2021高考散文考点解读

解读大赛之文学类文本阅读 ——散文
双流艺体中学 高2019届语文备课组
散文就像一座干净的村庄温暖着 焦灼的读者，熏陶滋养着一个又
一个心灵。
福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同 样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而 切断。
高考命题方向：一点四面
社会主义核心价 值观
依法治国
以德树人
传统文化 创新能力
2、深入分析文章的思路
❖ 叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一 段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散 文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结 构就是它的思路的具体展现。
❖ 文章的思路主要表现在文章的线索、取材、顺序、开头、 结尾、过渡、照应、层次的关系等方面。从文章的结构 入手，理解行文的思路，是筛选文中重要信息、归纳内 容要点、概括中心思想、分析作者观点的基础。
3、仔细品味散文的语言
❖ 散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读 命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含 蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言， 只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、 揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧
一、考纲要求
1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
三、学情分析 学生考试暴露的问题及原因
（1）本末倒置，只关注试题，忽略了对文本 本身的深入阅读。
（2）只注重答题，忽略了对题干的仔细审读 。
（3）答题不规范，实战能力差。 （4）教与学的关系还需改进，学生常常以“
读不懂”作为得分不高的借口，教师在知识 、能力、心理、策略上还应给予充分指导。
四、解题策略
❖ 散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒 情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、 象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品 的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧 的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还 要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
直觉与灵 感 联想与 想象
实证与推 理
批判与发 现
审美鉴赏与 创造
体验与感悟
欣赏与评 价
表现与创 新
文化传承与 理解
意识与态度
选择与继 承 包容与 借鉴
关注与参 与
语文核心素养的基本结构
一、考纲要求
文学类文本阅读。要求阅读和鉴赏中外 文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等 文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读 鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验 ，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力，理解作品反映的社会生活和情感
❖ “心上有秋便是愁。”
❖ 郁达夫，3岁丧父，17岁随兄长一起赴日本留学，在异国 生活的十年，是他饱受屈辱的十年。这也影响了他的个性 。在个人性格方面，他抑郁善感、孤僻。在文学方面，他 喜欢“静”的文学，写的也是“静如止水似的文学”。
❖ 另外，此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦 和哀痛。都在作者的心目中抹上“悲凉”的色彩，因此作 者描写心中的“悲凉”已不只是故都赏景时的心态，而是 对整个人生的感悟。
一点四面
“一点”就是要在高考当中体现立德树 人，“四面”是指要在高考当中体现核心价 值、依法治国、传统文化、创新能力四个方 向。高考试题在体现“一点四面”的落脚点 有三个：一是传统文化，二是民族自信，三 是红色经典。
高考核心素养：
核心素养 内
涵
语言建构与 运用
积累与语感
整合与语 理
交流与语 境
思维发展与 提升
1、读懂散文
❖ 1、整体着眼，透过现象看本质。散文的最大特点是“形 散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终 的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗， 它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从 文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思 想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。以郁达 夫的《故都的秋》为例：
分析综合
鉴赏评价
探究
卷别
筛选 整合 信息
分析语言 特色把握 文章结构 概括中心
思想
文体基本 特征和表 现手法
评价文本 主要观点 和基本倾
向
评价文本产对某种特色 生的社会价作深入的思
值和影响 考和判断
发掘人生 价值和时 代精神
探讨作者 的写作背 景和写作
意图
探讨某些 问题并提 出自己的
见解
15年全国卷1 4
❖ 散文不像记叙文那样写人记事有始有终有完整的过程， 它写的多是生活中的片断和场景。“线索”的作用就是 将这些零散的材料联缀起来。所以抓“线索”是赏析散 文结构最重要的方法。如朱自清的《荷塘月色》，全文 是以作者欣赏荷塘月色的前后心情变化的思绪为“线索” 组织材料的。抓住作者放任自流荷塘时心情变化这条贯 穿全文线索，理出了文章的思路，再来分析文章的结构， 就有了主脑。有了灵魂，就能感受到作者构思的妙处。
3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
二、考情分析 1、考点统计
1
1
1
1
15年全国卷2 4
1
1
2
14年全国卷1 4
1
14年全国卷2 4
2
13年全国卷1 4
1
2
13年全国卷2 4
1
1
12年全国卷 4
2
11年全国卷 3
1
1
总计
31
2
2
2
1
11
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、题型分析：
常见题型 ❖ 1）文章从哪几个方面来介绍主人公的？ ❖ 2）主人公具有哪些品质特征？ ❖ 3）理解句子的含意。 ❖ 4）请问你怎样评价主人公？ ❖ 5)文章写作上有何特点？效果如何？ ❖ 6)探究文本中的某些问题提出自己的见解。