《平捺、斜捺》教学设计

《斜捺、平捺》教学设计

教学目标：

1、通过观察、分析、比较，掌握平捺、斜捺的不同写法，以及在字中的正确运用。

2、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。

3、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过观察、分析、比较，掌握平捺、斜捺的不同写法。

教学难点：正确书写带有斜捺和平捺的字。

教学过程：

课前交流。

1、今天我们来到这里，是为了向一个人学习，这个人不是罗老师，而是王羲之。王羲之是我国最

著名的书法家之一。想知道他是怎样练得一手好字的吗？

2、播放视频《王羲之练字》。

3、谁来说说王羲之之所以能成为伟大书法家的原因？

4、指名生说。

5、过渡：是的，是他对每个笔画的刻苦练习，每个汉字间架结构的反复揣摩，成就了他在书法上

的不朽成就。那我们何不就从每一个笔画开始，认认真真写好字。

一、联系物象，揭示课题：

1、师：书法是一门艺术，汉代著名书法家采邕在他的《笔论》中说：书法中有很多与自然万

象相似或相通的地方，所以，书法才有了源自自然而又超越自然的美妙境界。看看这些事物，你会想到哪种笔画。（播放幻灯片）

2、课件出示：悬挂着的绣花针（悬针竖）；压弯的扁担（长横）：高空坠落的石头（点）；

斩断的犀牛角（提）；长长的象牙（撇）。

过渡：今天，我们要学习的笔画是捺画。发挥你们的想象，你们觉得捺画像生活中的哪些东西？

二、比较写斜捺、平捺

1、学习捺的形态特点。

（1）捺画分为平捺和斜捺。

（2）课件出示：判断“这是什么捺？”（板书课题：平捺、斜捺）今天我们就来具体研究一下平

捺和斜捺的写法。

（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺在书写上有何异同。

1、师：看看他们在行笔的轻重上有什么相似之处？

2、师：在行笔的方向上有什么不同之处？

首先倾斜度不同，捺画就像山坡，平捺要平，斜捺要陡一些。从行笔的方向上看，我们可以将平捺分成三个部分：平-斜-平；斜捺分成两个部分：斜向下行笔再平着出锋 (课件展示)。

【通过分析行笔方向，让学生更好的掌握斜捺和平捺的异同。】

3、写平捺

（1）、（出示平捺）问：你们觉得平捺像什么呢？

（2）、生发挥想象说平捺的形状像什么？

（3）、（出示军刀）问：大家看看平捺和军刀像不像？

（4）、指名生说相似之处。

【在一次次的观察、分析、比较中，学生对平捺的形状会记得更清，把握得更到位。】

（4）、你认为写好平捺要注意些什么？(指名生交流)

（5）、把刚刚同学们提示的地方总结起来，老师编了一句顺口溜:一轻二长三平短、由细到粗脚向右，（课件出示），请同学们读一读，记一记，读上半句和下半句个书空一遍。

（6）、示范写：编写边重复顺口溜“一轻二长三平短”

（7）、生描红2个，写1个。

（8）、示范写。师：把行笔的方向写对了之后，我们还要提升自己，把笔画的轻重变化写出来，边写边重复“由细到粗脚向右”。

生描红1个，写2个。

（9）师巡视，找典型评讲后生再继续在方格中练习写平捺。

【分层次要求书写捺画，先写好方向的变化，在写好轻重变化，这样学生接受起来会更轻松。】4、写斜捺

（1）、过渡：孩子们的平捺一个比一个写得棒。接下来我们来写写斜捺。

（2）、（出示斜捺和走正步的军人对比）问：同学们看看斜捺像军人的那个部位？

（3）、生观察，找出斜捺和军人伸出的腿很像。

【通过比较，突破写捺画的难点：捺脚要短、捺腿要长。】

（4）、示范写：斜捺起笔轻，行笔向右下方逐渐压笔，收笔先顿笔，然后平着由重到轻写好捺脚。（8）、生描红3个写3个，师巡视指导。

（9）、找出典型展示，学生观察，一起圈出写得好的笔画，不好的提出来。

【如果说教学平捺时还以教师的引导为主，现在我几乎全部放手，让学生自己去分析，去把握如何写好平捺，让学生真正自己学会学习，这才是教学书法的目的。在学生自己的分析中，突破写平捺的难点：笔画由轻到重，起笔、收笔要短促，行笔最长。然后我又通过顺口溜强化了学生的记忆。】

三、写汉字

1、（出示汉字：大、入、禾、水、这、过、走、建），请同学么找找哪些字含有斜捺，哪些字含平捺。

2、指名生说。

3、现在我们先来练练含斜捺的字。

4、展示“水”字，问：这个字的每一个笔画写在田字格的什么地方？认真观察

5、你认为这个字哪些地方在要特别注意？

6、指名生回答，师生共同总结：竖勾写在竖中线，左右要对称，笔画要做到“笔断意连”。

7、生描红1个，再在田字格和方格中各写1个，

8下面我们写写含平捺的“过”字。

展示“过”字。学生分析如何写好这个字，教师进行总结：半包围结构的字，中间的部分在中间偏右的位置，中间的“寸”字大小要适中。

9、示范写：提示每个笔画的位置和轻重变化。

10、生写，师巡视指导。

【以“过”字为例，总结半包围结构的汉字的特点，让学生以点带面的学习】

11、学生练习写，师巡视指导。

【对三年级的学生来说，他们已具备了一定的观察分析能力，在集体分析了“水”“过”字后再放手让他们自主观察，练习，把课堂还给了学生。】

四、小组评比

1、出示评比要求：圈出自己写得最满意的汉字在小组内进行评比，给进步最大的孩子画五颗

星。然后选出写得最好的作品，准备展示。

2、学生明确要求后迅速评比，选出最佳作品进行展示。

3、推荐代表展示。

【学生检查小组成员的汉字，互相学习；在小组内进行比赛，好的作品才能进行展示，培养学生的竞争意识，激发学生写好字的愿望。】

五、拓展，总结

1、拓展：捺画在不同的字体中形态也是不一样的，下面我们就来看看这些名家字帖中的捺画是什么形态。（播放幻灯片）