董亮亮 精彩的课堂评价语

精彩的课堂评价语

1、听听谁读得更有韵味。

2、你们愿意读出这首诗的韵味来吗？

3、读出韵味来了，越读越有味道了。

4、听出来了，有伤心的感觉了。

5、知音相遇，是多么幸福的事。带着这种心情读一读句子。

6、我能用“善哉”来回答你吗？你读得很好!

7、你走进了伯牙的内心世界……我太幸运了，你是我在世上唯一的知音……

8、如果你把声音再提高一点儿，英子会更快乐的！

9、让我们把笑容写在脸上，一起去体会英子快乐的心情。

10、读一读，找一找，有没有让你心头一热的句子。

11、孩子们，让我们举起双手鼓励英子。如果你感动了，让我们陪她一起流泪；如果她开心了，让我们陪她一起欢笑。

听讲：

*瞧，xx坐得真端正，看他的认真劲我就知道他是个会学习的孩子！

（这是暗示学生遵守纪律）

*听得真认真，不仅坐得端正而且第一个把小手举起来了呢！

*你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

（这是暗示学生认真听讲）

发言：

*你的声音真响亮，把声音送到每个人的耳朵里了，真棒！（暗示学生发言

声音要响亮）

*你的表达很清楚，而且有自己的想法，是个会学习的孩子！

（暗示学生会动脑思考）

*真清楚啊，我们都听明白了！

*别急，再想一想慢慢来，相信自己会说好的！

（暗示学生相信自己）

读书：

*他把自己的感受读出来了，让我仿佛置身其中了！

*真美啊，我的眼前好像出现了那一幅幅活的画面！

*真会读书，能把这个词语（句子）读得这么生动！

（暗示学生会读书、会朗读有语感）

*他的朗读姿势最好，是个好习惯！

（暗示学生保持良好的读书姿势）

提问：

*能提出这么有价值的问题，真了不起！

*你很会发现问题，我们可以共同来研究一下！

（暗示学生会发现问题，发现有价值的问题）

书写：

*他写字的时候，“三个一”保持得真好！

（暗示学生保持良好的书写姿势）

*一笔一划，横平竖直，字写得真规范！

*这个字的撇捺真舒展，写得真漂亮！（暗示学生写规范漂亮的字）