传染病护理学总论课件
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先后主持或参与省级和市级科研课题10多 项，发表学术论文40余篇，参编全国规划教材 2部。获获广西医药卫生适宜推广二等奖1项。 获百色市科技进步奖2项。
感染性疾病科简介
概况：1958年建校初期，传染病科的前身是内 科学传染病学专业组，1989年10月成立传染病 科，开设传染病房，病床35张。1994年更名为 内四科，分肺结核病组和普通传染病组，病床 数增至45张。传染病科与学院传染病教研室始 终实行一套人马两一块牌子。2002年2月22日， 传染科从旧病房楼一楼搬入高标准的传染病住 院楼内，集门诊、挂号、收费、药房、治疗、 观察和教学及实验于一体，严格将呼吸道传染 病与消化道传染病病区分开,分两个区，开设 病床86张。，在2003年的抗击非典中发挥了应 有的作用，作为非典的门诊受到自治区专家的 好评。2005年更名为感染性疾病科，2017年获 得自治区重点建设专科。
引起病理改变和临床表现。
４、病原携带状态：不显出任何临床症状 而排出病原体。 分为带菌者、带病毒者和带 虫者。分为急性（３个月以下）和慢性（３个 月以上）， 可发生于显性感染临床症状出现 之前（潜伏期携带者）、 显性感染之后（恢 复期携带者）或隐性感染之后（健康携带者）。
5、潜伏性感染：病原体进入人体后,病原 体与人体处于一种平衡状态，长期潜伏起来， 当免疫功能下降时，才引起显性感染。潜伏期
（二）影响流行过程的因素
间， 一般不排出病原体，不成为传染源。
感染过程中病原体的致病作用
１、侵袭力 ２、毒力 ３、数量 ４、变异性
感染过程中免疫应答的作用
１、非特异性免疫 （１）天然屏障：外部 / 内部屏障 （２）吞噬作用： （３）体液因子：补体、溶菌酶、 纤维蛋白和细胞因子。
２、特异性免疫 （１）Ｔ淋巴细胞——细胞免疫 （２）Ｂ淋巴细胞——体液免疫
学习目的和要求
★掌握 1、传染病基本特征和临床特点 2、流行过程和影响因素 3、隔离和消毒的种类 4、传染病的护理程序 ★熟悉 1、感染与免疫及基本概念 2、法定传染病的分类 3、传染病的预防
第一节 概 述
【几个基本概念】
１、传染病：是由各种病原体 感染人体所引起的具有传染 性的疾病。常见病原体：如 病毒、细菌、衣原体、立克 次体、支原体、螺旋体和真 菌原虫和蠕虫等；其中原虫 和蠕虫感染人体所引起的疾 病，称寄生虫病
（三）传染过程的表现： １、病原体被清除：病原体进入人体后，被 机体的非特异性或特异性免疫所清除。 ２、隐性感染：病原体进入人体后，仅引起 机体发生特异性免疫应答，而不引起或只引起轻 微的组织损伤，因而在临床上不显出任何症状、 体征、甚至生化改变,只有通过免疫学检查才能
发现。是临床上最常见的一种类型。 3、显性感染：病原体进入人体后，不但引 起机体发生特异性免疫应答，而且通过病原体本 身的作用或机体的变态反应，而导组织损伤，
〖感染与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疫〗
（一）感染：感染是病原体侵入机 体后与人体相互作用、相互斗争的 过程。
（二）构成感染的必备条件： 病原体、人体和所处环 境（三因素）。
【感染过程的表现】
１、病原体被清除 ２、隐性感染：最常见 ３、显性感染： ４、病原携带状态:分为带菌者、
带病毒者和带虫者,有急性（﹤ ３月）和慢性（﹥３月） ５、潜伏性感染：不成为传染源
３、传染病学：是研究传染病和 寄生虫病在人体内发生、 发展与转 归的原因和规律，并研究其诊断、 治疗和预防， 促进患者早日康复及 控制传染病在人群中传播流行的科 学。
４、流行病学：是一门预防医学， 研究疾病（包括传染病和非传染病） 在人群中发生、发展及分布规律， 以及制定预防、 控制和消灭这些疾
病的对策和措施的一门科学。
传染病护理学总论
覃后继，主任医师，研究生学历/学士，
现任感染性疾病科主任、传染病学教研室主任， 广西医学会感染病学分会副主任委员、广西中 西医结合学会副主任委员、广西医学会结核病 学分会常委、广西防痨协会理事、广西医师协 会感染科医师分会副主任委员。广西突发公共 卫生事件医疗救治专家组成员，百色市医学会 感染病学分会副主任委员，百色市突发公共卫 生事件医疗救治专家组成员，《右江民族医学 院学报》和《右江医学》编委，
〖传染病的流行过程和影响因素〗
（一）流行过程的三个基本条件 １、传染源（source of infection）
指病原体已在体内生长、繁殖并能将其 排出体外的人或动物。包括患者、隐性 感染者、病原携带者、受感染的动物。 ２、传播途径(route of transmission) 指病原体离开传染源后，到达另一个易 感者的途径。 ３、人群易感性 对某种传染病缺乏特异性免疫力的人称 之。
传染病护理学的教与学
1、方法： 系统学习和毕业实习两个阶段
2、要求： （1）在毕业时，能较全面和系统地获得常
见传染病、多发病及其防治和护理的基础理论、 基本知识和基本技能。
（2）具备一定的对传染科病人实施整体护 理的能力。
（3）对传染科病人常见急症的配合抢救能 力。
《传染病护理学》考核说明
一、考核范围
考试内容范围覆盖课程教学目标的全部内容。
二、课程考试类型及题型
由教研室全程负责。题型包括选择题、填空题、 名词解释、简答题和病例分析题。
课程成绩=闭卷考试成绩75%+作业15%
+学习态度10%
三、考核形式 期末闭卷笔试：考试内容覆盖全部的课程目标，题型包括选
择题50-55%、填空题10-15%、简答题16%、病例分析题10% ，名词解释8%. 四、成绩报告 课程成绩=期末闭卷笔试成绩＋平时成绩+学习态度。 （注：期末闭卷笔试成绩占75%，平时作业成绩占15%，学习 态度占10%）。 五、注意事项 1、每次作业务必按时上交，延时上交或不交作业，均视为放 弃该次作业成绩，取消期末闭卷考试资格。 2、如有特殊原因，期末闭卷笔试可以申请缓考。缓考与下一 学期开学初进行的补考一同进行。 3、申请缓考的，计算课程成绩时，原来作业的成绩与学习态 度依课程成绩构成计入。 4、补考、重修考试的试题命题范围、难度与期考闭卷笔试相 当。
感染性疾病科简介
概况：1958年建校初期，传染病科的前身是内 科学传染病学专业组，1989年10月成立传染病 科，开设传染病房，病床35张。1994年更名为 内四科，分肺结核病组和普通传染病组，病床 数增至45张。传染病科与学院传染病教研室始 终实行一套人马两一块牌子。2002年2月22日， 传染科从旧病房楼一楼搬入高标准的传染病住 院楼内，集门诊、挂号、收费、药房、治疗、 观察和教学及实验于一体，严格将呼吸道传染 病与消化道传染病病区分开,分两个区，开设 病床86张。，在2003年的抗击非典中发挥了应 有的作用，作为非典的门诊受到自治区专家的 好评。2005年更名为感染性疾病科，2017年获 得自治区重点建设专科。
引起病理改变和临床表现。
４、病原携带状态：不显出任何临床症状 而排出病原体。 分为带菌者、带病毒者和带 虫者。分为急性（３个月以下）和慢性（３个 月以上）， 可发生于显性感染临床症状出现 之前（潜伏期携带者）、 显性感染之后（恢 复期携带者）或隐性感染之后（健康携带者）。
5、潜伏性感染：病原体进入人体后,病原 体与人体处于一种平衡状态，长期潜伏起来， 当免疫功能下降时，才引起显性感染。潜伏期
（二）影响流行过程的因素
间， 一般不排出病原体，不成为传染源。
感染过程中病原体的致病作用
１、侵袭力 ２、毒力 ３、数量 ４、变异性
感染过程中免疫应答的作用
１、非特异性免疫 （１）天然屏障：外部 / 内部屏障 （２）吞噬作用： （３）体液因子：补体、溶菌酶、 纤维蛋白和细胞因子。
２、特异性免疫 （１）Ｔ淋巴细胞——细胞免疫 （２）Ｂ淋巴细胞——体液免疫
学习目的和要求
★掌握 1、传染病基本特征和临床特点 2、流行过程和影响因素 3、隔离和消毒的种类 4、传染病的护理程序 ★熟悉 1、感染与免疫及基本概念 2、法定传染病的分类 3、传染病的预防
第一节 概 述
【几个基本概念】
１、传染病：是由各种病原体 感染人体所引起的具有传染 性的疾病。常见病原体：如 病毒、细菌、衣原体、立克 次体、支原体、螺旋体和真 菌原虫和蠕虫等；其中原虫 和蠕虫感染人体所引起的疾 病，称寄生虫病
（三）传染过程的表现： １、病原体被清除：病原体进入人体后，被 机体的非特异性或特异性免疫所清除。 ２、隐性感染：病原体进入人体后，仅引起 机体发生特异性免疫应答，而不引起或只引起轻 微的组织损伤，因而在临床上不显出任何症状、 体征、甚至生化改变,只有通过免疫学检查才能
发现。是临床上最常见的一种类型。 3、显性感染：病原体进入人体后，不但引 起机体发生特异性免疫应答，而且通过病原体本 身的作用或机体的变态反应，而导组织损伤，
〖感染与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疫〗
（一）感染：感染是病原体侵入机 体后与人体相互作用、相互斗争的 过程。
（二）构成感染的必备条件： 病原体、人体和所处环 境（三因素）。
【感染过程的表现】
１、病原体被清除 ２、隐性感染：最常见 ３、显性感染： ４、病原携带状态:分为带菌者、
带病毒者和带虫者,有急性（﹤ ３月）和慢性（﹥３月） ５、潜伏性感染：不成为传染源
３、传染病学：是研究传染病和 寄生虫病在人体内发生、 发展与转 归的原因和规律，并研究其诊断、 治疗和预防， 促进患者早日康复及 控制传染病在人群中传播流行的科 学。
４、流行病学：是一门预防医学， 研究疾病（包括传染病和非传染病） 在人群中发生、发展及分布规律， 以及制定预防、 控制和消灭这些疾
病的对策和措施的一门科学。
传染病护理学总论
覃后继，主任医师，研究生学历/学士，
现任感染性疾病科主任、传染病学教研室主任， 广西医学会感染病学分会副主任委员、广西中 西医结合学会副主任委员、广西医学会结核病 学分会常委、广西防痨协会理事、广西医师协 会感染科医师分会副主任委员。广西突发公共 卫生事件医疗救治专家组成员，百色市医学会 感染病学分会副主任委员，百色市突发公共卫 生事件医疗救治专家组成员，《右江民族医学 院学报》和《右江医学》编委，
〖传染病的流行过程和影响因素〗
（一）流行过程的三个基本条件 １、传染源（source of infection）
指病原体已在体内生长、繁殖并能将其 排出体外的人或动物。包括患者、隐性 感染者、病原携带者、受感染的动物。 ２、传播途径(route of transmission) 指病原体离开传染源后，到达另一个易 感者的途径。 ３、人群易感性 对某种传染病缺乏特异性免疫力的人称 之。
传染病护理学的教与学
1、方法： 系统学习和毕业实习两个阶段
2、要求： （1）在毕业时，能较全面和系统地获得常
见传染病、多发病及其防治和护理的基础理论、 基本知识和基本技能。
（2）具备一定的对传染科病人实施整体护 理的能力。
（3）对传染科病人常见急症的配合抢救能 力。
《传染病护理学》考核说明
一、考核范围
考试内容范围覆盖课程教学目标的全部内容。
二、课程考试类型及题型
由教研室全程负责。题型包括选择题、填空题、 名词解释、简答题和病例分析题。
课程成绩=闭卷考试成绩75%+作业15%
+学习态度10%
三、考核形式 期末闭卷笔试：考试内容覆盖全部的课程目标，题型包括选
择题50-55%、填空题10-15%、简答题16%、病例分析题10% ，名词解释8%. 四、成绩报告 课程成绩=期末闭卷笔试成绩＋平时成绩+学习态度。 （注：期末闭卷笔试成绩占75%，平时作业成绩占15%，学习 态度占10%）。 五、注意事项 1、每次作业务必按时上交，延时上交或不交作业，均视为放 弃该次作业成绩，取消期末闭卷考试资格。 2、如有特殊原因，期末闭卷笔试可以申请缓考。缓考与下一 学期开学初进行的补考一同进行。 3、申请缓考的，计算课程成绩时，原来作业的成绩与学习态 度依课程成绩构成计入。 4、补考、重修考试的试题命题范围、难度与期考闭卷笔试相 当。