诗海拾贝.与诗同行汇总
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝-与诗同行完整版
思考
• 除了描写有着明显秋意的景物外，还描写 了哪些景物。 • 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 飞鸿、青山、绿水
中心
• 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明 朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作 者积极向上、乐观开朗的处世态度。
古诗词知识竞赛题
2 １、“少壮不努力，老大徒＿＿＿”出自《汉乐 府· 长歌行》。 ⑴ 悲伤。 ⑵ 伤悲。 ⑶ 忧伤。 ２、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的 下句是＿＿＿。 3 ⑴ 似曾相识鸟归来。 ⑵ 似曾相识雁归来。 ⑶ 似曾相识燕归来。 1 ３、《七步诗》的作者是＿＿＿。 ⑴ 曹植。 ⑵ 曹丕。 ⑶ 曹操。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
宋· 辛弃疾
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名，不是题 目，这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种，58字以内为小令，91字以上为长调， 58字以上至90字为中调。这首词有50字， 仍属小令，但有两段，故称双调。双调 的词要注意上、下段（又称上片、下片 或上阙、下阙）之间的联系
3 １９、“海上生明月，＿＿＿共此时”是张九龄 的名句。 ⑴ 天地。 ⑵ 天下。 ⑶ 天涯。
２０、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出 1 自＿＿＿的《别董大》。 ⑴ 高适。 ⑵ 岑参。 ⑶ 王昌龄。 ２１、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中 1 的“君”是指＿＿＿。 ⑴ 李延年。 ⑵ 李龟年。 ⑶ 崔九。
1 ４、“但使龙城飞将在，不教胡马度＿＿＿”。 ⑴ 阴山。 ⑵ 边关。 ⑶ 燕山。 ５、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句 是＿＿＿。 3 ⑴ 花重绵阳城。 ⑵ 花重锦州城。 ⑶ 花重锦官城。 ６、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出 1 自叶绍翁的＿＿＿。 ⑴ 《游园不值》。 ⑵ 《春望》。 ⑶ 《春夜喜雨》。
诗歌活动总结怎么写
诗歌活动总结怎么写篇一：诗歌活动小结诗歌活动小结这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。
在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。
这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。
当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。
例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。
我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！、诗歌活动小结诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。
诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。
本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。
首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人的工作，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。
六年级语文上册第6单元与诗同行教案新人教版
3.同学们能够学以致用，所学的知识就是有意义的知识。
四、总结活动：
1.在“与古诗同行”的学习活动即将结束的时候，老师请你们为这次活动写一个总结！
2.学生写总结。
3.交流“总结”。
4.让我们以这次活动为起步，在诗歌的百花园中走得更远，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
第六课时
【学习主题】活动总结
2.打开书本，我们一起来回顾活动建议和计划。
2、读诗体验，交流感受。
就像刚才同学们交流的一样，要想写诗，首先看看别人是怎么写的，他们的诗带给我们怎样的感受？
★自由朗读三篇诗歌，感受诗歌。
《我们去看海》（10分钟）
1.齐读第一小节，作者是一种什么样的心情，朗读的语气应该是怎样的？
全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
2．小组合作编辑
二、成果展示。
第五课时
【活动内容】活动四 诗歌知识竞赛
【活动目的】通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、导入：
1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，就让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）
2.在学习中，同学们自由组合成了4个小组。现在首先请组长来介绍一下自己的小组。
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点
学校多功能室
形式
四人小组参赛
主持人
王小一
教师布置Leabharlann 1小组串词准备2小组
道具准备
3小组
评委安排
4小组
场地清洁
5小组
活动报道
6小组
第四课时
【活动内容】活动三 合作编诗集
【活动目的】通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
刘忠德公开课
1、同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？教师引导学生进行诗词编辑，归类。
2、帮助学生赏析不同类别的诗歌，引领学生体会诗的意境美。
让我们徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。
走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会。
1、搜集：通过阅读报刊、杂志和书籍，调查访问等各种渠道，查询相关资料，搜集阅读《诗经》、《无言律诗》、《词》、《散曲、》等中外现代诗。
2、小组诗歌诵读，热身、准备。
本次活动主要引领学生徜徉在古诗文的海洋中，去感受博大精深的中华古文化。
走进经典之作，欣赏诗歌，诵读古诗文，和诗人们进行心灵的聚会，在一次次荡气回肠的吟诵中开启一次美的旅程。
交流以前学习过的并且背诵过的诗歌。
1、导入活动同学们，我国是一个诗歌的国度。
五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
源远流长的古典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
雅言传承文化，经典浸润人生。
这节课，我们走进经典之作，去感受经典的魅力。
2、检查搜集的情况。
师：课前，老师布置大家去搜集古诗词，了解我们源远流长的古典文化，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们都搜集了哪些诗？3、分类欣赏古诗、诵读古诗（1）欣赏《诗经·采薇》师：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年的历史了。
是古代文学史上头等重要的一件大事。
《诗经》收集了西周初至春秋中叶五百年间，三百零五篇诗。
下面哪位同学给大家诵读一下阅读材料中的《诗经﹒采薇（节选）》部分？（生激情诵读，教师作出适当评价，并且注意指导古诗的读书方法）b﹑领悟《诗经·采薇》师：谁能根据你课前的预习，说说对《诗经·采薇》节选部分的理解？C﹒拓展延伸师评价：看来咱们同学都是些爱学习的孩子，自己预习就都有了收获，真了不起！那谁能把你搜到的《诗经·采薇》全文给大家带着你自己的理解给大家诵读出来？1、各小组汇报交流，诵读自己搜集的古诗。
诗海拾贝手抄报内容
诗海拾贝手抄报内容诗海拾贝手抄报内容中国古诗内涵博大精深，历史源远流长，做古诗手抄报可以培养学生古诗文素质的提高。
下面是为大家带来的诗海拾贝手抄报内容，希望大家喜欢。
诗海拾贝手抄报参考图（1）诗海拾贝手抄报参考图（2）诗海拾贝手抄报参考图（3）诗海拾贝手抄报参考图（4）诗海拾贝手抄报参考图（5）诗海拾贝手抄报参考图（6）1、《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2、《菩萨蛮》唐·韦庄春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
1、《肃和》黄祗是祗，我其夙夜。
夤畏诚洁，匪遑宁舍。
礼以琮玉，荐厥茅藉。
念兹降康，胡宁克暇。
2、《太和》昭昭有唐，天俾万国。
列祖应命，四宗顺那么。
申锡无疆，宗我同德。
曾孙继绪，享神配极。
1）此生谁料，心在天山，身老沧洲。
陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》2）日暮苍山远，天寒白屋贫。
刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》3）只有天在上，更无山与齐。
寇准《咏华山》4）唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
贺知章《回乡偶书二首》5）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
柳宗元《江雪》6）欲寄彩笺兼尺素。
山长水阔知何处。
晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》7）敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
佚名《敕勒歌》8）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》9）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
李白《行路难·其一》10）半生已分孤眠过，山枕檀痕涴。
纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结1诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
这次综合性学习建议开展的`活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结2经过一个星期的学习结束了这个单元的综合性学习。
四年级诗集目录设计
四年级诗集目录设计
操作步骤/方法
1、先取一个优美的题目，设计好封面（题目：诗海拾贝；遨游诗海；与诗同行；诗语星空；繁星云集；诗花绽放；诗歌飞扬；诗韵飘香；诗香满园等）。
2、可以请父母、老师或同学写序，编写目录。
3、把整理好的诗歌分类，还要给各个段落取一个小标题，画上画。
4、按年代分：唐诗、宋词、元曲、古体诗、现代诗；
5、按内容分：抒情诗、叙事诗、山水田园诗、思乡诗、送别诗、季节诗；
6、按形式分：格律诗、自由诗；
7、按诗人分：李白、杜浦、李商隐、李清照、白居易、贺之章、苏轼、王安石等；
8、按国家分：中国、外国；
9、按创作方式分：诗歌、民歌、童谣等。
10、编者总结。
学校诗歌的活动总结(精选12篇)
学校诗歌的活动总结（精选12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!学校诗歌的活动总结（精选12篇）活动总结是我们对自己过去行为和表现的审查和总结，有助于我们健康成长。
让综合实践着动成为张扬个性的舞台——诗海拾贝与诗同行活动尝试
下面 ， 就我 们的做法和大 家一起分享。
一
的结果 ， 重在知识能力的综合运用而非掌 握 知识 的多少 ， 重在 亲身参 与获得 的感悟
、
开 放 性 的学 习激 活 个 性
本 单元 的教 学方 法与其 他单元 明显 和体验而非接受别人传授的经验 ， 重在全 知识体系 ，不囿于语文能 力的某个方 面 ， 励 而非批评 ， 每位学 生通过收 集、 访 问、 查
诗海拾 贝” 和“ 与诗同行 ” 两 活动过程和实践探究 的过程 ， 以语文课程 我 们设计 了“ 引 为基点 ，强调语 文课程 与其 他课 程的联 项综合实践 活动 ，教 师根据 活动建 议 ， 系、 整合 ， 强调语文学 习和生活的结合。 引 导学生按照学校 、 家庭的实际情况开展活 习过程 中有较大 的 自主空 间和 自由支配
文与生活的联系 、语文与社会 的联 系 ， 必 文有机地融为一体 ， 使学 生在 活动过程 中
综合性 学 习的特征 决定 了学生在 学 生 的创新意识和创造能力。
的是来 源于社 会 ， 来源于 自然 ， 来源 于学 进行分类 ， 又多了一份 了解。
语文课程 ” ， 这是语 文课程 的基 本概 念。 为
出了“ 综合性学 习” 的 目标。将 “ 综合性学
了实践这些基本概念 ， “ 语文课程标准 ” 提 生 自身的各种类型的生活 ， 真正体 现 出语 习” 与“ 识字 与写字 ” 、 “ 阅读 ” 、 “ 写作 ” 、 “ 口
“ 全面提 高学生语 文素 养 ， 正确 把握 不 同， 学习的内容不固于语文学科特定的 员参与而非少数学生 的出类拔萃 ， 重在鼓
语文教 育的特点 ， 积极倡导 自主、 合作 、 探 究 的学 习方式 ， 努 力建设开放 而有活力的
部编版六年级语文教学设计 六上语文第六单元教案
2、学写儿童诗
教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课 型：新课
教学准备：浏览本组教材，通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗、词、曲的有关资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
个性化调整
专题教育：
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒衣节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等
《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
⑵解释个别词语：
别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
见：同“现”。听取：听到。
七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
茅店：乡村小客舍。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。
4、学写童诗。
过程与方法：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
诗歌的综合性学习总结(6篇)
诗歌的综合性学习总结（6篇）诗歌的综合性学习总结（精选6篇）诗歌的综合性学习总结篇1这学期结合本册教材第六单元的语文实践活动，我们班级开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。
这一次综合性语文学习活动，激发同学广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
首先，我们给孩子们分组进行了明确的分工，调动孩子们各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料办成小报，在教室张贴，进行阅读与沟通。
在沟通中，孩子们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，孩子们在自己实践中学到了很多以前不知道的学问。
这次活动，使孩子们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。
当然，也学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。
例如：在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……，这些都是孩子们通过学习自己总结出来的阅历，这些阅历不仅可以关心他们更好地了解诗歌，也可以让他们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法。
之后，我们又举办了诗歌朗诵会，孩子们在诗歌的朗诵中，充分展现着自己。
放飞自己的心灵，思维跳动，想象力得到了丰富的伸展，在诗歌里表达自己的渴望与情感，令其他同学称赞不已。
通过这次活动，同学们对诗歌及诗歌朗诵都有了一些了解，也使参赛者的一般话得到了熬炼。
同时使孩子们的实践力量得到了熬炼。
活跃了孩子们的课余生活，提高了孩子们的学习和生活质量。
诗歌的综合性学习总结篇2通过这一次综合性学习，我学到了许多诗歌，知道了很多名句的出处；这些诗歌布满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感；还认识了像李白、杜甫、白居易等很多的诗人，知道了他们的生平事迹；还学会了按时间、类型、可以分为古体诗、现代诗等不同类型；更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开头学习写诗歌。
写诗歌活动总结精选5篇
写诗歌活动总结精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!写诗歌活动总结精选5篇通过活动总结，我们可以对比计划与实际执行之间的差异，在活动总结的过程中，我们不仅看到了问题，还找到了解决问题的方法，这让我们受益匪浅，以下是本店铺精心为您推荐的写诗歌活动总结精选5篇，供大家参考。
《与诗同行》_教案教学设计
《与诗同行》诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗海拾贝活动一搜集诗歌（推荐五篇）
诗海拾贝活动一搜集诗歌（推荐五篇）第一篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
第二篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教学时间：一课时活动过程：一、出示学习目标搜集诗歌二、自学指导（一）再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
（二）和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
与诗同行总结报告
【 - 写作指导】篇一:《与诗同行活动总结Microsoft Word 文档》为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为诗歌充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思2.联系生活实际3.想象画面4.各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
这个学期，我们班开展了一个“轻叩诗歌的大门——与诗同行”的活动。
这次活动中，我们学到了很多诗歌，也收集了不少诗歌，让我们懂得了如何更好的阅读诗文。
我们在老师的指导下，分成了四个小组，每一组有一名组长，7名成员。
每个成员都有分工，就是到网上或书上查找一些诗歌教给组长，组长要把它们收集整理，将这些诗歌编写成一本小册子，而且要有封面，编写人员和目录。
通过收集整理诗歌，我有很多的收获。
学习了更多的诗歌。
有《诗经》中的诗歌，这些诗歌都是那么短小，但是很精辟。
还有著名的诗人李白、杜甫、辛弃疾、陆游的诗。
理解和欣赏诗歌，是以前很少去做的一件事，只会死背，现在知道了如何去理解了。
如杜甫的《绝句》。
“迟日江山丽，春风花草香。
”这两句写出了春天的美景，江山如画，春风送来花草香。
“泥融飞燕子，沙暖水鸳鸯。
”动静结合，让我们感受到春天的美，这四句诗构成了一副春天的美景图。
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请问：题目《春夜喜雨》这四个 字中哪一个字体现了作者的思想感 情？
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢？ 因雨而喜。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
第二课时
西江月·夜行黄沙道中
昔我往矣，杨柳依依。
当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：
“我” 却不得不离开，远赴战场……
思考： 我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？
今我来思，雨雪霏霏。
当： 我远赴战场无数载，九死一生归来之时：
漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨……
思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？
《诗经·采薇》 通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”与
《春夜喜雨》
❖ 这是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫 在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。 作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对 春雨来得及时的喜悦心情。
春夜喜这正场当雨雨春似天乎，知雨道就下下雨起的来节，气催，发 [唐]植物杜生长甫。 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
都是黑沉沉的， 只有江上的
好雨知时节小，船上当的春灯乃火发独自生明。亮着。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
野径：乡间的小路
天上乌云密布，乡间小路全 都是黑沉沉的， 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
喜
春夜喜雨 [唐] 杜甫
点声音。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
随 风 潜 入 夜 ，润 物 细 无 声
潜：暗暗地，悄悄地； 润物：使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到， 它默默地滋润万物,没有一点声音。
春夜喜雨 [唐天]上乌杜云甫密布，乡间小路全
诗经 ·采薇（wēi）（节选）
四言诗
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
诗经·采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当初出征时，杨柳依依随风吹， 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内 心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
（3）其成就达到唐代诗诵他们的哪些诗：
（
）。
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅 ”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
好雨知时第节二，天早当晨春，乃到处发是生湿。
漉漉的，红艳艳的一片
随风潜入，夜沾，着雨润水物的细鲜花无，声装。
点着锦官城。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 红湿处 ：枝头的花 红润一片。 重:花朵饱含雨水，古曰”重”。
第二天早晨，到处是湿漉漉的， 红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花， 装点着锦官城。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
好雨：及时雨 乃:于是,就;
发生:产生，诗中指春雨降临。
这场雨似乎知道下雨的节气，正当春 天，雨就下起来，催发植物生长。
“好”,一个”好”字既是作者对春雨 的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
春细雨夜随喜着雨春风悄悄地在夜
里来到，
[它唐默]默地杜滋润甫万物,没有一
。
诗歌知识小竞赛： （1）我国第一部诗歌总集是（《诗经》），共收录 诗歌（ 305 ）篇。
A、《楚辞》 25
B、《诗经》 305
（2）不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰 阶段。我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期 的文学样式分别是唐代的（诗 ），宋代的（词 ） 和元代的（曲）。
A、诗 词 曲 B、词 诗 曲 C、曲 诗 词
按国家和作者分:中国的屈原、 李白、杜甫、苏轼、陆游，外 国的歌德、雪莱、拜伦、海涅 、普希金……
按体裁分，有童话诗、寓言 诗、散文诗等。 还可以按
国家和作者分，如，中国的 屈原、李白、杜甫、苏轼、 陆游，外国的歌德、雪莱、 拜伦、海涅、普希金……
分为叙事诗、抒情诗、说理诗 、讽刺诗等搜集整理，也可分 为山水田园诗、边塞诗、送别 诗、怀古诗等搜集整理《诗经· 采薇》写一位远征战士归来， 在回乡途中，他抚今追昔，回 想自己在军中的情况与心情。
诗歌的特点：
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文 学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象， 语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的 音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结 构形式的美。
按题材分:有山水诗、边塞诗、
思乡诗、咏物诗等
按形式分:有格律诗（律诗、词
、曲等）、自由诗；
按体裁分：有童话诗、寓言诗 、散文诗等。
宋·辛弃疾
作者介绍
辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人。二十 一岁参加抗金义军，历任安抚使等职， 一生政治清明，坚决主张抗金。他所提 出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主 和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一 度起用，不久病卒。
”的情境变化中，借景抒情表达了远征的 战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也 表达了对战争的反对和厌恶 之情。
我会背诵
诗经 ·采薇（节选）
四言诗
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生 随风潜入夜, 润物细无声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
第一课时
诗海拾贝
《太阳的话》和 《白桦》都是现 代诗，一首是中 国作家艾青所作 ，一首是俄国作 家叶赛宁所作， 这两首现代诗和 前四首古诗在形 式上有明显的不 同。。
《春夜喜雨》《西江 月·夜行黄沙道中》 《天净沙·秋》分别
属于唐诗、宋词、元 曲。
诗歌的起源：
诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。 来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌 的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合 在一起，统称为诗歌。