小学班主任与家长沟通的现状及策略

小学班主任与家长沟通的现状及策略

摘要

素质教育的实施有利于学生的全面发展。在这样的教育背景下，仅靠教师

自身的力量是远远不足以培养完人的，还需要家长的配合与支持。家校合作逐

渐受到人们的高度关注。班主任与家长是沟通过程中的主力军，双方的沟通质

量将会直接影响沟通的效果。而班主任作为学生在校期间的教育者、主要管理者，是与家长进行沟通的主力军，需要加强班主任和家长沟通的有效性以帮助

学生良好的发展。因此，本文首先对研究的背景、意义、国内外研究现状以及

一些理论概念进行概述，然后对小学班主任与家长沟通的现状进行分析，再根

据这些现状找出原因，最后提出采用多种途径沟通、丰富沟通内容、讲究沟通

艺术、改变家长观念、完善家校沟通制度等策略。

关键词：小学班主任；家长；沟通

小学班主任与家长沟通的现状及策略

1绪论

1.1研究背景

作为小学班主任，不仅要管理好班级，还要和家长进行沟通。所以，如何

有效沟通也是班主任的一项日常工作。家长是学生的监护人，班主任则是孩子

在校的负责人，如何进行有效沟通合作形成教育合力，是帮助学生健康成长的

关键所在。2004 年中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在该《意见》中的第五大点，重视和发展家庭教

育中说明，要将学校教育和家庭教育、社会教育紧密联系起来，共同推动学生

良好发展[1]。所以处理好班主任与家长之间的存在的沟通问题是非常重要的。如果在沟通中双方产生矛盾，就会对班主任的管理、孩子的发展、乃至学校的

管理都会有一定的影响。班主任和家长的沟通与合作，有利于学生的全面发展。沟通是教师最基础的能力，也是我们班主任的一项必要工作技能。目前，班主

任和家长之间的沟通还存在着一些沟通问题，所以本文针对小学班主任与家长

沟通的现状进行分析、探究，找出其存在问题的原因，提出相应的解决策略。

1.2研究目的及意义

1.2.1研究目的

班主任与家长的沟通与合作，有利于学生的健康发展。作为一名教师，沟

通与合作是最基本的技能，也是作为班主任的一项基本能力。在沟通中班主任

与家长是主力军，双方的沟通质量将会直接影响沟通最终的结果。因此，本文

以小学班主任与家长沟通的现状及策略作为选题，结合小学班主任和家长沟通

的当前状况，分析其存在的问题，优化沟通策略，希望借此对该研究领域的现

有成果有所补充，为相关人员的研究提供一些参考。

1.2.2研究意义

现阶段，班主任与家长之间的沟通局限于一些表面问题，一些教师和家长

彼此不理解对方，或者沟通方式、方法不对，这些原因都会成为教师与家长正

常沟通的障碍。本文通过研究小学班主任与家长沟通合作的现状，在文献分析

和访谈的基础上，发现问题，分析原因，提出有效的策略。这样，可以指导班

主任和家长进行有效的沟通，加强家长与学校的配合，从而增强家校教育合力。因此，本选题探讨小学班主任与家长的沟通存在的问题以及解决措施，为小学

教师与家长之间的沟通提供现实依据。

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

美国、英国、法国等国都经历了几个不同时期家校沟通的发展历程。美国

三位教育家德博拉·梅耶尔、西奥多·R·赛泽尔、南茜·福斯特·赛泽尔的著作《我是这样和家长沟通的：美国当代名师写给家长的信》后可发现，在他们

任教的时期时，每周都会给学生的家长写信，以书信的形式告知家长这一周内

学校发生了什么，学生的情况是怎么样的。这一方式使家长和班主任之间建立

起了联系，使双方都能知道在学生身上发生的事情和对方处理问题的对策，共

同帮助学生成长[2]。国外学者保罗·伯登在《成功地经营你的班级》指出，创建一个开放的、双向的交流和建立友好的关系，了解学生的家庭环境这就对班

主任与家长之间的沟通提出了一个大的意识目标（创建和建立友好的关系）和

一个小的意识目标（了解学生的家庭环境）[3]。

通过阅读文献可知，国外关于班主任与家长沟通的文献较少。

1.3.2国内研究现状

许珑缤2016年在《小学班主任与家长沟通问题研究》中提出班主任与家长沟通存在的问题有小学班主任缺乏主动沟通的意识；沟通的内容过于侧重学习；沟通的方式过度依赖与新兴手段；沟通的效果不理想[4]。

杨雯雯2017年在《小学班主任与家长沟通现状及优化策略的研究》中提出，小学班主任与家长沟通存在的问题有：班主任和家长的沟通具有片面性;班主任与家长的沟通方式过于单一;班主任与家长的沟通时间短[5]。

邓世明2014年在《小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究》中提出小学班主任与家长有效沟通合作存在问题有：班主任和家长的观念不一致、态

度不一致、沟通渠道不一致[6]。

综上所述，我国学者认为我国小学班主任与家长沟通过程中还普遍存在着

沟通的片面性，沟通频率低、时间短，沟通效果不理想等问题。

1.4研究方法

文献资料法：通过上网、图书馆、报纸杂志等搜集本研究所需要的资料典籍，然后查阅相关的论文、期刊等，找出以往相关研究的不足，然后为本文的

研究提供研究方向和相关的理论基础，最终形成自己的研究思路和内容。

访谈法：通过对本市的H小学教师、家长进行访谈，询问关于小学班主任

与家长之间的沟通问题以及相关建议方法，并对访谈的内容进行总结，为本文

的研究提供借鉴。

案例分析法：本文通过对一些案例进行分析，得出班主任与家长之间沟通

中存在的问题及其原因，并对其进行总结归纳，提出相应的策略。

1.5本文拟解决问题

本文通过对小学班主任与家长之间沟通的现状进行调查，发现班主任与家

长之间存在沟通方式不恰当，沟通频率低，沟通内容片面，沟通理念不一致等

问题。根据这些问题，找到原因，并制定相应措施来解决，从而更好地促进班

主任与家长之间的沟通。

2概念界定

2.1小学班主任

小学班主任是全面负责一个班学生的学习和生活等工作的教师，他是班级

的教育者、领导者和组织者，也是一个班级中全体任课教师教育、教学工作的