杰克·伦敦《热爱生命》精品导学案范文3
《热爱生命》教案(优秀5篇)

《热爱生命》教案(优秀5篇)一、教学目标。
(一)知识目标。
1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2、了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
(二)能力目标。
1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
(三)德育目标。
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
二、教学重点。
诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
三、教学难点。
体会小说的象征意义。
四、教学方法。
1、诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语),描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程。
五、教具准备。
多媒体CAI课件、投影仪。
六、课时安排。
1课时。
七、教学过程。
诵读,感知情节结构,梳理主人公的心路历程。
研读探究,理解作品的象征意味。
(一)导语设计。
(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)(二)资料助读。
(投影)一、班会目的:通过这次主题班会,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。
二、班会程序:1、主持人致开场词亲爱的同学们,大家好!每个人都有资格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。
然而,总会在那不经意的一瞬间,生命的泉水便会永远枯竭。
衡阳的大火是那样无情,吞噬了多少个年轻的生命!唐山的地震又是那样残忍,拆散了多少个幸福的家庭!分贫富贵贱。
无论咿呀学语还是学富五车,如果缺少应有的警惕,危险可能就在那一瞬间。
人的生命只有一次,生命是多么珍贵!是的,没有比生命更宝贵的东西了。
所以,我们要懂得关爱生命,学会自救自护。
“珍惜生命安全第一”主题班会现在开始!2、质疑同学们,当你面对熊熊大火,你是慌不择路还是冷静逃脱?当你面对凶恶的持刀歹徒,你是冲上去搏斗还是机智自救?当你面对失败的挫折和外界的压力,你是痛苦万分还是理智面对?当你面对网络游戏的巨大诱惑,你是沉溺其中还是适可而止?这种种情形,如果你不懂得正确处理、不懂得怎样在危险面前保护自己,只会在你人生的路上留下痛苦的一笔。
【语文9年级下】导学案:8.热爱生命

8.热爱生命(节选)教师寄语:一切,总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利,尽管他们输掉了赌博的本钱。
——杰克·伦敦学习目标:1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语,了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
2.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3.体会学习小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(重点)4.领会主人公的精神魅力及其象征意味,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
(难点)学习过程:一、预习小试1.杰克·伦敦(1876~1916)_________国小说家,从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,________________是他的成名之作。
代表作有描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《_________》(1909)、政治幻想小说《_________》(1908)等许多中长篇小说和散文集。
2.理解并积累下列字词:鑱.岩(chán):______________________________踉跄( ):走路不稳。
..(zhǎn zhuǎn):①(身体)翻来覆去。
②_____________________________ 辗转..奄奄一息:_______________________________吹毛求疵.(cī):故意挑毛病,找差错。
疵,___________________骸.骨( ) 鲦.鱼( ) 窒.息( )二、自由诵读1. 概括或复述小说的故事情节。
2.思考:小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?三、重点研渎1.深入研读小说最为精彩的场面(高潮部分):人和狼最后的格斗,体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
2. 探究:小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
热爱生命杰克伦敦(5篇)

热爱生命杰克伦敦(5篇)喜爱生命杰克伦敦(5篇)喜爱生命杰克伦敦范文第1篇“当然!”我说,“我看过一部电影,名字记不太清晰了,就是依据杰克・伦敦的小说改编的,印象特别深刻。
”“《海狼》?”尼尔问道,“还是《旷野的召唤》?”我极力回忆着,“说的是在阿拉斯加淘金的故事。
”“那就是《旷野的召唤》。
”尼尔确定地说,“有人从加利福尼亚偷了一条狗,带到了阿拉斯加去拉雪橇。
”“对!”我兴奋地把手一拍,“那条狗很棒!后来跟着一条母狼跑了,生下了一窝幼仔。
我之所以对那部电影印象深刻,是由于我猜想,后来的爱斯基摩狗,可能就是它们的后代。
”“或许是吧。
”尼尔表示怀疑。
“杰克・伦敦到过阿拉斯加吗?”我问道。
“是的。
”尼尔指着书架说,“你可以看一看这本书。
”说着,抽出了一本书递给了我,“19世纪末,美国掀起了查找黄金的热潮,杰克・伦敦到阿拉斯加中部的一个小镇去当掘金工,虽然没有找到黄金,却为他后来的写作积累了丰富的素材。
”我接过书一看,是《马丁・艾迪》,便对尼尔说:“这本书我在美国就看过。
”“这实际上是他的自传体小说。
”尼尔指着书的封面说,“这个人实际上就是杰克・伦敦。
”“我也是这么认为。
”我说,“书中的主角,实际上也就是杰克・伦敦,吃了很多苦。
所以我经常说‘吃苦是福’。
”“也不肯定。
”尼尔轻轻地摇了摇头,“有些人吃了一辈子苦,并没有享到什么福。
问题的关键就在于,你能不能从吃苦中悟出一点道理来。
杰克・伦敦正由于有所感悟,把他吃的苦变成了感人的故事写了出来,才变成了巨大的物质财宝和精神财宝。
”“很对!”我特别佩服尼尔敏锐的思维力量,“有很多人吃了一辈子苦,却一无所获,最终还是在苦难中死去。
所以应当说‘吃苦是福,重在感悟’。
也就是说,吃苦是一种挑战,也是一种机遇,关键就在于,要从吃苦中悟出肯定的道理来。
”“这就是文化。
”尼尔总是喜爱一针见血,“人类之所以能和动物分道扬镳,正是由于人类能在苦难中不断有所感悟,从直立行走,到使用工具,到制造工具,到抽象思维,到语言文字,到诗歌、小说,到电影、电视,都是人类从实践中感悟出来的。
【教育资料】杰克·伦敦《热爱生命》精品导学案3学习专用

杰克·伦敦《热爱生命》精品导学案3知识导学作家作品杰克?伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克?伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
杰克?伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913),和受到列宁赞赏的《热爱生命》整体感知《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克?伦敦最著名的短篇小说,这部小说以雄健、粗犷的笔触,记述了一个悲壮的故事,生动地展示了人性的伟大和坚强。
小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中,让主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中,在生与死的抉择中,充分展现出人性深处的某些闪光的东西,生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强,奏响了一曲生命的赞歌,有着震撼人心魄的力量!布局谋篇结构分析第一部分(从开头到“它们之间的联系已经非常微弱”)叙述“这个人”在逃脱之后,凭着自己的毅力艰难前行。
第二部分(从“有一天,他醒过来”到“而神志清醒的时候也愈来愈少,愈来愈短”)主要写了主人公与狼漫长的对峙。
第三部分(余下部分)主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利,终于战胜了可怕的命运。
写作特点1故事情节的传奇性和细节的逼真性达到了高度的统一。
《热爱生命(杰克·伦敦)》教案

《热爱生命(杰克·伦敦)》教案第一章:课程介绍1.1 课程背景本课程以杰克·伦敦的小说《热爱生命》为主线,通过深入剖析作品内容,使学生了解美国淘金热时期的历史背景,以及作品中所展现的顽强生存意志和热爱生命的精神。
1.2 教学目标通过本章教学,使学生了解《热爱生命》的基本情节,把握作品的主题思想,分析主人公的生命观,培养学生热爱生命、勇敢面对困境的品质。
1.3 教学内容1.3.1 作品概述:介绍杰克·伦敦及其作品《热爱生命》的创作背景。
1.3.2 情节梳理:概括小说情节,使学生对故事脉络有一个清晰的认识。
1.3.3 人物分析:分析主人公的生命观,突显其热爱生命的主题。
第二章:作品背景与情节梳理2.1 淘金热时期的历史背景2.1.1 淘金热的起源与发展:介绍19世纪中期美国淘金热的起因及其影响。
2.1.2 淘金者的生活状况:描述淘金者面临的艰苦生活环境和社会竞争。
2.2 小说情节梳理2.2.1 主人公弗朗西斯的成长经历:介绍弗朗西斯的家庭背景、性格特点及其投身淘金行业的动机。
2.2.2 弗朗西斯与同伴的矛盾冲突:分析弗朗西斯与同伴间的矛盾,展现其在困境中的坚韧品质。
2.2.3 弗朗西斯的命运转折:讲述弗朗西斯在淘金过程中遭遇的困境及其命运转折。
第三章:人物分析3.1 主人公弗朗西斯的性格特点3.1.1 勇敢坚韧:分析弗朗西斯在困境中表现出的勇敢和坚韧。
3.1.2 热爱生命:探讨弗朗西斯的生命观,强调其对生命的尊重和热爱。
3.1.3 富有同情心:通过具体情节,展示弗朗西斯对他人生命的关爱。
3.2 作品中其他人物的性格特点及作用3.2.1 同伴们的自私与短视:分析同伴们与弗朗西斯的对比,衬托弗朗西斯的优秀品质。
3.2.2 女性角色的衬托:探讨作品中女性角色对弗朗西斯形象的提升作用。
第四章:主题思想解析4.1 热爱生命:深入剖析作品主题,阐述热爱生命的重要性。
4.2 勇敢面对困境:通过弗朗西斯的经历,强调勇敢面对困境、永不放弃的精神。
8 热爱生命导学案

8 热爱生命【学习目标】1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
【学习方法】小组合作探究法【学习重点】领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
【学习难点】体会小说的象征意义。
【学习过程】模块一:预习反馈一、走近作者、作品杰克·伦敦,原名为约翰·格利菲斯·伦敦(John Griffith London),美国著名的现实主义作家。
他一生共创作了约50卷作品,其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《热爱生命》《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》《沉寂的雪原》等。
杰克·伦敦24岁开始写作,去世时年仅40岁。
十六年中他共写成长篇小说19部,短篇小说150多篇,还写了3个剧本以及相当多的随笔和论文。
这些作品共同为我们展示了一个陌生又异常广阔的世界:那荒凉空旷又蕴藏宝藏的阿拉斯加,波涛汹涌岛屿星罗棋布的太平洋,横贯美洲大陆的铁路线,形形色色的鲜活人物,人与自然的严酷搏斗,人与人之间错综复杂的社会关系。
杰克·伦敦的创作,笔力刚劲,语言质朴,情节富于戏剧性。
他常常将笔下人物置于极端严酷,生死攸关的环境之下,以此展露人性中最深刻、最真实的品格。
杰克·伦敦赞美勇敢、坚毅和爱这些人类的高贵的品质,他笔下那“严酷的真实”常常使读者受到强烈的心灵震撼。
伟大的革命导师列宁在病榻上时,曾特意请人朗读小说,其中就有杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》,列宁给予这部小说很高的评价。
二、字词积累1.给下列加点的字注音舐.着()巉.岩()加冕.()室.息()半身不遂.()龇.牙()嗥.叫()骸.骨()掐.死()海市蜃.楼()吮.吸()粗糙.()蜿蜒..()吹毛求疵.()奄.奄一息()2、在下面语句的括号内填上恰当的成语。
《热爱生命》优秀教案设计范文

《热爱生命》优秀教案设计范文第1篇:《热爱生命》优秀教案设计范文教学目标:1.学习快速阅读的方法,培养学生阅读小说的能力;2.能够多角度、多侧面欣赏文学作品,在欣赏作品的过程中感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命;3.采用自主探究的学习方法,研读品味精*片段,领悟课文震撼人心的力量。
4.体会小说心理描写的特点,把握主人公的心理变化过程。
教学重点、难点:学会欣赏文学作品,感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命。
教学安排:2课时。
教学准备:学生反复阅读、熟悉课文,查阅相关资料;教师查阅作者、作品等相关资料,准备多媒体课件。
教学步骤:第一课时一、导入可采用多种导入方法。
(一)同学们,从呱呱坠地起,你们已走过十多个年头,在这十多年的人生旅程中,你对生命都有过怎样的认识呢?多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次……”奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识,愿每个人都珍视生命、热爱生命。
今天,我们将借助杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》来领悟生命的意义,感受“人”生命的伟大、坚强。
(二)由《荒岛余生》引入:大家还记得鲁滨孙吗?他在濒临绝境时的惊人毅力让我们难以忘怀。
其实又何止一个鲁滨孙,杰克·伦敦笔下那位无名的淘金者所表现出来的求生的欲望,所展现的生命的潜能更让我们震撼。
1.学生自主介绍搜集的有关资料。
2.教师整理补充未完,继续阅读 >第2篇:《热爱生命》教学设计范文【设计创意说明】教学中旨在通过关键语段的品味,领起对全篇文章的整体感知理解,并通过类文联读,引领学生深入领悟生命的内涵。
拓展阅读和实践感悟环节的设计是本科着力突出的特*,能更好地引导学生树立正确、积极、向上的人生价值观。
自主、合作、探究式的学习方式的渗透和多媒体教学手段的应用,吧课堂真正换给了学生,较好的渗透了新课程理念。
【教学目标】1、研读课文内容,体会重点语段的涵义;2、培养学生的语言表达能力和思维拓展能力;3、引导学生树立正确的人生观,增强学生的生命意识。
热爱生命杰克伦敦语文教案

热爱生命杰克伦敦语文教案热爱生命杰克伦敦语文教案教案能更好地指导教学工作,下面就是小编为您收集整理的热爱生命杰克伦敦语文教案的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!热爱生命杰克伦敦语文教案一、课文分析:这是美国“硬汉小说”的一篇代表作,表达了对人们永不屈服的生命意志的赞美,是一首有关生命力的赞歌。
《中考指导用书》要求学生可以“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。
”如何引导学生了解这部作品的精神内涵并获得有益启示,就是学习本文的最主要目的。
课文分为三大部分,主体为第一段和第二段,第一段为故事的开端与发展,第二段进入了高潮。
在这两段中,重点分析的内容应有所区别。
学习本文的难点就在于如何帮助学生理解这种他们并不熟悉的生活,如何让他们体会到人的意志所激发的生命力的可贵。
在本文中,应当通过分析环境与人物心理的变化之间的关系,引导学生逐渐认识这种精神的内涵。
让学生认识到,主人公和我们一样也有过恐惧,有过对前途的茫然,但在与环境的冲突中,他最终通过自身的努力战胜了恐惧,继续坚持下去,文章接下来进入了高潮,而主人公最终取得了胜利。
通过分析人物性格与环境之间的碰撞冲突,来把握人物的主要精神是本课的学习重点。
作者非常细致地展现了“这个人”所遭遇的各种不幸,以及他与之搏斗时所表现出的绝望、恐惧与振作、坚持,这些过程构成了真实的心理历程。
而在冲突的最高潮,安排了一只病狼与一艘帆船同时出现。
病狼就是周围恶劣环境的缩影,而帆船代表着希望,两者并行中,这个人的心理也在发生着变化。
此时作者主要结合动作描写,并通过加入了议论表达自己,细致地体现了这个人在希望的感召下,他个人意志不断地强化,从而激发出更加蓬勃的生命力的过程。
在这一过程中,我们看到了生命力的坚韧与顽强,也发现对美好事物的向往是激发其生命活力的源泉,由此可以明确作者的写作目的。
九年级语文导学案8《热爱生命》导学案

九年级语文导学案课题:《热爱生命》执笔:审核:学案编号:授课人:授课时间:使用人:教学目标1 、了解有关杰克·伦敦的文学常识。
2、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
3、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写并领会小说的象征意义。
4、体会人物在绝境中顽强求生的精神状态,引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
教学过程一、导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
二、介绍作者杰克·伦敦美国小说家,生于加利福尼亚一个破产农民家庭。
童年时他就饱尝生活的艰辛。
他当过牧童、报童、童工工人、水手。
这期间,他开始阅读大量的小说和读物。
16岁失业,他参加失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,几个月后出狱。
出狱后,他拼命干活,同时刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。
后来受淘金热影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的素材。
从此,他埋头写作,成为职业作家杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,描写贫民和工人生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削,公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》、《白牙》、《天大亮》、《月谷》、《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》三、检查预习:(注音并解释)窒()息:巉()岩:骸()骨:奄()奄一息:吹毛求疵():四、通读课文,整体感知1 、学生默读,把握小说情节,能用简要的语言概述学生复述小说内容。
《热爱生命》教案设计优秀6篇

《热爱生命》教案设计优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?这次漂亮的小编为您带来了《热爱生命》教案设计优秀6篇,希望可以启发、帮助到大家。
热爱生命教学设计篇一【教学目标】知识与能力:A、在学习中了解杰克·伦敦小说的创作特色。
B、理解小说所塑造的人物形象。
C、小说的象征意义:展示“人”的伟大与坚强。
过程与方法:采用快速阅读方法整体感知内容,运用寻读、精读的方法品味人物心理描写、环境描写与关键性词句,进行评点与批注;情感态度和价值观:学习这篇小说,使学生认识到:人的坚强与对生命的渴望。
对生活,每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。
当遇到困难的时候,应当要有奋斗、前进的拼搏精神。
【教学重点】:诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
【教学难点】:体会小说的象征意义。
【教学方法】:诵读法、研讨探究法、引申比较法【教具准备】:多媒体课件【课时安排】:1课时【教学内容及教学步骤】:一、导入:1、放音乐朗诵诗歌:汪国真的《热爱生命》同学们,正如诗人所说,只要热爱生命,一切都在意料之中。
19世纪末,在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。
成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
谁能描述一下极地环境?有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。
2、展示多媒体课件、出示教学目标和作者简介二、整体感知1、快速阅读课文,注意生字词,完成《热爱生命》基本信息积累表2、理清思路饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗三、研读与赏析小组讨论,完成表格,然后想一想课文、哪些语句令你感动,读一读,说一说……1、学生自由朗读课文,互相质疑问难,鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。
第8课热爱生命导学案

教学目标知识目标1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历,把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点、难点1.诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
2.体会小说的象征意义。
课时安排 1课时教学过程自主预习一、导语设计同学们,说起美国小说家杰克·伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。
今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
(板书文题、作者)二、资料助读杰克·伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》《白牙》《天大亮》《月谷》《墨西哥人》和受到列宁赞赏的《热爱生命》。
1916年杰克·伦敦在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
三、疏解下列字词。
巉.岩( ):。
踉跄..(( ):。
辗.转( ):。
奄奄..一息:( ):。
吹毛求疵.( ):。
窒.息( ):骸.骨( ) 鲦.鱼( )整体感知1、复述故事情节。
2、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?精读品析1、在塑造这一人物时作者主要采用了哪些描写方法?2.共同赏析精彩片段。
(1)抽读52页第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落:提示:这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写,一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头,他联想到什么呢?那他是否消沉,退缩呢?。
(2)人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面,也是高潮部分,可齐读最后两段:在这部分中,写到了他的感受,突出了心理活动,生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程。
热爱生命教案(6篇)

热爱生命教案(6篇)热爱生命教案热爱生命教案(一):教学目标1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;2.培养学生自主合作探究学习的意识;3.让学生体味小说中的心理和行动描述。
教学重点1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法;2.进一步培养学生自主合作、探究学习;3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。
教学难点理解文中主人公力量的。
教学准备教师准备:1.《热爱生命》全文;2.作者的有关资料;3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备:1.查找作者的有关资料;2.查找对《热爱生命》的赏析材料;3.通读全文,试作批注。
教学设想1.本文篇幅较长,拟采用批注式阅读;2.采用自主合作、探究学习的方式,课前让学生自主查阅资料,对资料进行小组合作讨论,进行归类整理;课上对文本进行阅读,合作探究,分组对抗,辩论对资料的理解,语言的赏析;课后进一步自主合作探究生命之好处。
3.课前的资料搜集,合作整理拟用2~3天,课堂学习1~2节课,课后拓展1~2天。
教学过程一、导入生命究竟是什么?人,可能无法说清。
生命的力量究竟有多大?人,可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间,它可能就会化为乌有。
但是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作,整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。
参考答案:本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中,最终咬死了狼,他吮吸了狼血的故事,让我们感受到生命本身那巨大的潜能,歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文,作批注。
教师讲:批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文,筛选捕捉重要信息,概括分析资料,创造性地理解。
批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼字)、思考并汲取的思想内涵等。
要做到精心圈划,运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式,批与注结合,大胆设疑推理,发表自己的见解。
《热爱生命》教案范文实用3篇

《热爱生命》教案范文实用3篇第1篇:《热爱生命》教案教学目标知识和技能:1、把握文章的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键依据;2、理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。
过程和方法:1、朗读文本,理清思路;2、品味文章富含深意的句子,并能提出自己的见解。
情感态度与价值观:通过阅读学习课文,更加热爱生活,珍惜生命的每一天。
教学重点:认识生命的本质、生命的意义。
教学难点:领悟品味哲理性语言。
一、导入据英国医学杂志《柳叶刀》(TheLancet)上的一篇论文介绍,自杀已成为中国年轻人中最为常见的死因。
也有调查显示,在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前,我国每年有28、7万人死于自杀,200万人自杀未遂。
“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
”人生何其短暂,那么到底应该怎样对待生命?有人会说,这还用想吗?当然是热爱生命呀!但为什么要热爱生命呢?为什么生命值得热爱呢?蒙田有他的看法,今天我们一起来品味蒙田的《热爱生命》。
二、作者简介蒙田(1533—1592),文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。
出身新贵族,辞官回乡,在相当长的时期内深居简出,闭户读书思考。
但是他也喜欢出游,他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来,日积月累,成《随笔集》蒙田《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典。
三、朗读课文并整体把握1、朗读过程中勾画喜欢的句子;2、朗读结束弄清课文每一部分内容:第一段:从“度日”谈起,阐释了对生命的认识,阐释为什么要热爱生命。
第二段:过渡。
第三段:揭示生的本质即死,阐释怎样热爱生命。
四、内容深入理解分析1、作者在第一段运用了对比的写法,表现在哪些地方?日子分为两种对比:“坏日子”要“消磨”、“要飞快的去‘度’”;“好日子”要“慢慢”“细细地”“赏玩”“领略”“品尝”。
“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比:他们“打发”、“消磨”、“无视”它,认为生命是“苦事”、“贱物”;“我认为生命是”“值得称颂”、“富有乐趣”,是“自然的厚赐”,“是优越无比的”。
《热爱生命》教案设计(8篇)

《热爱生命》教案设计(8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《热爱生命》教案设计(8篇)《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦创作的中篇小说。
热爱生命教案设计(8篇)

热爱生命教案设计(8篇)《热爱生命》教案设计篇一教师寄语:世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼?罗兰奥斯特洛夫斯基的名言:“人最宝贵的是生命,生命对于每个人只有一次……”学习目标:1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
学习重点:领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
学习难点:体会小说的象征意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐着巉岩加冕裹脚半身不遂黏膜龇牙嗥叫骸骨海市蜃楼掐死戳蜿蜒吹毛求疵辗转吮吸粗糙奄奄一息2、解释下列词语:隐约海市蜃楼耷拉半身不遂吹毛求疵二、理解探究1.试理清文章的思路2.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?3.文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?三、合作释疑1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法?2.文中写比尔的下场有什么作用?3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字,而是用“这个人”来指代?课文中的“狼”,其实远远不止是一种凶猛的动物,它已经成了一种象征,想一想,它象征什么?4.本文语言有什么特色?你认为哪些地方写得好?试对它进行赏析,说说它好在什么地方。
四、课内精读阅读下列选段,回答问题下午,这个人发现了一些痕迹,那是另外一个人留下的,他不是走,而是爬的。
他认为可能是比尔,不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上,他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦,然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死,他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼,喝热水,一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头,附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋,但已经给尖利的牙齿咬破了。
18《热爱生命》学案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校18《热爱生命》学案杰克·伦敦学习目标:1.积累应用字词,把握主人公的心理变化过程2.感知人物热爱生命的本能、珍惜生命学法指导:1.能够多角度、多侧面欣赏文学作品2.体会人物在绝境中顽强求生的精神状态一、作者及背景介绍杰克·伦敦是美国20世纪著名的批判现实主义作家,一生写了大量的著作,来揭露美国不合理的社会制度和腐败的现象,对于劳动人民的苦难寄予了深切的同情。
短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事,表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
二、字词学习1.给加点字注音驯.鹿()帐篷.()吮.吸()残屑.()耷.拉()沼.泽()舐.着()辗.转()跛.脚()浆.果()2.多音字注音。
躯壳.涨.潮咽.喉提.防吆喝.咀嚼.露宿..停泊.3.看拼音写汉字。
ké sòu ( ) méngbì( ) hái gǔ( )kē kè ( ) hóu lóng( ) zhìxī( )4.成语填空。
束()无()转()即()不可()()海市()楼半身不()无()打()令人作()吹()求()令人()息()()一息踉()跄()()不关心三、课文理解1.本文的主人公在自己求生的过程中遇到了哪些考验?2.本文的主人公为什么能够战胜困难,取得命运的胜利呢?。
3.本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字,而是用“这个人”来指代?。
四、请同学们用简洁的语言概述一下本文的主要内容。
五、佳作欣赏:热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中。
热爱生命教案设计(优秀8篇)

热爱生命教案设计(优秀8篇)《热爱生命》教案设计篇一热爱生命教案教学目标1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
教学方法1.诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语),描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中,把握小说的情节结构,体会主人公的心路历程。
2.研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求,引导学生研讨探究,理解小说的象征意味,激发积极有为的人生理想。
课时安排1课时教学过程一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们,说起美国小说家杰克·伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。
今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
热爱生命导学案

《热爱生命》导学案学习目标1、了解生命之可爱,培养热爱生命之情;2、体味小说中的描写方法。
一、预习导学【链接材料】——作者简介:杰克•伦敦(1876-1916),美国近代著名作家。
杰克•伦记录片的童年在穷苦的日子中度过。
十一岁他就外出打零工谋生,后来又当过水手去过远东。
航海生涯,增长了他的见识,扩大了眼界,遍地的贫困、剥削和暴力,深深地印入杰克!伦敦还没有完全成熟的心灵中。
1896年他二十岁时,甚至还考进了加州大学。
然而,大学的门毕竟不总是向穷困如杰克•伦敦这样的人敞开的。
1897年他就被迫退学,同姐夫一起去阿拉斯加淘金。
“黄金梦”又很快破灭,身染重病回家。
一条条的路走不能通,一件件的事碰壁。
杰克•伦敦萌发了写作的愿望。
他有丰富的生活经历,有满腔的对穷苦人的同情在二十三岁(1899年)时,他的第一篇小说《狼之子》,在这些作品里,淘金工人的生活是杰克•伦敦心爱的题材。
在他青年时代的作品中,人们可以感到他向资本主义社会挑战的脉搏。
1907年(时年三十一岁)写的《铁蹄》,指出美国资本主义有向极权主义转变的可能性,还对法西斯主义的兴起和消灭作了有预见性的警告。
《马丁•伊登》(1909年),杰克•伦敦的代表作。
这本带有自传性的小说,揭露了资本主义社会的残酷无情,对人性的蹂躏、对正义的践踏。
主人公伊登依靠个人奋斗成了名,但是成名之后得到的不是欢乐,而是可怕的空虚,结果以自杀了结一生,七年后,它的作者杰克•伦敦真正走上了马丁•伊登的道路。
在杰克•伦敦成名之后,得到很多的钱,使他青年时期具有的向资本主义社会挑战的叛逆者的性格,逐渐消退,变成了一个玩世不恭的花花公子。
他认为他有权过豪华奢侈的生活,这时的杰克•伦敦已经陷入了不能自拔的拜金主义泥坑。
这位曾经饱尝人世艰辛,也曾经用自己的笔为社会底层的不幸者呼喊过的作家,随着他的成名和发财,沉沦到了极端个人主义的深渊。
1916年11月22日,杰克•伦敦吞服了过量吗啡,在自己豪华的大牧场中结束了一生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
杰克·伦敦《热爱生命》精品导学案范文3 知识导学作家作品杰克•伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913),和受到列宁赞赏的《热爱生命》整体感知《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克•伦敦最著名的短篇小说,这部小说以雄健、粗犷的笔触,记述了一个悲壮的故事,生动地展示了人性的伟大和坚强。
小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中,让主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中,在生与死的抉择中,充分展现出人性深处的某些闪光的东西,生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强,奏响了一曲生命的赞歌,有着震撼人心魄的力量!布局谋篇结构分析第一部分(从开头到“它们之间的联系已经非常微弱”)叙述“这个人”在逃脱之后,凭着自己的毅力艰难前行。
第二部分(从“有一天,他醒过来”到“而神志清醒的时候也愈来愈少,愈来愈短”)主要写了主人公与狼漫长的对峙。
第三部分(余下部分)主人公与狼展开了殊死搏斗并取得了胜利,终于战胜了可怕的命运。
写作特点1故事情节的传奇性和细节的逼真性达到了高度的统一。
例如一方面整个故事具有传奇色彩,另一方面又很难找到人为编造的痕迹,使整个故事达到这两者的高度统一。
2大量的心理描写独具特色。
作者运用细致的心理描写使读者有身历其境的感觉。
难点探讨1、本文的主人公在自己求生的过程中遇到了哪些考验?饥饿、恶劣的天气、个人的体力虚弱、伤病及野兽等。
2、“他”是在同饥饿和死亡抗争,还是同别的什么抗争?“他”与其说是同饥饿和死亡抗争,还不如说是在与恐惧抗争。
作者用精湛的文学笔法,形象地描绘了这种抗争。
让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能,这种能量是无法诋毁的,它会让你活下去。
不管你面对的是什么,哪怕是要吞噬你的荒野,是吃掉你的野兽,或是饥饿、疲惫,生命都会帮助你战胜它。
3、主人公在这茫茫荒原上经历着生死考验时,他有过什么想法?极度恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……“他”同自然的斗争总是失败,总没有尽头……饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他,他想到放弃:“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。
“他”内心的矛盾和痛苦,在同环境和困难做斗争的时候越发凸显出来,这种自身的灰心和软弱,真实地反映了人物内心都会有的某些脆弱成分。
4、文中的他已伤残、衰弱到了极点,最后是什么支撑着他往前走的?是对生命的热爱。
虽然伤残满身,体质极度虚弱,但他的心没死,他对生的渴望之火没有熄灭,所以,他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。
5、文中写比尔的下场有什么作用?比尔无视同伴对自己的呼喊,作为一个尚有能力的人,向生命的希望奔去,可生命却与他开了一个大大的玩笑,比尔比“他”走得快却先倒下了。
这正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。
6、这篇文章告诉我们一个什么真理?敬畏我们的生命,相信我们的生命,和我们的生命紧紧相依,和我们的生命结成最紧密的“联盟”,我们就会感受到生命的剽悍与强大。
相关知识时代背景1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时,在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。
马歇尔带人找遍方圆数里,一无所获。
之后,在撒特要塞(Sutter's Fort)的一家杂货店老板萨姆?布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。
他购买了一大罐美洲河金土,带到旧金山,四处喧嚷,“金子!金子!来自美洲河的金子!”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作,奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十.几百.几千的人,随后是几万.几十万的人,坐着帆船和汽船,驾着驴马,甚至步行,蜂拥而至。
在淘金热中,许多人几乎是一夜之间成为富翁。
但更多的人并没有发财,那里有着许许多多悲伤的故事。
本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。
课前预习•打基础正字音1.给下列加点的字注音○1舐着()○2 巉()岩○3加冕()○4裹()脚多音字给下列多音字注音并组词○1提()提防○2晕()晕倒○3苔()舌苔()_________ ()_________ ()_________形近字给下列形近字注音并组词○1衔()衔接○2舔()舔舐衍()_________ 添()_________解词义解释下列词语:○1海市蜃楼_____________________________________________________________ ________○2吹毛求疵_____________________________________________________________ ________○3蜿蜒_____________________________________________________________ ____________○4巉岩_____________________________________________________________ ____________课后验收•提能力基础知识1、小说《热爱生命》的作者是_______ (国别)小说家_______(姓名)。
2、下列一组词语中,有四个字书写不正确,找出来,并订正缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息错字订正3、课文中的“狼”,其实远远不止是一种凶猛的动物,它已经成了一种象征,想一想,它象征什么?4、写出三个带有“狼”字的成语。
阅读理解11.课内语段阅读阅读下列选段,回答问题下午,这个人发现了一些痕迹,那是另外一个人留下的,他不是走,而是爬的。
他认为可能是比尔,不过他只是漠不关心地想想罢了。
他并没有什么好奇心。
事实上,他早已失去了兴致和热情。
他已经不再感到痛苦了。
他的胃和神经都睡着了。
但是内在的生命却逼着他前进。
他非常疲倦,然而他的生命却不愿死去。
正因为生命不愿死,他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼,喝热水,一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头,附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋,但已经给尖利的牙齿咬破了。
他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了,可是他到底把它提起来了。
比尔至死都带着它。
哈哈!他可以嘲笑比尔了。
他可以活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上。
他的笑声粗厉可怕,跟乌鸦的怪叫一样,而那条病狼也随着他,一阵阵地惨嗥。
突然间,他不笑了。
如果这真是比尔的骸骨,他怎么能嘲笑比尔呢?如果这些有红有白,啃得精光的骨头,真是比尔的话?他转身走开了。
不错,比尔抛弃了他;但是他不愿意拿走那袋金子,也不愿意吮吸比尔的骨头。
不过,如果事情掉个头的话,比尔也许会做得出来的,他一面摇摇晃晃地前进,一面暗暗想着这些情形。
5.根据选文有关内容,你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗?用自己的话概述出来。
6.如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话?7.“哈哈!他可以嘲笑比尔了”。
为什么他可以嘲笑比尔?(用原文回答)8.“他怎么能嘲笑比尔呢?”这一句是_____________句,改成陈述句是________________________。
应这样理解这句话_____________________________________________________________ ________9.“不错,比尔抛弃了他;但是他不愿意拿走那袋金子,也不愿意吮吸比尔的骨头。
不过,如果事情掉个头的话,比尔也许会做得出来的,”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?10.如果比尔没有抛弃他,你觉得他们能走出困境吗?请说明你的理由。
12.课外类文鉴赏阅读短文,回答问题母亲的病友名单朱成玉母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢地,她们建立了一种相依为命的情感。
回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。
长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。
从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。
母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。
我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。
我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。
那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。
不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。
起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事……后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。
我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。
杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。
她的癌细胞已扩散到了全身。
但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。
通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。
又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。
我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:“喂,老姐妹好啊。
告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。
我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。
虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。
直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。
告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。
”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿姨,我不能再瞒您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音……”挂了电话,母亲的手开始抖了起来。