《汽车底盘构造与维修》实训说课课件.解读说课材料

3.6 教学手段与方法
1.发挥资 源优势 ，提高 实训教 学水平
教学手段 与方法
2.创造企 业环 境， 营造 工作 氛
1.为适应本课程的现代教学需要，学院 购进了先进技术的仪器设备和车辆引入 实训教学中，通过台架、实车训练，培 养了学生对实际维修问题的诊断、分析 、拓展能力，教学生动直观，取得了较 好的效果。
操作。
资料进行检测、诊断、维护。
在任务实施过程中，师生共同学对会任对务操作质量进行科学分析， 的实施过程和效果进行检查。并对不当之处提出合理化建议。
检查并做出评价，记录考核单锻，炼作团为体协作能力，认真做好 课程考核的重要依据。 评价工作。
液压制动器的检修
教学内容:
完成车轮制动系统的 检查作业项目：制动盘或 制动鼓的检查、制动摩擦 块或制动摩擦片的检查、 制动油管和制动轮缸的检 查、复位弹簧的检查等。
2.从管理体制到实训中心设置都仿真企业 环境，使学生身临其境的感受企业氛围， 缩短实训教学与企业的距离。在实训教学 内容上，各模块的设计均考虑生产中需要 的技术技能和经常遇到的问题；在管理上 ，严格规程、纪律、考勤、考核。
以实际工作过程为导向组织教学过程
根据工作任务，学生查找资积料极，主自动学学相习新知识，掌握通过各
《汽车底盘构造与维修》实训说 课课件.解读
1 课程标准
• 1.1 课程的性质、任务与目的 • 1.2 课程内容
1.1 课程的性质、任务与目的
课程的性质
教学实践性质
课程的任务
通过实训使学生体会汽车底盘各系统拆装操作规程，以 及影响汽车性能的因素，为合理使用、正确调整、修理汽车
打下良好的基础。
课程的目的
掌握车轮制动器主 要零部件的检测标
准。
3.4 教学方法
为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结合教 学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。
教学方法
1.项目教学法
2.案例教学法
3.小组讨论法
在课程实施过程中，将车 轮制动器的某一特定故障 作为一个项目任务，真实 再现了汽车维修企业的实 际生产过程。通过学生独 立制定计划，自行组织实 施、安排学习行为，培养 学生独立检修汽车常见故
使学生加深对汽车底盘整体性能及结构方面的感性认识。
1.2 课程内容
• 本实训课程对学生从事汽车维修职业能力培养和 职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，按照 真实的工作任务，对从事汽车底盘维修所需知识 、技能和能力的要求，重构该课程内容。完成《 汽车底盘构造与维修》实训课程需要120学时， 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作 任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容， 科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合， 课程共分为“四个学习领域”来完成。
安全注意事项：
• (1)检验操作过程中一定要仔细，量具、零件要轻拿轻放 ，以免造成损坏。
• (2)工量仪器具、设备、使用前，应检查其技术状况，如 有问题及时报告。
能解决转向系故障。
4
汽车制动系构造与维修实训 熟悉汽车制动系的类
会维修制动系部件， 30
型，基本结构组成， 能解决制动系故障
维修方法。
其它
机动
4
考核评价
总课时
120
2 教材选择
教材选用：《汽车底盘构造与维修实训指导书》
本教材以生产一线的实际工作过程为导向而编制 ，由我院多名老师共同参与编写的。
汽车底盘构造与维修
3.1 教材内容
鼓式车轮制动器
拆装 检测与维修
汽车液压 制动器
盘式车轮制动器
拆装 检测与维修
3.2 教学目标：
知识目标
能力目标
情感目标
掌握车轮制动器机 构的拆装和维修方 法
培养学生观察、理 解与分析能力
工作作风与职业道 德
3.3 教学重点和难点：
教学重点
掌握车轮制动器机 构拆装、检测与维
修。
教学难点
王杨 主编
天津科学技术出版社
教材的处理： 1、有些实训项目针对性不强， 在布置实训任务时适当地改 变实训要求或难度。 2、本教材出版时间较短，书 中有不少错误，在授课过程 中给学生指出，或向学生提 问，引导学生找出问题。 3、教材中的插图多数是复制 粘贴的，真实操作照片很少。
3 教学设计
以汽车液压制动器机构实训内容为例进行教学设计说明
熟悉汽车传动系的类 型，基本结构组成， 维修方法。
会维修传动系部件， 30车行驶系的基
会维修行驶系部件， 26
本结构组成，维修方
能解决行驶系故障。
法。
3 汽车转向系构造与维修实训 熟悉汽车转向系的类 型，基本结构组成， 维修方法。
会维修转向系部件， 30
障的能力。
本课程在实施过程中， 采用了大量汽车检修过 程中的真实案例进行教 学，为学生营造了真实 生产情境。通过大量案 例的分析及学习，让学 生有更多思考和创新的 空间。
通过教师提出问题，学生围 绕问题，积极提出观点，互 相讨论，教师适当启发，由 学生自己动手实际操作，寻 求正确答案。该教法激发了 学生的学习热情和创造思维 ，增进了学生之间的协作和 交流，提高了学生的思考能 力和表达能力。
关内容。
种渠道查找资料的方法、技巧。
学生与“客户”进行交流，学确会定科工学作艺任术务地，与填人写交流，能够初
任务工单。
步判断工作任务。
制定工作计划，讨论后做出学决会策科。学填制写定工作计划并合理分配 任务工单，做好人员分派。任务，提高团队协作意识。
学生结合教师给出的指导，学自会己充动分手利用工具、仪器、设备、
3.5 学法
现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知 识，因此加强学法指导是本节课的关键。
1、创设工作情境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实 践。
学习方法
2、实物演示 通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。
3、分组操练 为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为 课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中 练，在练中学。
1.2 课程内容
汽车传动系的拆装与维修实训
汽车行驶系的拆装与维修实训 汽车转向系的拆装与维修实训
“四个学习领域”
汽车制动系的拆装与维修实训
课程内容组织安排
工作任务
学习情景
任务目标
学时
1 汽车 传动 系构 造与 维修 实训
离合器的拆装、检修
变速器的拆装、检修
万向传动装置的拆装 、检修
驱动桥（轴）的拆装 、检修