电力拖动一体化教学改革

电力拖动课堂活动重建后构成： n （二）正反转控制电路安装
n 在该项目要自己学着绘制原理图、接线图， 学习难度循序渐进。 n 养成规范操作的习惯 n 锻炼学生正确使用万用表检测元器件 n 培养学生操作规范的工作习惯
n n n n
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1.识读原理图、接线图 1）观察原理图和接线图 2）由某个小组汇报接线图绘制原则 3）其他小组补充、教师总结
n
1）电动机能实现正转；
n
2）电动机能反转；
n
3）随时按下停止按钮，电动机停止；
n
4）正反转能直接切换。
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 提问3：接触器联锁正反转电路能满足自 动伸缩门的控制要求吗？
n
1）接触器联锁的正反转电路需要变换方向时必须先
按下停止按钮，正反转不能直接切换，需要进一步改进电
n 特点：电机反向不算难，改变相序可实现
n 提问2：接触器联锁正反转电路是如何工作的？
n
1）多媒体课件显示接触器联锁正反转电路图
n
2）同学们回答
n
3）教师总结
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 2.引入新课
n 师生一起讨论总结
n（1）播放自动伸缩门控制的视频。
n（2）师生一起由工作过程总结出控制规律:
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 多媒体展示
n 提醒学生养成单手操作的习惯
n 完成了自动伸缩门电路，让学生享受到学以 致用的喜悦
n 2.电路改进 n 在上图的基础上增加限位保护，完善电路。
n 3.电路改装 n 1）电路改装 n 2）自检电路 n 先自检电路无误后请教师检查，然后才可以通电。
路。
2）同学们回答
3）教师总结
特点：电气联锁较安全，正反切换却麻烦
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 三、知识学习、技能训练、态度养成
n （一）正反转控制电路分析与设计 通过多媒
体展示，随后学生自学、分组讨论，教师总结，在该 项目先学会识读电路原理图和接线图
n
1.按钮联锁的正反转控制电路
这些是手段，改革的最终目 的、根本任务或终极追求是什 么？
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电力拖动一体化教学改革
我认为，课堂教学改革绝不 仅仅是观念、模式、方式、行为 的变革，即教学活动本身的改革， 它首先而且主要是课堂活动的重 建——这是核心、根本和终极追 求。
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电力拖动一体化教学改革
n 给学生一个对话的课堂 n 给学生一个开放的课堂 n 给学生一个探究的课堂 n 给学生一个实践的课堂 n 给学生一个感悟的课堂 n 给学生一个快乐的课堂
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
一、教师课前布置
n 指导学生从互联网、教材、图书馆等渠道搜集信息 n 锻炼学生信息搜集能力，拓宽知识面，提高学习兴趣
学生课前准备：
n 1.提出问题：学校大门口的自动伸缩门、家庭用汽车库 自动门是如何工作的？要设计安装这个电路，应该具备哪些 相关的专业知识和专业技能？ n 2.分析问题：根据学习任务，通过师生讨论，对所提问 题进行分解，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。
n 4.通电试车 n 1）清理好台面，连接好电源，提醒同组人员注意，旁边要 有教师监护，如出现故障应及时断电，检修并排除故障。
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n（三）电路改进——增加限位保护
n通过教师讲解，使学生学会方法，达到举一反三的目的 n学习能力培养
n通过元器件的铭牌，找到该器件的相关信息，如电压等级， 提供的触点数等
n1.行程开关学习 n 1）外形、符号 n 2）识读铭牌 n 3）接线、选择 n 4）接近开关使用 n提示学生设法利用按钮知识来学习行程开关使用。 n英语小常识： n电压：AC（交流电压） DC（直流电压）
电力拖动一体化教学改 革
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2020/11/27
电力拖动一体化教学改革
课堂教学改革是课程改革 的主渠道，主战场。但是， 课堂教学改革究竟要改什么？
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电力拖动一体化教学改革
n 一种观念代替另一种观念？ n 一种模式代替另一种模式？ n 一种方式代替另一种方式？ n 一种行为代替另一种行为？
n
1）在上图的基础上改进。
n
2）分析按钮联锁的正反转控制电路的优缺点。
n
3）提出改进方案：
n
采用双重联锁
n 特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全
n
2.双重联锁的正反转控制电路
n
1）在上图的基础上改进
Biblioteka Baidu
n
2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点
n 特点：双重联锁最实用，操作简单又安全
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电力拖动一体化教学改革
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 3.预习分工：
n
将全班学生分为6个学习小组。各小组
分工合作，（按照组内异质、组间同质的原
则）进行分组在课前搜集资料，进行自主探
究。
n 第1组：汇报接触器联锁正反转电路工作过程； n 第2组：负责汇报接线图绘制原则； n 第3组：观察自动伸缩门的工作过程； n 第4组：负责示范演示用万用表检测元器件； n 第5组：负责汇报电路安装布线的工艺要求； n 第6组：负责搜集行程开关使用知识。
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电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 二、复习导入
n 1.复习旧课：根据课前布置的课题
n 采用“小组代表阐述——其他小组补充——教师总 结”的方法，培养学生的语言表达能力、合作学习能力。
n 提问1：如何使电动机改变转向？
n
1）由某个小组汇报、其他小组补充
n
2）教师总结
电力拖动一体化教学改革
电力拖动课堂活动重建后构成：
n 2.检测元器件 n 1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器
好坏。
n 2）其他小组补充。 n 3）教师就不规范的操作进行指导。 n 3. 安装接线 n 1）由某个小组汇报安装接线原则。 n 2）教师提示学生学习安装、布线的工艺要求。 n 3）每组进行电路安装接线。 n 4. 自检电路 n 1）学生自己使用万用表检测电路。 n 2）由某个小组演示如何检测。 n 3）其他小组补充。 n 4）教师结合电路图总结检测方法，并在配电板上示范检测。 n 5. 通电试车