提高学生阅读兴趣论文

提高学生阅读兴趣的几点思路
教育家叶圣陶曾讲：“阅读是写作的基础”，更重要的是，阅读可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感；能培养学生的文学素养以及语文能力，培养学生开放、多元的文化品质。

然而，我们的学生距离阅读却越来越遥远。

为此，我总在思索如何提高学生阅读兴趣，下面是我的几点思路。

一、用美文和情感感化学生，让学生产生共鸣
所谓感化，就是思想上和情感上的认同，就是心灵之弦的共鸣。

教师需要在教学过程中把自己的阅读感受、审美体验直观的展现在学生面前，以此来感染学生。

语文是有生命的，语文生命融入不断生成的语境和游动的语流中，语文的学习将会在活生生的语言环境中进行。

在课堂上，教师可能是大义凛然的闻一多，也可能是充满悔意的小弗朗士；教师还可能是浪漫奔放的李白，亦可能是忧郁彷徨的戴望舒。

当我们全神贯注地投入到作品中，融入到作者设置的作品情境中，把作品的艺术情思、艺术形象再现给学生时，师生之间就会实现认知与情感的自然契合，这时无声的铅字就会变成动情的音符，感染我们的学生，荡涤孩子们的心灵。

教师在授课中的情感以及随之产生是的语言，不仅能感染带动学生们听课的情绪，而且具有很强的说服性，可以收到意想不到的感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，我们的语文课才有激情，才有生命。

邢台柏乡镇中王香芝老师的语文课就是这样，我们看到她，猜她的岁数时，我们会异口同
声猜她40多岁，因为她激情的讲解，饱满的精神状态，让我们无法相信她已年近六旬。

她说：“我是象40岁多的人，有着30多岁的人的声音，20多岁的人的工作热情。

”语文课正是因为有着这样的语文老师而精彩着。

我想起了一句话；“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生”。

我想：有这样的语文老师陪我们同行，将会是我们一生的荣幸。

二、增强阅读的广度，给学生宽广的阅读空间
语文课程资源无处不在，无时不有。

教师不一定只就教材讲教材，一定要注意拓展迁移，扩大阅读范围。

读能通思路，开眼界。

中学生在有限的课余时间内有选择地尽量多读课外书籍，以扩大知识面，加大知识容量。

文、史、哲、经；诗歌、童话、小说、戏剧、散文；高雅的、通俗的作品，都应尽量多读。

知识面扩大了，写作水平才能提高，应用起来才能得心应手。

要提高学生的语文水平，特别是写作能力，光靠教材的阅读是远远不够的。

让学生自由阅读，根据自己的兴趣、爱好自由地选择阅读作品。

要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

三、挖掘阅读的深度，培养学生独特的情感体验
对于特别好的文章应精心把握，用心去体会。

要求学生能读出韵味，读出感情；读出精髓；读出画面。

“诗中有画，画中有诗”的韵味只有在悉心研读中，才能悟出，才能深刻体会。

然后才能仔
细地揣摩作者行文思路，甚至作者的语言风格等，做到熟读成诵，作为自己习作的典范，这样的范文脑中装得多了，做起文章来自然也就得心应手。

余光中、徐志摩的作品，林清玄、毕淑敏的佳作，都有待我们去用心揣摩。

与学生一起交流，一起写心得体会，我们会发现，我们每天都会有心灵上的净化，情感上飞跃。

四、阅读必须要有教师的有效指导
新课改条件下，我们提倡学生的发展是自主的，课堂的主人是学生。

但阅读课，不是把学生带入图书室，放任学生自由徜徉书海。

阅读应该有语文老师的有效指导。

现在，经常有各级各类的阅读指导课比赛，正是对阅读指导课的肯定和重视。

因为没有指导的学习往往是盲目低效的、狭窄割裂的，这也是由学生自身特殊的本质所决定的。

我们把学生带进作品，要摒弃繁琐的内容分析，摒弃形形色色的“老师牵着学生走“的做法，调动学生的积极性、主动性，让学生用心去读，用心去体会。

通过学习，让学生产生强烈的好奇心和探究欲，学生考试得了多少分不重要，学校走廊上悬挂了多少的名人名句不重要，重要的是学生对自己的发展有多大的自信心，是学生对自己以及身边的人和事有多少真实的深刻的感受。

五、注重培养学生的阅读习惯
作为语文教师，可以回顾一下，我们自身的一点语文修养，有多少得之于学校课堂，实事求是地讲，主要还是靠自己的课外阅读。

读书多了，就渐渐领悟到语言文字艺术的魅力，感受到了乐趣，语文素质也就形成了。

所以，即使走上工作岗位，语文教师依然是最
爱读书的人群之一。

对学生，我们自然不能奢望他们也象自己读那么多的书，但培养他们的读书兴趣，在他们走出校门后仍不忘时时读书——不一定是语文方面的，这就可以了。

有位哲人说过：“兴趣是最好的老师。

”对于当今的广大中学生来说，培养他们重视阅读，形成习惯是非常必要的。

当今的时代，各种知识更新快、变化大，我们的中学生就要紧跟时代的步伐，不断用新知识来武装自己的头脑。

要想获取新知识就要多读书、读好书，养成读书的良好习惯。

总之，阅读是语文课中重要任务之一，读不好既影响听课的效果，也不利于口头表达和写作能力的提高，不可等闲视之。

实践证明，只要给学生充分的时间和条件，学生的表现会让我们喝彩的！。