四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(8)

《毛毛虫不见了》教学设计

一、教材分析

本课通过“毛毛虫是怎样过河的”这样一个非常有趣的问题，探索有关动物生长发育过程中形态结构和生活习性发生的显著变化，指导学生用多种形式寻找问题的答案，通过自己动手制作昆虫标本，进一步锻炼学生动手操作能力。

二、教学目标

1.探究目标：

①能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。②能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。③能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。

2.知识目标：

①能解释毛毛虫不见了的原因。②能用自己的话说出变态发育的概念。

3.情感目标：

①能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。②能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

三、教学重点

观察毛毛虫变态发育的过程。

四、教学难点

通过观察、比较、明白变态的含义。

五、教学准备

多媒体课件及相关资料。

六、教学时间

一课时

七、教学过程

（一）激趣引入

师：同学们，假如你的前面有一条小河，而你的身边既没有船，也没有桥，你会怎么过河呢？

生1：用木头做一只小船。

生2：骑在动物的背上过河。……

师：说的非常好，同学们都喜欢动脑筋，想办法，能克服身边的困难。那么，如果过河的不是大家，而是一条毛毛虫，毛毛虫又不会游泳，那它能过河吗？

生1：爬在动物的身上过河。

生2：爬在一个树枝上过河。……

师：今天，我们就学习15课《毛毛虫不见了》。

（二）毛毛虫是怎样过河的

看课件提供的图片，了解毛毛虫的变化。

师：1.你认识这是谁吗？（毛毛虫）对，它是一条毛毛虫，它爬呀爬，爬到了小河边，它想干什么呢？请看大屏幕，毛毛虫不见了，只看见了什么呀？（蝴蝶）毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，那我们认识一下毛毛虫的生长过程吧。

师：2.这是什么呀？（蝴蝶的卵）蝴蝶把卵产在树叶上，孵化成了什么呀?(毛毛虫）毛毛虫长大后，开始大嚼树叶，一下子吃掉半片树叶，过了些日子，毛毛虫挂在树枝上，变成了什么呀？（蛹）蛹在里面发生着奇妙的变化，变成了什么？（蝴蝶）蝴蝶的变化太奇妙了，现在你知道毛毛虫是怎样过河的吗，你能总结出蝴蝶的生长发育过程吗？（蝶：卵—幼虫—蛹—成虫）

（三）讨论活动

师：1.是不是所有昆虫都像碟一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段呢？我们了解一下蝉的一生变化过程。(卵枝—小幼虫—出土若虫—金蝉脱壳—成虫)它的一生经历了哪几个阶段呢？（卵—幼虫—成虫）

师：2.请看蝗虫的一生，说出蝗虫的生长变化过程。（卵—幼虫—成虫）

师：再看青蛙的成长过程，你能说出青蛙生长发育经过的几个阶段吗？（卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）

师：3.你还知道哪些昆虫生长发育过程经过这四个阶段呢？哪些昆虫生长发育不经过这四个阶段呢？（学生讨论）

（四）总结

师：1.毛毛虫变成蝴蝶，小蝌蚪变成青蛙，蝴蝶、青蛙在生长发育过程中，它们的什么出现了一系列显著的变化？（小组讨论，全班交流。）

师：2.你知道什么是变态了吗？（像蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化，我们称为变态。）

师：3.同学们，这些动物在生长过程中的变化有哪些相同和不同？学生说出自己的发现。

总结：许多昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，但有些昆虫的一生只经过卵、幼虫和成虫三个阶段，昆虫和两栖动物的发育过程都是变态。

（五）制作昆虫标本

师：1.这些昆虫需要经历多个阶段才能长大，就像毛毛虫只有经历了变态才能成为美丽的蝴蝶，但蝴蝶的生命是短暂的，于是人们就想办法把蝴蝶美丽的身体保存下来。你知道这是什么办法吗？（制作标本）

师：2.下面我们就按教材的步骤和要求学做昆虫标本。在制作时，教师先按照教材步骤进行示范，然后学生分组制作。注意实验时樟脑片切勿入口。

（六）板书设计

15 毛毛虫不见了

蝶：卵—幼虫—蛹—成虫

像蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化，我们称为变态。）

（七）教学反思

回顾这节课的教学，我觉得这节课还有许些有待改进的地方：首先是在讨论活动中对学生的启发还可以再充分一些，多给学生一些交流的机会，这样学生的理解能力就能得到更大提高。其次要充分地让学生质疑问难。我在这节课中为了达到教学效果，避免学生提出问题而影响教学速度，或多或少的剥夺了学生质疑问难的权利。其实，我们老师要尊重每位学生的发展潜能，充分调动学生积极性、主动性和创造性，让他们去说、去想、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程，让学生在思考中探索，使教学发挥出最高效益。

定州市西杨村小学

郑玉卿