 战役中赢得对法国国防军的决定性胜利,法国撤出越南 民主共和国。根据瑞士日内瓦会议(1954年)的决议, 越南暂时以北纬17度线分治,越南民主共和国由越南共 产党执政,越南南方在越南末代皇帝保大皇帝的统治之 下。
3.美国卷入
巴格达条约组织:
在杜鲁门时期,美国虽然重视中东, 但是并未能在中东建立军事基地。美 国曾试图会同英国和法国,阿拉伯国 家建立中东防御区,但是遭到以埃及 为代表的阿拉伯民族国家的反对。到 艾森豪威尔政府,杜勒斯下了功夫要 建立中东同盟体系。
1955年2月24日签订。为了与苏在中近东展开争夺, 在美国积极推动下,英国、土耳其、伊拉克、伊朗建 立的军事集团。 巴格达条约组织建立后,中东分成 了两大阵营,一是北方得到美国财政和军事支持的巴 格达条约组织国家,另一方是以埃及为首的阿拉伯国 家,这使中东形势更为复杂,留下了冲突的种子。
1955年吴庭艳在西贡市发动政变,建立越南共和国 (南越)。瑞士日内瓦会议(1954年)规定,统一 国家的选举定于1956年7月举行,但是这场选举从来 没有举行。
东南亚条约组织:
旨在镇压东南亚地区民族解放运动的军 事政治集团 。1954年9月8日美国、英国、 法国、澳大利亚、新西兰、泰国、菲律宾 和巴基斯坦,在马尼拉签订东南亚集体防 御条约,成立东南亚条约组织。美国是这 个组织的积极推动者。 其目的是威胁中国和越南,干涉东南亚 国家的内政,镇压该地区的民族解放运动。
战火中的越南儿童
北越:110万人死亡,60万人受伤,33万人失踪。 南越:死亡13万人,受伤50万人。
1966年,美军A-1攻击机 使用白磷弹攻击北越村庄
战争给越南留下了一片满目苍夷的土地和88万孤儿, 100万寡妇,20万残疾人 。
橙色剂是一种有毒化学落叶剂,含有剧毒有机化 合物二恶英。美军越南战争期间在越南丛林喷洒橙色 剂以破坏植被,旨在摧毁越南军队地面掩护。 越南方面说,100万至400万越南人可能遭受由橙 色剂中毒引发的严重疾病。 美联社报道,美越2006年着手举行年度会议,商 讨清理受美军喷洒橙色剂污染的地区。 双方眼下主要致力于清理位于岘港的一座机场。 美军越战期间使用这座机场作为空军基地。美军曾在 这里配制橙色剂并把它们用飞机运往目标地区喷洒。 美越研究人员发现,岘港地区土壤二恶英含量高出国 际标准300倍至400倍。 越南政府估计,清理岘港和其他两个橙色剂污染 严重地区将花费5800万美元。美国现阶段仅筹集800万 美元。
越南战争中越南人民胜利的原因 越南人民反侵略战争的正义性 越南军民采取了正确的战略战术 越南得到世界各国人民的支持和声援,得 到社会主义国家特别是中国的大力支援 美军士气低落,国内反战运动高涨,美国 政府陷入内外交困的境地
越南战争的影响
美国:时间最长、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价最大,消耗大量人
力、物力、财力,给美国社会造成深远的 影响,美国政府内外交困,不得不调整其 外交政策,从越”脱身”,与中改善,对 苏”缓和” 越南战争结束。越南战争期间,美国共向 越南投下了800万吨炸弹,远远超过第二 次世界大战期间各个战场投弹量的总和, 造成越南160多万人死亡。美国自己的损 失也非常惨重,超过5.8万人丧生,30多 万人受伤,耗资4000多亿美元。
中华人民共和国: 死亡1,446人,受伤4,200人
中国是北越最主要的支持者和援助者。出于地
缘政治的考虑,也加上意识形态的因素,中国 给予了越南超过二百亿人民币的援助,客观上 加剧了中国经济的负担。 统一后的越南并未成为中国可靠的盟友,出于 担心国家利益受到柬埔寨极端政治势力和中国 的损害他倒向了苏联。在1979年,因为越南入 侵柬埔寨,破坏了地区均势,中国出兵越南, 导致中越战争。
越战时期的美国总统:肯尼迪、约翰逊、尼克松
第一阶段: 1955—1960年。艾森豪威尔政府在南越扶植吴廷艳担任 总理,建立亲美民主政权。在美国的支持下,吴廷艳集团 发动“控共”、“灭共”战役,屠杀北越共产党。
胡志明
吴廷艳
第二阶段: 1961—1964年。肯尼迪政府发动“特种战争”,由美国 出钱出枪派顾问,训练当地军队,以游击战对付北越的游 击战,把农村居民赶进四面围着铁丝网、壕沟和碉堡的 “战略村”,妄图割断游击队与北越之间的联系。越南北 方军民采取灵活机动的战术打击敌人,许多“战略村”被 捣毁,一些“战略村”还变成了人民的战斗村。 1963年南越政权内讧加深,美国策划军事政变推翻吴廷艳, 随后杨文明、阮庆等军人相继上台执政。
1965年,美机在西宁省 配合地面部队搜查越军
第四阶段: 1969—1973年。尼克松政府提出“越南化”政策,重新 采用“用越南人打越南人”的手段,同时由于国内压力和 出于人道主义,宣布从南越逐步撤出美国部队。美越继续 会谈,并将双方会谈扩大为包括南方民族解放阵线及西贡 阮文绍政权在内的四方会谈。 1973年1月27日,美国在结束越南战争的协定上签字。为 时12年的侵越战争到此结束。
第三阶段: 1965—1968年。约翰逊政府把“特种战争”升级为“局 部战争”,扩大战争规模,开始对越南北方的轰炸袭击。 1965年,约翰逊下令采取“滚雷行动” ,在南越不再局 限于使用傀儡军,美国直接派军队参战。侵越美军迅速增 加,达到50万人。1968年初,越南北方军队与南方人民 武装联合发动了“春季攻势”,向西贡、顺化、岘港等64 个大中城市、省会及军事基地展开猛烈进攻。同年3月, 约翰逊政府被迫宣布部分停止对北越的轰炸。5月越美巴 黎谈判开始。11月美国宣布完全停止对越南北方的轰炸。 至此,“局部战争”结束。
越南战争
印度支那,简
称印支,亦称中 南半岛或中印半 岛,指东南亚半 岛,东临南海, 西濒印度洋,因 位于印度—中 国之间,而被近 代欧洲人方便记 忆式命名。
印度支那问题
越法战争: 1945年第二次世界大战结束前 后,胡志明领导的越南独立联 盟(越南共产党)在越南北方 城市河内市建立越南民主共和 国。法国则支持越南末代皇帝 保大皇帝在越南南方城市西贡 市建国。为争夺对越南全国的 主权,越南民主共和国和法国 进行了长达10年的战争(1945 年—1955年国际社会称为第一 次印度支那战争,越南称为抗 法救国战争,中国称为援越抗 法战争。
1980年7月1日,美国国会批准,在靠近林肯纪念堂的宪法公园尽头建造越
南战争阵亡将士纪念碑 越战纪念碑,又称越南战争纪念碑、越战将士纪念碑、越战阵亡将士纪念 碑、越战墙等,位于美国首都华盛顿中心区,坐落在离林肯纪念堂几百米的 宪法公园的小树林里。邻近华盛顿纪念碑和林肯纪念堂。该纪念碑由用黑色 花岗岩砌成,用于纪念越战时期服役于越南期间战死的美国士兵和将官。
第五阶段: 1973—1975年。美国军事力量从南越撤出后,南越阮文 绍政权十分孤立。 1975年越南人发动总进攻,打垮南越政权,解放了西贡, 完成了南北统一。
在美军执行“常风行动”的同时,大量南越空军的飞机为 了逃亡也径自飞往美国舰队要求降落避难。为了腾出甲板 起降飞机,美军不得不先后将46架飞机推入大海。除此之 外,大量南越平民甚至驾着各类大小船只乃至舢舨驶往美 舰队所在水域,数量超过4万人。
1968年,反战示威游行已遍及全国各地。8月,芝加 哥的示威者和警察发生大规模冲突,造成流血事件。1970 年5月,为了抗议美国入侵柬埔寨,美国历史上第一次全 国学生总罢课爆发,10多万学生涌入华盛顿进行抗议。 上千的年轻美国男人选择逃往加拿大或瑞典,以躲避 征召的风险。
越南:捍卫了民族独立和领土完整,结束了分 裂局面,实现了统一;但战争也给人民带来深 重灾难
思考:美国干涉越南问题的真正目的是
什么?与其对朝鲜的侵略有什么关系?
无论是侵略朝鲜还是侵略越南,都是二战 后美国在全球推行遏制共产主义,实行霸权政 策的表现。这是越战发生的深刻的国际背景。 中国已经成为共产主义国家,不能再让 越南成为共产主义国家。 ——美国越战纪念 碑
越南战争背景:
1、二战后东西方两大阵营对峙,美国在全球 实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策 2、《日内瓦协定》签订后,越南出现南北对立 的政权,为统一问题,南北斗争激烈