人教版九年级语文下第19课《鱼我所欲也》导学案及答案教案教学反思优秀教案

人教版九年级语文下第19课《鱼我所欲也》导学案及答案教案教学反思优秀教案

人教版九年级语文下册第19课《鱼我所欲也》导学案及答案教案教学反思19《鱼我所欲也》教学案设计人：范书颖教学目标1、积累文言知识，领会文章的思想内涵2、理解文意，理清论证思路3、掌握本文的论证方法。资料助读孟子“性善论”的要点：

1、“善”是人的本性。

2、人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心。

3、人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。

4、本性也需要“养”。教学过程第一课时

一、导入二、初读课文读准字音苟得辟一箪食一豆羹蹴尔不屑乡为身死三、再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之

所识穷乏者得我与乡为身死而不受

非独贤者有是心也乡为身死而不受故不为苟得也所识穷乏者得我与

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。此之谓失其本心。四、概括本文主

旨人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。第二课时

一、复习检查二、结合原文把握内涵边讨论边明确1、本文的论点是什么?怎样提出来的?

2、文中运用了那些修辞手法？用了哪些论证方法？

3、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?

4、我们该评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?

三、课堂小结

孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。四、中考链接（一）贵阳市(09贵州省) 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，令为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1.解释文段中加点的词。(4分)之蹴辩已2.翻译划线句“此之谓失其本心”这个句子。(2分)3.填空：作者用“一箪食，一豆羹”来进行论证，这属于________的论证方法。文段中着重论述了“__________”比“_________”更重要，人应该保有本心

的道理。(3分)4.请任意写出文段中具有对比性的一组句子(内容)。(2分)

(二)庆阳市(09甘肃省)1.下列加点字解释相同的两组是(4分，每个2分)()()A.弗敢加也万钟于我何加焉B.故不为苟得也为宫室之美为之C.得之则生所识穷乏者得我与D.乡为身死而不受便扶向路E.宫室之美吾妻之美我者2.用现代汉语翻译句子。(4分)

(1)二者不可得兼，舍生而取义者也。(2

分)______________________________________________________ ______________(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(2

分)______________________________________________________ ______________3.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的?(3

分)______________________________________________________ ______________4.作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充