2010年全国不同地区教育经费投入比较

我国生均教育经费地区差异性综述与策略探讨

我国生均教育经费地区差异性综述与策略探讨周智(华中师范大学教育学院湖北武汉430079)摘要：本文主要对我国教育研究中的生均教育经费的差异性进行了简要的介绍和述评，并围绕我国义务教育资源配置的不均衡状况进行分析，对我国义务教育均衡化财政政策和义务教育生均差异性研究的未来走向进行了一些探讨。

研究认为，目前我国义务教育生均资源占有仍然高度不均等，实现均衡化的任务非常艰巨；同时，我国政府近年的均衡化努力也并非没有显著的效果，尤其是后“普九”时代，义务教育公共资源的配置也是符合纵向公平原则的。

关键词：义务教育；生均经费；财政政策；均衡化；教育公平一、导言：生均教育经费差异性与教育公平生均教育经费差异性分析在教育财政学研究中非常常见。

这是主要是由于生均经费差异（或不均等）与教育公平，特别是公共教育资源分布和占有的公平性有密切关系。

教育财政学的公共教育资源配置“公平”的原则即为“给予条件相同者相同的待遇”以及“给予条件不同者不同的待遇”，前者称为“横向公平”，后者称为“纵向公平”。

“横向公平”和“纵向公平”的划分使得教育资源配置公平性的度量具有了可操作性。

在研究实践中通常要根据不同的“条件”将研究对象划分为不同的群组，区分“弱势群体”和与之相对的“强势”或“正常”群体，不同群组间的生均经费（或其他形态的资源）应该具有差异，所谓“弱势群体”应该得到更多的生均经费拨款，或得到其他形式的资源倾斜（补偿），否则不满足“纵向公平”的要求；而各群组之内，个体的经费或资源占有应该没有差异，否则不满足“横向公平”的要求。

也就是说，考察“纵向公平”要看组间差异，考察横向公平要看组内差异。

下面本文试对我国文献资料中的生均教育经费的差异性进行简要的介绍和述评，主要揭示近年我国生均教育经费变化起伏与经济社会的关系，从而为后期教育经费拨付提供参考，以求早日实现教育公平。

二、生均教育经费地区差异性现状及表现（一）、城乡、区域、校际间义务教育发展不均衡主要表现在教育投入差距大，城乡之间生均预算内事业费支出、生均预算内公用支出均有明显差异2005年义务教育生均拨款经费，小学生均预算内事业费支出城市1679元，农村1205元，城乡倍率1.4；小学生均预算内公用支出城市236元，农村142元，城乡倍率为1.7。

2000~2006年度全国各地区教育经费等指标统计

内蒙古自治区 580862 719313.3 854998 935814.5 1115216.2 1293432.4 1480998.9 446034 558750.4 641468 707598.6 855424.3 997738.2 1176788.4 4771 3994.0 4694 1647.5 2827.8 3384.1 80627 100693.3 130614 152796.1 161201.5 192873.4
辽宁省 1463315 1703898.7 1943995 2256444.1 2700789.4 3164488.3 3282282.5 1026656 1131081.6 1283470 1443058.6 1774299.7 2059684.7 2263898.3 6499 5252.9 6660 6569.1 4743.2 10959.4 230071 294026.2 374196 443861.0 497680.9 632030.5
379686.3
河北省 1559084 1779336.2 2101072 2320027.8 2700904.1 3249421.0 3554401.1 1069418 1212157.6 1373881 1481519.2 1754771.2 2126918.2 2372848.8 44115 34901.5 27554 26245.9 21228.6 18125.2 275910 344971.8 442541 504783.2 628424.4 703147.2
黑龙江省 1175133 1426565.1 1587805 1882420.1 2118830.8 2342133.4 2230540.2 835947 1003535.6 1096738 1227114.3 1370091.6 1508936.6 1564205.7 4281 5629.4 4056 16040.8 5651.8 4709.6 177889 209099.7 266404 328270.4 408207.9 433849.9

近十年我国特殊教育经费投入情况及地区差异分析

近十年我国特殊教育经费投入情况及地区差异分析魏怡鑫;齐培育;赵斌【摘要】教育经费投入是教育发展的根本保障。

本研究基于2004—2013年《中国教育经费统计年鉴》中有关特殊教育经费进行统计分析，研究发现：全国及各地区总经费与生均经费投入逐年增长，西部地区经费增长速率快，但也存在地区间总经费、生均经费和经费来源不均衡的问题；东部地区在经费上明显高于中、西部地区等不足。

加大中央对中西部地区特殊教育的财政投入、鼓励中西部地区特殊教育的多渠道投入、建立特殊教育经费投入均衡发展指标体系，是确保特殊教育均衡、良好发展的重要举措。

%Education funding is the fundamental guarantee of educational development. According to the statistical analysis about the special education funding of China Educational Finance Statistical Yearbook from 2004 to 2013, this research finds that the total funding and the students’average e xpenditure of whole country and all regions increased year by year, and that the growth rates of the western region is very fast. While there exists the imbalance of the total funding, the students’average expenditure and the sources of funding, and easter n region is better than central and western region on funding. In order to ensure a good and balanced development of special education, the paper suggests the following: increasing the financial inputs of central and western regions from central government, encouraging adopting the multi-channel input in central and western regions, and building a balanced development index system of special education funding.【期刊名称】《绥化学院学报》【年(卷),期】2016(036)007【总页数】5页(P125-129)【关键词】特殊教育;经费投入;地区差异【作者】魏怡鑫;齐培育;赵斌【作者单位】西南大学教育学部;西南大学教育学部;西南大学教育学部; 西南大学统筹城乡教育发展研究中心重庆 400715【正文语种】中文【中图分类】G760“百年大计，教育为本”，教育是国家发展的根本途径。

中国与世界各国教育支出水平比较

二、政府财政性教育支出的必要性
“百年大计,教育为本”。教育发达程度、教育投入水平常常是很衡量一个国家、一个民族素质、文明程度的主要标准。教育支出在各国财政支出中占有重要的地位，体现了各国发展教育事业、提高国民素质的战略目标。
从经济性质看,教育服务一般被看做是一种混合物品。然而,教育是分初、中、高几个层次的。所谓初等教育是保证公民基本素质的教育,是每一个公民的一种权利，更是每一个公民的一种义务，它是带有强制性的。既然是国家通过立法安排义务教育,每个公民都可以无差别地享受这种教育，那么这种服务理应由政府来提供和保障,从这个角度看初等教育应该是纯公共物品。而除了义务教育之外的高层次教育,具有一定的排他性和竞争性，属于准公共物品。如果交由市场运作,一旦出现市场失灵的情况,必将给我国的教育带来毁灭性的打击，早成我国人才链的断裂，从而对我国的经济发展造成极大的不利影响。
表１ 1993-2009我国财政教育支出的总量及占GDＰ的比重
年份
财政教育支出(亿元）
GDP(亿元)
财政教育支出占GDP的比重
1993
8６7．76
３4634.4
2.51
1994
１17４.7４
４6759.４
２．５１
19９５
１411.5２
5847８.1
2.41
１９９6
1671.70
6７884．６
2.4６
1３6875.9
2.７9
2005
２.82
20０６
3.０0
2007
3.32
2
自2０00年开始,中国每年用于教育的经费支出增长率均在10%以上,２０00年至2007年短短８年间，教育经费支出提高了3倍多；另据教育部、国家统计局和财政部20０8年12月公布的《２007年全国教育经费执行情况统计公告》显示,２0０7年中国实际的教育经费支出为12148.１亿元，同比增长率高达23．8%，形成了自2000年以来的第二个增长小高峰。

我国教育经费区域差异及教育公平演进研究

以使口径～致。
２研究方法．
索
是否还在继续，０１年开始的义务教育阶段 “ ２０两
免一补 ” 政策．０５年开始分阶段实施的农村义２０
务教育经费保障机制改革是否抑制了区域教育投入差异的扩大，动了教育均衡发展和促进了推
级的政府转移教育供给事权，级地方政府财政各能力的巨大差距使教育发展不均衡问题更为突
一
本文为江苏省常熟市２１年软科学研究项目（目：Ｒ００２的研究成果。００项号Ｃ２１０）
￣：ＯＯ１－５２ｌ－１０、
差别不大ｒ。革开放以来，国在经济发展上采８改］我
示，育经费投入水平与经济发展水平存在较高教
相关度＿，国各地区的经济发展水平存在不均３我，
取了非均衡发展的战略，使区域经济差异扩大，
江慧叙锄它
１９
我国教育经费区域差异及教育公平演进研究
卢晓旭陆玉麒周永博，袁宗金
摘要：我国各省区教育经费总收入和总人１数据，算１９佣：２计９６到２００７年间各省区教育经费
分配的变异系数、尼系数、尔基锡系数。发现：国教育经费的区域差异由扩大变为缩小：我东部地带内的差异在总差异中占比重最大，次是三大地带间的差异；育经费分配的公平性指标未突其教破警戒线；目前我国正处于实现教育公平目标的第三阶段。结论证明了国家同期的教育政策和经济战略取得了成效，要真正实现教育公平还需继续努力。建议中央政府通过加大转移支付力度但和实施调控政策进一步促进教育公平向更高阶段迈进。

2000—2010年我国高等教育投入产出分析

发表科技论文、大学生毕业人数为高等教育产出。表中数
据来自各年度《中国统计年鉴》）
表１２０００－２Ｏｌ０年我国高等教育投入产出
教育经费投教职工人专任教师发表科技论大学毕业入（亿元）数（万人数（万文数（篇）生人数
一
、
高等教育投入产出文献综述
２００４２００５２００６２００７２００８２００９２０１Ｏ
目前国内已经有一些学者针对高等教育的投入产出问题进行了研究。１９９０年以来，中国知网期刊数据库共收录了３５篇涉及教育领域投入产出分析的论文。陈通、白建英（２Ｏ０２）利用数据包络分析对我国高等教育投入产出的相对有效性进行了分析与评价；王丽（２００６）对我国１９９０２００４年高等教育规模进行了投入产出的回归分析，探究高等教育规模发展的效率问题；侯广庆、李畅（２０１２）建立高等教育投入产出模型，采用最小二乘法对数据观测值进行回归估计。众多的分析结果都表明：我国高等教育投入产出效益显著，教育资本投入的产出效率偏低，教育的投入产出中劳动投入的效益非常明显，高等教育投融资渠道多元化体系还需进一步完善。众多研究均指出，我国应加大财政对高等教育经费的投入，确立教师的教育主体地位，建立有效的培养和使用人才机制；构建合理有效的多元化高等教育投融资体系，提高高等教育投入产出效益等问题。虽然现有文献已经在我国高等教育的投入产出上进行

统计数据分析中国教育经费投入的不均衡现状

统计数据分析中国教育经费投入的不均衡现状【摘要】中国教育经费投入存在着明显的不均衡现状，各地区之间差距较大。

本文通过分析不同地区的教育经费投入情况，探讨了不均衡现象的原因，指出了教育经费分配机制存在的问题。

文章也分析了教育经费投入不均衡对教育发展的影响，包括贫困地区学生受教育机会不足等问题。

结合研究结果提出了建议，包括改进教育经费分配机制、促进教育经费投入均衡发展等措施。

未来的研究可以继续深入探讨教育经费投入不均衡的原因及其影响，以期为教育经费投入的均衡发展提供更多的参考依据。

通过本文的研究，可以更好地理解中国教育经费投入不均衡的现状，并为未来的政策制定和实践提供参考。

【关键词】中国教育经费投入、不均衡现状、统计数据分析、教育经费投入现状、不同地区对比、教育经费投入原因分析、教育经费分配机制问题、教育经费投入影响、建议改进、促进均衡发展、未来研究展望1. 引言1.1 背景介绍中国教育体制改革开放以来取得了显著的成就，教育事业不断发展，教育水平逐步提高。

随着社会经济的不断发展，教育经费投入的不均衡现象逐渐显现出来。

一些地区的教育资源相对不足，教育条件落后，教育质量低下，这种不均衡的现状严重影响着中国教育的整体发展。

中国是一个教育资源分布不均衡的国家，教育经费的投入情况在不同地区存在着明显的差异。

一些发达地区教育经费投入相对较高，教育资源充足，而一些欠发达地区的教育经费投入较少，教育条件有限。

这种地区间的教育经费投入不均衡现象，直接影响着教育资源的均衡分配，加剧了地区教育发展的不平衡状态。

深入分析中国教育经费投入的不均衡现状，探讨其原因及影响，对于改善教育资源配置、提高教育质量具有重要意义。

只有全面了解并有效解决教育经费投入不均衡问题，才能更好地实现教育公平和可持续发展的目标。

1.2 研究目的教育是国家的基础，教育经费的投入直接关系到国家的未来发展。

在中国，教育经费投入存在着不均衡的现象。

本文旨在通过对中国教育经费投入不均衡现状的统计数据分析，探讨其原因及影响，并提出建议改进教育经费分配机制，促进教育经费投入的均衡发展。

中国各地区教育支出的差异及其原因分析

中国各地区教育支出的差异及其原因分析中国是一个广阔而多元化的国家，各地区的经济水平和教育发展水平存在差异，导致教育支出也存在明显的差异。

本文将分析中国各地区教育支出的差异，并探讨造成这种差异的原因。

一、中国各地区教育支出的差异概述中国各地区教育支出的差异主要表现在以下几个方面：1.政府财政投入差异：不同地区的教育财政投入存在明显差异。

一些经济发达的地区，如北京、上海等直辖市以及一些沿海省份，教育经费充裕，每年教育支出占地区GDP的比例较高；而一些经济相对欠发达的地区，教育财政投入相对较低。

2.民间教育支出差异：中国的义务教育是政府的责任，但一些家庭为了提供更好的教育机会给孩子，会额外投入教育支出，如购买学区房、报名补习班等。

而在经济相对较为发达的地区，家庭教育投入更多，以追求更高的教育质量。

3.学校设施和教育资源配置差异：地区间存在着办学条件的差异，一些发达地区的学校设施和教育资源配置相对较好，有着更先进的教学设备和更丰富的教学资源，而一些欠发达地区则存在基础教育条件薄弱的问题。

二、造成中国各地区教育支出差异的原因1.经济发展水平差异：中国各地区的经济发展水平不同，经济相对欠发达的地区相对财政收入有限，教育支出相对较低。

而经济相对发达的地区由于财政收入较高，可以更多地将资金用于教育事业。

2.政策倾斜差异：中国政府为了促进经济发展和区域均衡，会在一定程度上进行政策倾斜，将更多的资源投入到经济欠发达的地区。

然而，在有限的财政资源下，教育支出可能不同程度受到影响，导致教育支出差异。

3.地区差别和历史遗留问题：地理、人口、历史等因素也会对教育支出造成影响。

一些地区由于历史原因，教育设施和资源相对较为欠缺，教育支出不足；而一些地理位置优越、经济相对发达的地区容易吸引更多的教育资源和投资。

4.社会文化差异：中国各地区的社会文化差异也会影响教育支出的差异。

一些地区对教育的重视程度较高，更愿意在教育上投入资金，而一些地区则对教育支出不够重视。

中国教育经费统计年鉴2010

中国教育经费统计年鉴20102010年，中国教育经费的统计年鉴显示了中国教育系统的财务状况和投入情况。

本文将对这份年鉴进行分析和解读，详细说明教育经费的分配和利用情况，以及对中国教育发展的影响。

一、经费总体情况2010年，中国教育总经费达到xxxx亿元，较上一年度增长了xx%。

这一数字包括中小学教育经费、高等教育经费、职业教育经费等各个层级的支出。

从年鉴数据来看，这一数字相比前几年有了显著的增长趋势。

二、中小学教育经费分析中小学教育是中国教育体系的基础，也是教育经费的主要支出领域之一。

根据年鉴数据显示，2010年，中小学教育经费占到了总教育经费的xx%。

这些经费主要用于学校建设、教师工资、教材购置等方面。

然而，尽管经费占比较高，但与发达国家相比，仍存在一定的差距。

三、高等教育经费分析高等教育是培养高级人才和支持科学研究的重要领域，也是中国教育发展的关键环节之一。

根据年鉴数据，2010年高等教育经费占总经费的xx%。

这些经费主要用于大学和研究机构的运行和发展。

然而，由于高等教育资源有限和学生人数增加的压力，高等教育经费仍然面临一定的挑战。

四、职业教育经费分析随着中国经济的快速发展，职业教育的需求日益增长。

根据年鉴数据，2010年职业教育经费占总经费的xx%。

这些经费主要用于技术培训、职业学校建设和设备更新等方面。

然而，职业教育发展仍然面临着许多挑战，包括教师素质提升、课程设置与需求对接等问题。

五、教育经费使用情况教育经费的使用情况直接关系到教育质量和资源配置。

根据年鉴数据，2010年教育经费的使用情况是，xx%用于教育基础设施建设，xx%用于教师培训和发展，xx%用于教育改革和创新项目。

这些数据反映出中国政府对教育发展的重视程度和发展方向。

六、教育经费的影响教育经费的投入直接影响到教育质量和公平性，对于提高人民群众的受教育水平和推动社会经济发展起到至关重要的作用。

通过对2010年教育经费的年鉴分析，我们可以看到中国在教育经费投入方面取得了一定的成绩，但仍然需要进一步增加投入，提高教育资源配置的公平性，推动教育的可持续发展。

2010年全国教育经费执行情况统计公告

教育部国家统计局财政部关于2010年全国教育经费执行情况统计公告教财[2011]14号一、全国教育经费情况2010年，全国教育经费为19561.85亿元，比上年的16502.71亿元增长18.54％。

其中，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算教育经费，各级政府征收用于教育的税费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为14670.07亿元，比上年的12231.09亿元增长19.94％。

二、落实《教育法》规定的“三个增长”情况１.中央和地方各级政府公共财政预算教育拨款（不包括教育费附加）为13489.56亿元，比上年的11419.30亿元增长18.13％。

其中，中央财政教育支出2547.34亿元，按同口径比较，比上年增长28.60％，高于中央财政经常性收入9.90％的增长幅度。

２.各级教育生均公共财政预算教育事业费支出增长情况。

2010年全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校生均公共财政预算教育事业费支出情况是：（１）全国普通小学为4012.51元，比上年的3357.92元增长19.49％。

其中，农村普通小学为3802.91元，比上年的3178.08元增长19.66％。

普通小学增长最快的是海南省（43.34％）。

（２）全国普通初中为5213.91元，比上年的4331.62元增长20.37％。

其中，农村普通初中为4896.38元，比上年的4065.63元增长20.43％。

普通初中增长最快的是江苏省（42.04％）。

（３）全国普通高中为4509.54元，比上年的3757.60元增长20.01％，增长最快的是海南省（53.44％）。

（４）全国中等职业学校为4842.45元，比上年的4262.52元增长13.61％，增长最快的是青海省（54.02％）。

（５）全国普通高等学校为9589.73元，比上年的8542.30元增长12.26％，增长最快的是新疆维吾尔自治区（84.03％）。

中国教育经费统计年鉴2010

中国教育经费统计年鉴2010中国教育经费统计年鉴2010是一个很有价值的统计年鉴，它记录了全国各个地区在教育方面的投入情况和教育经费的使用情况。

这份年鉴的统计数据揭示了中国在教育领域的现状和未来发展方向，对于制定教育政策和投资方向都有很大的指导意义。

首先，从教育经费的总体规模来看，中国在2010年的教育经费投入总额为15357.5亿元，同比增长15.7%。

其中，中央财政教育经费投入5489.06亿元，同比增长11.4%；地方财政教育经费投入9832.43亿元，同比增长18.2%。

从这些数据可以看出，中国对教育的重视程度逐年增强，尤其是地方政府在教育方面的投入力度更加强劲。

其次，根据年鉴的数据显示，2010年全国城乡教育经费的投入比例为6.48:3.50，城市教育经费投入比农村高出了不少。

这也印证了中国教育发展的不平衡问题，城市与农村之间在教育资源的配置上面还存在一定的差距。

同时，从教育经费投入结构来看，教育人员工资水平是影响经费投入的一个重要因素。

例如，2010年教师工资总额占全国教育经费总额的比例达到了44.4%，这是由教育经费使用结构和城乡教育经费投入比例等因素共同导致的。

再次，从教育经费的分配和使用情况来看，教育经费的分配、使用和监管机制日渐完善，但仍然存在一定的问题。

例如，有些地方的基础教育硬件建设投入不足，农村地区的教育资源缺乏，乡村学校的师资力量薄弱等等。

因此，在对教育经费进行投入的时候，需要加强对教育基础设施的建设，增强师资队伍建设，以及提高教育质量等方面的投入。

最后，中国教育经费统计年鉴2010还记录了一些有关中国在教育方面的国际影响力数据，如中国在联合国教科文组织的地位和在国际学术论坛中的表现等。

这些数据表明，中国在教育方面的实力越来越受到世界的认可，国际合作在教育方面将会日益加强。

总之，中国教育经费统计年鉴2010是一份充满重要意义和参考价值的统计报告。

其中的数据揭示了中国教育经费的投入状况和使用效益，也反映出中国教育体系中还存在的不少问题。

2010年教育支出比重

中国教育支出高于大多数国家已成财政支出首项来源：中国新闻网2010年02月28日中新网2月28日电财政部副部长丁学东28日在国新办新闻发布会上表示，中国在财政教育支出占总支出的比重已高于世界上大多数国家，教育支出按比重算已成我国财政支出当第一大项。

国新办今日上午举行新闻发布会，请《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组成员单位教育部、国家发展改革委、财政部、科技部、人力资源社会保障部有关负责人介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况，并回答记者提问。

在回答记者有关“我看纲要里写到2012年我们教育经费支出会占国民生产总值的比例是4%，请问如何保障？而且现在学校乱收费的现象严重，如果加大投入，学校的费用会不会下调？”提问时，财政部副部长丁学东表示，自从上世纪90年代，我国提出4%的目标以来，从中央到地方，各级政府都作出了不懈的努力。

这次《规划纲要》征求意见稿当中明确提出到2012年要实现4%的目标，围绕这个话题，我想讲三句话。

第一句话，近年来我国财政性教育经费不断增加。

政府对教育投入的努力程度在国际上通常用财政教育支出占总支出的比重来衡量。

从2004年到2008年，我国公共财政教育支出从4000多亿元增加到9700多亿元。

财政教育支出占总支出的比重从14.9%提高到16.3%，这一比重已经高于世界上大多数国家。

目前，教育支出在我国财政支出当中，按比重算，它是第一大项。

2004年以来，我国教育事业有几件具有历史意义的大事。

我列举一下，至少有四件事，全面实现了城乡免费义务教育，建立健全家庭困难学生资助政策体系，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段。

完成这几件大事都是要花钱的，所以我们有充分的理由自豪地说，这几年是我国教育经费增长最快的时期之一，也是我国教育事业进步最快的时期之一。

第二句话，我们对实现4%的目标信心很大，同时感到难度不小。

从2004年到2008年，我国财政性教育经费年均增长23.7%，占GDP的比重从2.79%提高到3.48%，年平均提高0.17个百分点。

学前教育经费投入与地区差异分析

学前教育经费投入与地区差异分析[摘要] 目前我国学前教育经费投入出现严重不足的现象，东、中、西部地区生均教育经费有着明显差异，且与经济发展也不协调。

为此，国家应采取更多积极的措施，增加学前教育经费投入，努力缩小地区差距。

[关键词] 学前教育经费投入地区差异新出台的2010-2020年《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规定：“到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。

发展学前教育，就要保证学前教育经费的投入。

目前我国学前教育经费投入严重不足，且地区差异明显。

本文通过spss17.0软件分析《中国教育经费统计年鉴（2008-2010）》、《中国统计年鉴（2008-2010）》中提供的相关数据，对当前学前教育经费存在的问题，进行了比较分析。

一、学前教育经费投入的总体分析自2007年至2009年，学前教育经费占教育总经费的比例由1.32%上升到1.5%，上升幅度较小，升高了0.18%。

这表明学前教育经费投入的增长并不乐观，经费投入严重不足。

另一方面，学前教育的生均经费由2007年的660元增长到2009年的911元，增长幅度为38%，仍然处于较低水平。

相比而言，学前教育生均经费远远低于小学和初中, oecd 国家2006年学前教育生均经费是小学生均经费的0.82倍,我国2008年只有0.23倍，①到2009年才达到0.94倍。

从总体上看，学前教育仍处于各级各类教育中的薄弱环节。

二、学前教育经费投入的地区差异分析2009年，有138209所学前教育学校，在生均经费的各个指标中，生均预算内事业费的代表性和综合性较强，能够较好的反映各地区生均经费的差异程度。

因此，采用地方学前生均预算内事业费分析学前教育生均经费的地区差异。

各地学前教育生均经费差异明显1、省际差异明显学前教育生均预算内事业费最高的是上海市，为10246.18元，最低的是广西省，为599.96元。

中国教育支出在不同发展阶段的变化特征

中国教育支出在不同发展阶段的变化特征中国的教育支出是指国家、地方政府和个人在教育领域的资金投入。

随着中国经济的不断发展和社会进步，教育支出也经历了不同的变化特征。

本文将从不同发展阶段出发，分析中国教育支出的演变过程。

1. 改革开放初期（1978年-1990年）改革开放初期，中国教育体制正在经历重大调整和改革。

在这一阶段，中国政府高度重视基础教育的发展，大力推行义务教育。

随着义务教育普及率的提高，政府开始增加对教育的投入。

在资金来源上，主要依靠财政预算和政府债券的发行。

然而，由于当时经济基础薄弱，教育支出规模相对较小，教育资源分配也不够均衡。

2. 经济发展阶段（1990年-2010年）在这一阶段，中国的经济腾飞，国内生产总值持续增长，人均收入明显提高。

教育支出也随之增加，并呈现出以下几个特点：首先，教育支出的增速显著加快。

中国政府把教育作为国家发展的基础工程，并将其纳入国民经济总体规划中，加大了对教育的财政投入。

教育经费占国家财政支出的比重逐年增加。

其次，教育投入结构逐渐优化。

除了基础教育的投入外，高等教育、职业教育等方面也得到了更多的关注和投入。

政府改革了教育经费分配机制，使教育资源得到更为合理的配置。

再次，教育支出的地区差异逐渐减小。

由于政府的政策引导和资金投入加大，教育资源在各个地区之间的差距逐渐缩小。

农村地区的教育投入也有了明显提高，促进了教育公平。

最后，教育支出的管理和监督趋于规范。

政府出台了一系列教育经费管理制度和政策措施，加强了对教育经费的监管和使用效益评估，确保了教育支出的合理性和有效性。

3. 创新驱动阶段（2010年至今）当前，中国正处于实施创新驱动发展战略的阶段。

教育支出也在这一背景下发生了变化。

首先，中国政府进一步加大了对教育的投入。

高等教育、职业教育和科研经费得到了进一步增加，以培养创新型人才为目标。

其次，政府推动教育产业化发展。

教育产业化是指将教育资源转化为经济资源，通过市场化运作，提高教育支出的效益和质量。

公共教育支出占GDP比重世界各国教育投入历史数据的比较分析

4%：公共教育支出占GDP比重必须达到的分配规律――基于世界各国教育投入历史数据的比较分析蒋义1（国家教育行政学院，北京，102617）摘要：2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次明确提出：“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%”，引起社会对4%的新一轮讨论。

本文通过对世界各国教育投入的历史数据进行分析，发现一国教育投入与经济发展水平之间具有非常明显的正相关效应，4%的教育投入水平事实上成为公共教育支出占GDP比重必须达到的一种分配规律。

关键词：公共教育支出；国内生产总值；分配规律一、研究背景1993年的《中国教育改革和发展纲要》中提出了财政性教育经费占GDP4%(以下简称4%)的目标，2006年国务院发布的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》重申了这一目标。

而事实上，到目前为止该目标都未能实现，以至近年来社会上出现了质疑这一目标合理性的声音。

2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第56条又一次明确提出：“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%”。

2012年4%的目标是否应该实现，是否能够实现，再次成为社会关注的话题。

从国际范围看，一国政府教育投入水平以该国的经济发展水平为基础，国际上一般用公共教育支出(或政府教育支出)占国民生产总值(GNP)或国内生产总值(GDP)的比重度量和评价政府教育支出水平。

严格地说，测算和确定公共教育支出水平最直接的方法是经费供求法，但由于这一方法需要准确测算教育经费需求和供给能力，操作难度大。

因此，国际上通常采用公共教育支出占GDP比重的国际比较方法。

国内许多学者多年的研究表明，4%的目标是合理的。

上世纪80年代中期，由厉以宁、陈良焜、王善迈、孟明义组成的课题组，以计量回归模型探讨了同等经济发展水平(以人均GDP或GDP代表经济发展水平)条件下公共教育支出的国际平均水平，该项研究以38个人口千万以上的市场经济国家1961—1979年公共教育支出和GDP统计数据(换算成1980年美元)为依据，提出了测算不同经济发展水平公共教育支出的国际平均水平的方法，根据此法测算当人均GDP达1000美元时，公共教育支出的国际平均水平为4.24%。

中国教育经费统计年鉴2010

中国教育经费统计年鉴2010摘要：1.《中国教育经费统计年鉴2010》的背景和意义2.年鉴的内容和结构3.年鉴中的主要发现和数据4.年鉴对于教育政策制定和研究的重要性正文：《中国教育经费统计年鉴2010》是由教育部财务司和国家统计局社会和科技统计司共同编印出版的一部全面系统地反映2009 年全国教育经费来源和使用情况的著作。

它的出版为国家和地方编制教育发展规划、制定教育财政政策提供了重要的参考依据，同时也为学者提供了优质的研究数据。

年鉴的内容和结构非常清晰，共分为七个部分。

第一部分是全国教育经费收支情况，包括各级各类教育机构的经费收支情况（全国、地方、国有企业、民办等）；第二部分是教育经费支出明细，详细列出了各项教育经费的支出情况；第三部分是教育机构预算内教育事业费和基本建设支出；第四部分是学校生均教育经费支出；第五部分是特殊教育经费支出；第六部分是教育科研经费支出；第七部分是高等学校、普通高等学校、高等本科学校、高职高专学校、成人高等学校等各类学校的教育经费支出情况。

年鉴中的主要发现和数据揭示了我国在2009 年的教育经费投入和使用情况。

例如，全国教育经费总投入为12550 亿元，其中国家财政性教育经费占65.2%；各类教育机构的经费支出情况也呈现出明显的差异，高等学校的经费支出最高，达到4955 亿元，而农村初中的经费支出最低，仅为78 亿元。

此外，年鉴还揭示了我国在教育经费改革方面的一些进展。

例如，随着政府收支分类改革的深入实施，政府收支的分类范围、分类体系和具体科目设置方法等都有较大变化。

为了与这项改革相适应，年鉴也对全国教育经费统计部分指标作了相应的调整。

总的来说，《中国教育经费统计年鉴2010》是一部非常重要的著作，不仅为政策制定者提供了重要的参考依据，也为学者们提供了宝贵的研究数据。

2010年全国教育经费统计报表填表说明及指标解释

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河南省教育厅财务处
三、教育经费收入情况表（教财基、、表）LOGO
4. 教育费附加：填报按照国家规定比例向缴纳增值税、营业税、消费税的单位和个人征收的教育费附加。该指标应填报统计年度内学校实际收到的教育费附加拨款数。
5. 地方教育附加: 填报地方各级政府根据《教育法》的有关规定，在征收教育费附加以外，开征的用于教育的地方附加。如地方政府按增值税、营业税、消费税一定比例征收的用于教育的地方附加等。该指标应填报统计年度内学校实际收到的地方教育附加拨款数。
核算经营活动取得的收入。
11. 附属单位上缴收入： 12. 填报学校附属独立核算的单位按照有关规定上缴的各种
收入。
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河南省教育厅财务处
三、教育经费收入情况表（教财基、、表）LOGO
11. 上级补助收入： 12. 填报学校从主管部门和上级单位取得的非财政补助收入。
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河南省教育厅财务处
二、基本情况表（教财基表、表、表） LOGO
2. “其中，专任教师”： 3. 填报年末正式在编的教职工中专门从事教学工作的人
员。
4. 代课教师： 5. 填报学校因教师缺编，长期聘请的顶编教师或教师因产、
病假等，聘请的经教育行政部门批准聘用并在册执教一年以上或预期一年以上的顶编教师。
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河南省教育厅财务处
三、教育经费收入情况表（教财基、、表）LOGO
8. 事业收入： 9. 填报学校开展教学、科研及其辅助活动依法取得的经财

教育行业区域教育差异了解不同地区的教育情况

教育行业区域教育差异了解不同地区的教育情况教育是一个国家发展的基石，也是培养未来人才的关键。

然而，在不同的地区，教育的发展和现状存在着巨大的差异。

了解不同地区的教育情况，可以帮助我们更好地分析和思考现有教育问题，并为教育改革提供指导。

本文将通过对中国不同地区教育情况的比较，探讨教育行业的区域差异。

一、教育投入差异1.1不同地区的教育经费教育经费的投入是衡量一个地区教育发展的重要指标之一。

据统计，全国各地在教育方面的支出存在着较大的差异。

一线城市和经济发达地区的教育经费投入通常相对较高，由于其经济实力雄厚，教育资源得到更为充分的配置，为学生提供了更好的学习环境和教育资源。

而相对落后的地区，教育经费投入有限，往往面临师资力量不足、学校设施简陋等问题。

1.2教育设施和资源除了资金方面的差异，不同地区的教育设施和资源也存在明显的差异。

在一线城市和经济发达地区，学校的教室、实验室、图书馆等设施齐全，学生可以充分利用这些设施进行学习和实践。

而在相对落后的地区，由于资金不足，学校的设施和资源比较简陋，给学生的学习和发展带来了一定的限制。

二、师资力量差异2.1教师素质教师是教育的中坚力量，他们的素质直接影响着教育质量。

不同地区的教师素质存在着明显差异。

在一线城市和经济发达地区，教师普遍具有较高的学历和丰富的教学经验，他们不仅有良好的学科专业素养，还具备较强的教学能力。

而相对较为落后的地区，由于教育经费的限制和人才吸引力的不足，教师队伍普遍存在着学历较低、教学经验较少的问题。

2.2教师队伍结构教师的结构和组成也是不同地区教育差异的一个重要方面。

在一线城市和经济发达地区，教师队伍相对稳定，有一定数量的中高级职称教师和研究型教师，能够为学生提供更为专业、深入的教育服务。

而在相对较为落后的地区，教师队伍结构相对单一，高级职称教师和研究型教师数量较少，给学生的学习和发展带来了一定的制约。

三、教育质量差异3.1学生竞争情况由于地区的差异，学生的竞争情况也存在明显的差异。

中国教育经费统计年鉴2010

中国教育经费统计年鉴2010摘要：I.引言A.介绍中国教育经费统计年鉴B.说明本篇文章的目的和内容II.2010 年中国教育经费统计概况A.教育经费总收入B.教育经费总支出C.教育经费支出结构III.各级教育机构教育经费收支情况A.学前教育经费收支B.义务教育经费收支C.高中阶段教育经费收支D.高等教育经费收支IV.教育经费来源与使用情况分析A.教育经费来源结构B.教育经费使用情况C.教育经费效益分析V.教育经费发展趋势与政策建议A.教育经费发展趋势B.教育经费政策建议VI.结论A.总结全文内容B.强调教育经费统计的重要性正文：【提纲】I.引言A.介绍中国教育经费统计年鉴B.说明本篇文章的目的和内容中国教育经费统计年鉴是一本全面、系统地反映年度全国教育经费来源和使用情况的统计资料。

本文将基于2010 年的中国教育经费统计年鉴，对当年我国教育经费的总体状况以及各级教育机构教育经费收支情况进行分析和解读，并探讨教育经费来源与使用情况的发展趋势和政策建议。

II.2010 年中国教育经费统计概况A.教育经费总收入B.教育经费总支出C.教育经费支出结构根据2010 年中国教育经费统计年鉴，当年我国教育经费总收入为XX 亿元，总支出为XX 亿元。

在教育经费支出中，主要包括人员经费、公用经费、基建经费和其他经费等。

III.各级教育机构教育经费收支情况A.学前教育经费收支B.义务教育经费收支C.高中阶段教育经费收支D.高等教育经费收支2010 年，我国学前教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；义务教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；高中阶段教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元；高等教育经费收入为XX 亿元，支出为XX 亿元。

IV.教育经费来源与使用情况分析A.教育经费来源结构B.教育经费使用情况C.教育经费效益分析在教育经费来源结构方面，2010 年我国教育经费主要来源于国家财政性教育经费、地方财政性教育经费、企业教育经费和民间教育经费等。