语文教师点燃学生心灵之花的火把

语文教师是点燃学生心灵之花的火把

——浅谈语文教师应具备的素质

特级教师于漪有一句名言：“要把学生培养成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”

语文课是集思想性、艺术性、工具性于一身的一门学科。语文教师凭着一篇篇文质兼美的文章，以情吟咏，以德育人，以情感人，用毕生的精力和心血为学生“传道解惑”。我认为，语文教师要教好学生，要引导学生在文学的殿堂遨游，确立准确的审美观。自己就理应是一个火把，一个点燃学生心灵之花的火把，这火把就是：有健全的人格、准确的审美观；丰富的知识、完善的修养；灵活的教法、多样的兴趣；无私的爱和奉献精神，这是一位语文教师应该具备的素质。

一、健全的人格、准确的审美观

“文章不是无情物”。语文教材中的文章都是精心挑选编排的美文，所谓"缀文者情动而辞发"，无论写人叙事，还是议论抒情，都饱含作者的感情，为学生提供了丰富多彩的素材，即使是非文学作品，也同样蕴含深刻的哲理和美的精华。要使文章变成活的形象，美的化身，关键在于语文教师"循路识斯真""语语悟其神"。这就要求教师要有健全的人格和准确的审美观，引导学生树立准确的道德情操，再现美文中丰满的艺术形象，把作者用爱与恨，血和泪写成的文章生动地演绎和精彩地再现，让学生陶醉其中，得到美的享受。学舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，学生感受到诗人那份深沉而炽热的爱国之情，密集的意象增强诗的形象性和美感；学《祝福》，学生感受到深受封建礼教束缚的旧中国劳动妇女的无奈和悲惨命运；学《背影》，感受那份催人泪下的父子深情。反之，缺乏美感素质的教师，往往身在宝山不识宝，只能在字词语法、篇章结构方面做出枯燥无味的分析，把一篇美文分析得支离破碎，无美的教育和熏陶。

所以说，语文教师只有具备良好的审美素养，高尚健全的人格，自觉进入课文角色，用自己的激情和魅力去感染学生，才能达到师生情感的共鸣，激发学生对美的向往和追求，同时，学生的情绪反过来也会影响教师，语文课堂就能在美的熏陶和激情的感染中和谐实行，达到教书育人的目的。

二、灵活的教法、多样的兴趣

孔子说，对学生要“因材施教”。二十一世纪的中学生，头脑更灵活，信息面更广阔，对教师也提出了更高的要求。如果语文教师只会用满堂灌的教学方法，把知识嚼烂喂给学生，最终只会培养出一些无用的书呆子，误人子弟。韩愈在《师说》中说到：“师

者，所以传道授业解惑也。”其实作为教师不但要“传道解惑”，而且要教给学生学习的方法，提升学生的语文综合水平，一个学生不在于在课堂上学到了多少知识，关键在于是否掌握了方法，提升了水平，真正把知识学懂、悟透。所以，教师就应该采用多种多样的教学方法，如文言文教学能够采用朗读法、讨论法，让学生在诵读和自由地讨论中提升语感；诗歌教学能够采用讲述、朗诵、比较相结合的方法，让学生明白诗歌的语言艺术和意象的美感和象征意义；文学作品欣赏能够采用观看录相、讨论与讲解相结合的方法，此外还能够借助多媒体课件，形象直观生动地再现文章的美。

另外，教师把自身的兴趣爱好特长使用于语文教学当中，这也能起到意想不到的效果。记得在鉴赏古典诗词时，讲授到李煜的《虞美人》和李清照《月满西楼》时，我就用现代曲调谱成的曲子在课堂上教学生唱这两首歌，结果，不到十分钟，学生全都背诵下来了，而且优美的旋律在课堂上久久回荡，学生都沉浸在诗词的美感中，师生关系也更近了，对诗词的鉴赏只要稍加点拨即可，能够说是轻松自如了。此外，教师的一手好字，一口纯正的普通话，声情并茂的朗读，都能带给学生美的感受。

三、丰富的知识、完善的修养

要给学生一杯水，教师光是一桶水还不够，教师应该是源头活水，才能稳操教学上的主动权。语文知识内容丰富，字词句篇，语修罗文无所不包；古今中外作家作品众多，无文地理，无所不包，对于二十一世纪的中学生，要满足他们的需要，光抱着几本教科书，拿几支粉笔是远远不够的。《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。”教师只有持续地学习，丰富自己的知识，才能紧跟时代的步伐，终生学习，终生进取，做个充满“文学细胞”的杂家。

语文教师还必须要持续完善自己的修养。教师的知识修养就如清澈的泉水，能带给学生甘甜和滋润。充满魅力的语言艺术是教师成功的关键：声情并茂、抑扬顿挫、富有节奏的朗读；引人入胜，耐人寻味的启发，这样的语言，都能让学生感受到语文课是一种美的享受。同时增强理论修养用最新的教学理论武装自己的头脑，摸索出行之有效的教学规律。当然，我们每个人不可能是演说家和理论家，但我相信，只要用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着精神鞭策自己，就一定能使自己的理论修养和个人修养更上一个台阶，从而使教学水平得到持续提升。

四、无私的爱和义不容辞的责任

教育部长周济说：“爱与责任--师德之魂。作为一名教师，要有崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任感和无私的奉献精神。”是的，爱与责任是放在师德教育的首位的。人们都把教师比喻成春蚕、蜡烛、绿叶。是啊。教师这个职业就要求有爱和奉

献的精神。在教学过程中，我们要用这种精神要求自己，认真备好上好一堂课，认真批改每一本作业，每一份试卷，用自己兢兢业业的敬业精神去感染每一个学生。教师仅做到传授知识的"经师"是远远不够的，还必须做一个既能注重学生精神成长，又能成为学生成长示范的“人师”，用教师心中博大无私的爱和对教育的义不容辞的责任去感染每一个学生，才能使人类优秀的文化和高尚的道德品质由教师薪火相传，传递给一辈又一辈的莘莘学子。

我们理应有所作为，追求多种修养的更趋完善，追求教学水平的持续提升，追求教书育人的更佳效率，把对事业的深情倾注于自己的职业之中。

总来说之，语文教师理应切实提升多方面的素质，辛勤有效地耕耘于语文教学园地，让“满园春色关不住”，用青春和指挥谱写语文教学的新歌。