历史文献学教学大纲
历史文献教案
历史文献教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解什么是历史文献，以及其重要性；2.掌握历史文献的分类和特点；3.学会利用历史文献研究历史问题的方法；4.培养对历史文献的阅读和分析能力。
二、教学重点1.历史文献的分类和特点；2.历史文献的利用方法。
三、教学难点历史文献的阅读和分析。
四、教学准备1.课件和投影仪；2.教学素材：历史文献的实例。
五、教学过程引入：老师可以通过展示一些历史文献的图片或者名字，引起学生的兴趣，打开课堂气氛。
然后，引导学生讨论这些文献可能包含的内容，并解释历史文献的定义和重要性。
主体：一、历史文献的分类和特点1.提供实例：介绍不同类型的历史文献，比如史书、档案、信件等，并解释它们的特点和用途。
2.讨论：分组讨论，让学生从提供的实例中找到不同类型历史文献的特点，并总结出共性。
二、历史文献的利用方法1.介绍常用研究历史问题的方法：比如从不同视角、多种文献相互印证、辨析真伪等。
2.示范分析：选择一个具体历史问题，通过展示相关的历史文献，向学生展示如何运用这些方法进行研究分析。
3.小组合作：让学生分小组，选择一个历史问题，运用教授的方法进行研究分析，并向全班汇报研究结果。
六、教学延伸如果时间充裕，老师可以引导学生进一步探讨历史文献在其他领域中的应用，比如考古学、人类学等，并指导学生深入研究相关领域的文献。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对历史文献的分类、特点以及利用方法有了更深入的了解，并通过小组合作锻炼了阅读和分析能力。
八、作业布置要求学生选择一个历史事件或者人物，利用历史文献进行研究，撰写一篇小研究报告。
九、板书设计一、教学目标1.了解历史文献的定义和重要性；2.掌握历史文献的分类和特点；3.学会历史文献的利用方法。
二、教学重点1.历史文献的分类和特点；2.历史文献的利用方法。
三、教学难点历史文献的阅读和分析。
四、作业布置选择一个历史事件或人物，利用历史文献进行研究。
文献学教学大纲
《中国历史文献学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：中国历史文献学2、课程性质：专业3、周学时/学分：2/2，实训部分，1学分4、授课对象：历史学专业5、使用教材：杨燕起、高国抗主编《中国历史文献学》（修订本），北京图书馆出版社，2003.9.二、课程简介中国历史文献起源极早，而形成为专门之学则较迟。
以“文献学”为专门学科者，晚近始有所闻。
二十世纪八十年代，“中国历史文献学”在部分高等院校历史系开设以来，逐渐列入了历史学科教学体系，目前正处于不断完善之中。
本课程以中国历史文献为对象，考察它的载体形式与文献类别，叙述其历史发展与成果等四个方面的内容，总结整理利用它的方法与理论。
任务是探讨和阐述历史文献产生和发展的条件、形成过程、表现形式、流传过程、结集编纂的一般规律与特殊规律，总结整理历史文献工作所取得的经验和成果评介。
教学分四部分进行：一、概论历史文献学的定义，历史科学与历史文献学、历史文献与传统文化的关系等诸多理论问题。
二、介绍文献载体形式与文献类别。
三、以重要文献学家、重要历史典籍和重大事项为线索，阐述从先秦两汉到20世纪历史文献学的发展历史。
四、系统介绍历史文献学的基本方法与基本知识，了解目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等若干方法的原理和内容。
三、教学目的与基本要求学习“中国历史文献学”的目的是认识文献的演变过程，扩展学生更进一步了解和利用中国历史文献的能力，为从事历史学研究或古籍文献整理打下坚实的基础。
同时通过“中国历史文献学”这门课的学习，增强学生爱国主义的思想感情，培养实事求是的科学态度，提高批判继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任感。
历史文献学是一门实用性与实践性极强的学科，希望通过该课程的学习，学生能够了解和掌握历史文献学的基本理论和基础知识，了解文献整理工作的基本步骤和方法，提高学生的动手能力。
四、教学进度表（注：此计划，可视教学实际情况适当变动。
）五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：笔试与其中作业、实训成绩相结合2、成绩评定办法：实训成绩10%，期中作业20%，期末考试70%。
历史文献学教学大纲
《历史文献学》教学大纲课程名称：历史文献学（Historical Biography）课程编码：041071学分：2.5分总学时：40学时，其中理论学时40学时适应专业：历史学执笔人审订人一、课程的性质、目的与任务《历史文献学》属于学科基础课。
是研究中国古代文献的基础学科，关于整理历史典籍及学习、运用历史文献资料从事教学和研究工作的一门学问。
通过该门课的学习，使学习在具备阅读和运用一般文言文史料的能力的基础上，能较全面地掌握研究和整理历史文献的基本理论、基础知识和基本技能，为其今后从事教学、研究工作提供厚实的基础。
二、教学基本要求通过系统学习文献学的基础知识，使学生了解文献学发展的成就、经验，掌握目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等方面的原理、方法，以及熟悉考辨史料、文献编纂和古籍保存等方面的基本知识，通过学习，使学生掌握检索古代文献的方法们更加合理地解释和使用古代文献。
三、教学内容与学时分配导论文献、文献学与历史文献学（2学时）第一节“文献”与“历史文献学”第二节历史文献学的知识范围与功用第三节中国历史文献学发展概况第一章历史文献的载体与类型（2学时）第一节历史文献的载体形式第二节历史文献的传抄方式第三节历史文献的类型第二章历史文献的目录（8学时）第一节目录与目录学第二节古代目录的基本结构第三节古代目录的分类沿革第四节古代目录书的类别第五节目录在学术研究中的作用第三章历史文献的版本（4学时）第一节版本的源流及名称第二节版本的类别第三节纸书的装式第四节版本的鉴别与选择第四章历史文献的校勘（4学时）第一节文献发生错误的类型第二节校勘的资料第三节校勘的主要方法第四节校勘成果的处理形式第五章历史文献的辨伪（3学时）第一节历史文献中的伪书第二节历史文献的辨伪第三节辨伪活动的历史第四节伪书存在的价值第六章历史文献的辑佚（4学时）第一节历史文献的亡佚第二节辑佚的基本问题第三节辑佚的基本方法第四节历代辑佚工作概述第七章历史文献的标点（4学时）第一节从句读到标点第二节古籍标点致误的原因第三节标点方法举要第八章历史文献的注译（3学时）第一节注释的内容及其源流第二节注释的名类及其术语第三节古文今译第九章历史文献的检索（2学时）第一节传统纸质文献的检索方法与途径第二节电子文献的检索和利用、第十章出土文献的整理（4学时）第一节出土文献的类别及整理第二节简帛文献第三节敦煌文献第四节出土文献与古典文学研究四、大纲说明本大纲适应于历史学专业，总时数为32学时，全部为理论学时。
历史文献学详细大纲
文化教育的变化与发展 有关文献的典章制度的建立与完善 中外文化交流的成就 第三节 文献与历史研究 一、中国古代文献学的历史环境 主体内容与基本性质与中国封建社会相一致的明显特色 全国统一的中央集权的充分发展，为古代文献学的发展创造了特别有利的条件 二、时代的政治要求与古代文献学的关系 《隋书、经籍志、总序》的说法 历代统治者对文献学作用的重视和提倡 三、历史科学研究与古代文献 我国史学形成的过程 历史研究与史料 马克思主义历史学与历史资料 目录学的功用 传注学的功用 辨伪学的功用 校勘学的功用 版本学的功用 思考题 1、文献的原始意义是什么？以后发展变化了的文献是指什么？ 2、哪些文化成就对古代文献学的发展起了重要影响？ 3、马克思主义历史学与占有历史资料的关系。 第二章 古代文献的源流与分类
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料1荷试试下卷卷高问总中题体资2配2料，置试而时卷且，调可需控保要试障在验各最；类大对管限设路度备习内进题来行到确调位保整。机使在组其管高在路中正敷资常设料工过试况程卷下中安与，全过要，度加并工强且作看尽下护可都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
《中国古典文献学》课程教学大纲.docx
本科生课程大纲一、课程介绍课程描述：本课程为汉语言文学专业本科生选修的一门专业知识课。
内容主要是学习中国古代文献学知识，书中内容包括文献的载体、文献的形成与流布、文献的收藏与散佚、文献的版本、文献的校勘、文献目录、文献的辑佚与辨伪、类书与从书、地方志与家谱、总集与别集、出土文献概述、敦煌文献概述等。
1.设计思路：资料是研究的根底，中国古典文献学旨在教授学生查找资料的方法，这是学生进一步从事学术研究的必备技能。
本课程在内容安排上，按照杜泽逊先生的《文献学概要》，先后讲解文献的载体、文献的形成与流布、文献的收藏与散佚、文献的版本、文献的校勘、文献目录、文献的辑佚与辨伪、类书与丛书、地方志与家谱、总集与别集、出土文献概述、敦煌文献概述等章节。
另外，由于文献学本身是一门具有实践性的学科，因而木课程的局部课程用于实践。
其中，除了安排课堂上的学生练习之外，另安排学生参观学校图书馆，了解《中华再造善本》、《永乐大典》、《四库全书》影印本等文献资料。
二、课程目标使学生了解文献的形态、文献的整理方法、文献的鉴别、文献的分类与编目、文献的收藏、文献形成开展的历史、各种文献的特点与用途、文献的检索等等。
并能全面认识文献，学会在浩如烟海的文献中，用较少的时间，找到尽可能全的自己所需要的文献资料，同时还要有能力对原始文献作整理加工。
同时在引用文献时具有严谨的态度。
三、学习要求（1）按时上课，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成局部。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大局部内容要求以小组合作形式完成。
这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。
历史文献学详细大纲
第一章导论第一节文献综述一、文献文献的本义文献含义的演变现代文献概念二、古代文献中国古典文献的种类三、古代文献学的范围和任务研究古文献的源流与分类，古文献的类别与体式，怎样进行古籍整理等。
四、学习古代文献学的意义增强爱国主义的思想感情具备搜集、分析并正确运用古代文献的能力培养实事求是的科学态度提高批判地继承祖国历史文化遗产的自觉性和责任感第二节历史文献与传统文化一、什么是历史文献广义：全部古代文献二、历史文献学所体现的民族文化特征政治和伦理意识为中心的文化系统经学与历史文献学的密切关系会通和合：历史文献学的学术倾向三、其他文化成就对历史文献学发展的影响基本物质条件：文字、书写与记录工具文化教育的变化与发展有关文献的典章制度的建立与完善中外文化交流的成就第三节文献与历史研究一、中国古代文献学的历史环境主体内容与基本性质与中国封建社会相一致的明显特色全国统一的中央集权的充分发展，为古代文献学的发展创造了特别有利的条件二、时代的政治要求与古代文献学的关系《隋书、经籍志、总序》的说法历代统治者对文献学作用的重视和提倡三、历史科学研究与古代文献我国史学形成的过程历史研究与史料马克思主义历史学与历史资料目录学的功用传注学的功用辨伪学的功用校勘学的功用版本学的功用思考题1、文献的原始意义是什么？以后发展变化了的文献是指什么？2、哪些文化成就对古代文献学的发展起了重要影响？3、马克思主义历史学与占有历史资料的关系。
第二章古代文献的源流与分类课时：6周，共12课时教学内容第一节文献的产生与发展一、古文献的产生三坟、五典、八索、九丘《尚书》、商代甲骨文、周代史册二、孔子编纂的史书孔子与“六经”第二节甲骨文、金文、简牍与帛书一、甲骨文殷商甲骨文、周代甲骨文甲骨文论著二、金文古代青铜器分类商周青铜器与金文金文资料著录三、简牍竹木简牍的形制竹木简牍的重要发现：居延汉简，云梦秦简，临沂汉简，长沙吴简等四、帛书竹帛并用时期考古发掘的帛书实物：长沙马王堆汉墓出土的帛书第三节写本与雕版古籍一、造纸术的发明与纸本书中国人发明造纸术纸本书形制的演变纸本书的装帧二、写本文献敦煌卷子古代写本与抄本三、雕版印刷的文献雕版印刷的发明与现存最早的印刷品活字印刷术的发明古代重要的活字印本书第四节古籍分类一、目录目录的本义古代一书的目录与群书的目录二、图书目录的分类综合性目录，专科目录，特种书目解题目录，简明目录，有序而无解题之目录官修目录，史志目录，私修目录三、古代典籍分类刘向校书与目录的产生第一部系统目录——《七略》四、四部分类法四分法目录的产生与发展《隋书、经籍志》与四部分类法的确立思考题1、纸张发明前古代文献的形制是怎样的？2、一些重要的竹木简牍及帛书的基本情况与其史料价值。
中国历史文献学课程教学大纲
陕西师范大学历史学专业限定选修课程教学大纲中国历史文献学一、说明（一）课程性质本课是为历史文化学院历史专业本科生开设的限定选修课。
（二）教学目的以中国古代文献的整理和研究为对象的学科就是中国历史文献学。
通过本课的讲授，使学生掌握历史文献的各类载体形式的发展、历史文献的内容类别、总结整理利用历史文献的经验和方法，叙述和评价历史文献的历史发展和成果。
（三）教学内容主要包括中国历史文献的载体类别、历史典籍文献的类别和编纂体例，历史文献的整理等几个方面的内容。
（四）教学时数一学期14周，每周2课时，共28课时。
（五）教学方式以课堂讲授为主，适当安排课堂讨论。
二、正文第一章载体类别文献教学要点：从文献的载体和制作技术的角度，考察文献的产生、发展、传播和表现形式，开拓学生的文献视野，略知各类载体文献的制作过程。
教学时数：共用四周8课时讲授。
教学内容：一、印刷术通行以前的文献形式1、甲骨文文献2、金石文献3、简牍文献4、缣帛文献5、抄本文献二、印刷文献形式1、雕版印刷的方法2、册页制度的发展3、书籍的几种演变形式考核要求：能够了解各种文献的特征，系统掌握文献发展的各个时期及步骤。
第二章中国历史文献的类别教学要点：通过系统介绍历史文献的类别、各类文献的编纂体例，揭示丰富多彩的历史文献内容。
教学时数：共用6周12课时讲授。
教学内容：一、经、史、子、集四部典籍文献二、类书、丛书文献三、佛教、道教文献考核要求：了解四部最基本文献，知道这些书的作者、内容、版本流传情况、学术价值、如何利用它们研究历史。
第三章整理历史文献的基础知识教学要点：总结和概述历史文献整理的方法和经验，为当代的古籍整理和文献工作服务。
它包括对传统文献目录、版本、校勘、考据、辨伪、辑佚、注释等各学科知识和经验的条理和运用。
教学时数：共用四周8课时。
教学内容：一、古代对图书目录整理二、古代版本学概况三、古籍校勘知识四、考据、辨伪、辑佚考核要求：大致了解整理历史文献所应具备的知识、古代对图书目录的整理情况、校勘四法的内容及运用。
中国历史文献学教案
中國歷史文獻學（教案）吳才茂目录第一章绪论第二讲历史科学与历史文献学第三讲中国历史文献学的成立时期（先秦两汉）第四讲中国历史文献学的成长时期（魏晋南北朝隋唐）第五讲中国历史文献学的繁荣时期（两宋元明）第六讲中国历史文献学的鼎盛时期（清代）第七讲中国历史文献学的变革时期（近现代）第八讲目录学第九讲版本学第十讲校勘学第十一讲辨伪学第十二讲辑佚学第十三讲史源学传注学第十四讲编纂学藏书史第十五讲第一章绪论【教学目标】了解《中国历史文献学》课程【教学重点】文献一词的定义【教学难点】文献与历史文献的区别【教学方法】讲授、讨论【教学时数】2学时【教学内容】一、导言诸位，今天我们共同来学《中国历史文献学》课，这第一节课我们首先来认识《中国历史文献学》。
《中国历史文献学》，它是全国高等院校的历史专业的博士生、硕士生、本科生等不同层次的学生他们必修的一门专业基础课，它是专门为历史专业的学生开的这门课，它的目的是使学生具有一定的有关历史文献学方面的基础理论和专业知识，使学生们了解历史文献学的历史和现状，为进一步具有独立层次整理和研究历史文献的能力，能够在出版部门图书馆等机构从事历史文献的出版整理等实际工作或者在高等院校和科研机构从实历史文献学方面的教育学研究，文献整理工作打下良好的基础，这就是我们这门课的学习目的。
那么我们这学期这门课将要学习的主要内容是什么呢？是关于历史文献学的理论发展简史以及历史文献学相关的基础知识，我们使用的教材是北京图书馆出版社2003年出版2007年重印的杨燕起、高国抗主编的《中国历史文献学》（修订本），这是一部结构安排合理，朝里明晰内容丰富，在高校教学中颇具有影响力的基本教材。
那么我们在学习期间呢？我们需要诸位去阅读一些关于这一课程的参考书目。
这是关于这本教材，那么这个教材的具体结构，也就是说我们这门课的具体知识有哪一些呢？这门教材它分上、中、下三编，上编呢，是关于中国历史文献学概论，也就是历史文献学的理论部分，它扼要的给我们讲述了历史文献学的定义，还有呢，这个就是历史文献学研究的对、象时代特色、现实意义以及它从历史学科从中国传统学识文化的关系等方面进行理论上的探讨，我们呢，重点讲第一章的绪论，也就说历史文献学的定义，以及第四章的关于历史文献学与历史学科的关系，这是上编。
中国古典文献学教学大纲(32时)
中国古典文献学一、课程简介本课程是为汉语言文学专业学生开设的专业基础课,总学时32,周学时2,学分数2。
主要讲授内容是:中国古典文献学的基本概念、文献的形态、分类、流布、藏佚、目录、版本、校勘、文献利用相关专题。
二、目的与基本要求通过教学使学生了解中国古典文献学的基本知识,为今后相关专业学习和研究打好文献学基础。
三、主要教学方法以教师课堂教学为主,以文献调研为辅。
第一章文献与文献学(教学时数3)一、“文献”原始及其含义“文”“献”文献定义文献与文化二、中国古代文献的数量与质量三、文献学及其本质文献学即类求书,因书究学辨章学术,考镜源流中国古典文献学中国历史文献学中国古典文献学的研究范围学习中国古典文献学的方法学习中国古典文献学的意义▲复习思考题1、什么是文献?什么是中国古典文献学?2、学习中国古典文献学的意义何在?第二章文献的载体形态与装潢样式(教学时数3) 一、文献的形态甲骨青铜石刻竹木缣帛纸张二、纸质文献的装潢样式方式纸的发明印刷术卷轴装旋风装经折装蝴蝶装包背装线装古籍的装帧版式▲复习思考题1、中国古典文献主要有哪些形态?2、中国古典文献有哪些书写方式?3、了解纸质文献的装潢样式。
第三章文献的产生、流布与藏佚(教学时数5) 一、文献的产生方式著作编述抄纂二、文献的撰著体例书名篇题署名三、文献的流布讲唱镌刻抄写印刷四、历代官府藏书与散佚收藏概况兵燹水火中的散佚五、历代私家藏书著名藏书家文人藏书的意义六、文献聚散与文化传承先秦文献的形成与传播汉代学术六朝文献藏佚与文化▲复习思考题1、文献的著作、编述、抄纂之区别何在?各举3部文献为例。
1、古代君王在文献流布与藏佚中体现了怎样的角色?2、秦始皇焚书对汉代学术有什么影响?第四章文献目录学(教学时数8)一、目录与目录学目录的产生目录的著录目录学定义辨章学术考镜源流二、文献目录的分类沿革四分法的逐步确立四分法确立后的内部调整目录分类与文化学术的发展三、文献目录的著录事项书名篇卷版本真伪存佚提要大小序撰人四、文献目录的类型综合目录:公藏目录私藏目录史志目录联合目录专门目录:专科目录特种目录▲复习思考题1、为什么说目录学的关键在辨章学术和考镜源流?2、目录提要一般包括哪些内容?3、“楚辞”文献在目录学中有何特殊性?4、选择一个时段,分析文学发展演变与目录学的关系。
文献学教学大纲
《中国历史文献学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：中国历史文献学2、课程性质：专业3、周学时/学分：2/2，实训部分，1学分4、授课对象：历史学专业5、使用教材：杨燕起、高国抗主编《中国历史文献学》（修订本），北京图书馆出版社，2003.9.二、课程简介中国历史文献起源极早，而形成为专门之学则较迟。
以“文献学”为专门学科者，晚近始有所闻。
二十世纪八十年代，“中国历史文献学”在部分高等院校历史系开设以来，逐渐列入了历史学科教学体系，目前正处于不断完善之中。
本课程以中国历史文献为对象，考察它的载体形式与文献类别，叙述其历史发展与成果等四个方面的内容，总结整理利用它的方法与理论。
任务是探讨和阐述历史文献产生和发展的条件、形成过程、表现形式、流传过程、结集编纂的一般规律与特殊规律，总结整理历史文献工作所取得的经验和成果评介。
教学分四部分进行：一、概论历史文献学的定义，历史科学与历史文献学、历史文献与传统文化的关系等诸多理论问题。
二、介绍文献载体形式与文献类别。
三、以重要文献学家、重要历史典籍和重大事项为线索，阐述从先秦两汉到20世纪历史文献学的发展历史。
四、系统介绍历史文献学的基本方法与基本知识，了解目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等若干方法的原理和内容。
三、教学目的与基本要求学习“中国历史文献学”的目的是认识文献的演变过程，扩展学生更进一步了解和利用中国历史文献的能力，为从事历史学研究或古籍文献整理打下坚实的基础。
同时通过“中国历史文献学”这门课的学习，增强学生爱国主义的思想感情，培养实事求是的科学态度，提高批判继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任感。
历史文献学是一门实用性与实践性极强的学科，希望通过该课程的学习，学生能够了解和掌握历史文献学的基本理论和基础知识，了解文献整理工作的基本步骤和方法，提高学生的动手能力。
四、教学进度表（注：此计划，可视教学实际情况适当变动。
）五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：笔试与其中作业、实训成绩相结合2、成绩评定办法：实训成绩10%，期中作业20%，期末考试70%。
《经典文献里的中国历史》课程提纲
《经典文献里的中国历史》课程提纲课程简介《经典文献里的中国历史》是一门探讨中国历史经典文献的课程。
通过深入研究这些文献，我们将能够更好地理解中国历史的发展脉络，以及古代中国人的思想观念和社会制度。
本课程将涵盖一系列经典文献，包括《史记》、《资治通鉴》、《春秋左传》等，以及这些文献所反映的中国历史各个时期的重要事件和人物。
课程目标1. 深入理解中国历史经典文献的背景、内容和意义。
2. 掌握文献研究的基本方法和技巧。
3. 分析文献中所反映的中国历史各个时期的重要事件和人物。
4. 培养对中华文明的认同感和自豪感。
课程结构第一部分：文献概述1. 中国历史文献的种类和特点2. 文献研究的方法和技巧3. 文献的价值和局限性第二部分：《史记》1. 《史记》的背景和作者2. 《史记》的主要内容和结构3. 《史记》中的重要事件和人物4. 《史记》的历史价值和影响第三部分：《资治通鉴》1. 《资治通鉴》的背景和作者2. 《资治通鉴》的主要内容和结构3. 《资治通鉴》中的重要事件和人物4. 《资治通鉴》的历史价值和影响第四部分：《春秋左传》1. 《春秋左传》的背景和作者2. 《春秋左传》的主要内容和结构3. 《春秋左传》中的重要事件和人物4. 《春秋左传》的历史价值和影响第五部分：其他文献选读1. 《论语》2. 《孟子》3. 《诗经》4. 《楚辞》课程评估1. 课堂参与度2. 文献阅读报告3. 小组讨论和报告4. 期末考试参考书目1. 司马迁.《史记》[M]. 北京：中华书局，2005.2. 司马光.《资治通鉴》[M]. 北京：中华书局，2005.3. 左丘明.《春秋左传》[M]. 北京：中华书局，2005.4. 杨伯峻.《论语译注》[M]. 北京：中华书局，2005.5. 孟子.《孟子译注》[M]. 北京：中华书局，2005.6. 闻一多.《诗经新解》[M]. 北京：中华书局，2005.7. 游国恩.《楚辞校注》[M]. 北京：中华书局，2005.。
历史文献学-史学经典文献导读 教学大纲
古籍所A历史文献学专业(B古典文献学专业)《史学经典文献导读》课程大纲(The guide of classical history documents)一、课程目标人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的。
而史学经典文献那么为其中之灵魂。
中国之历史，上下贯通延续，形成了一系列的史学文献，深刻影响和反映着历史的进程与开展。
本课程撷取中国历史上的五部史学经典进行讲授，按成书时间排列分别为：古本竹书纪年、史记、汉书、三国志、史通，以上述几部经典为核心辅之今日之周边研究成果，力争实现如下目标：1 .引导学生熟悉如上几部史学经典文献的基本信息，包括史料来源、编纂方法等，通过有针对性的探讨和阅读使学生对这几部文献有一个整体上的把握。
2 .教授学生文献解读方法，使学生把握各朝代人文经济社会状况，研究历史更替的规律，从而到达对历史观的梳理和塑造，提升自身逻辑能力和分析能力。
3 .提升学生的理论思辨能力，反复强化其问题意识，提升其研究表述质量，力争做到立论鲜明、论从史出、逻辑自洽、形式规范。
二、课程内容本课程共分5专题。
专题名称该经典文献之书名，每个专题通过多个课时的分配，主要以讲授与研讨的方式呈现。
专题1:古本竹书纪年4 .版本推介(1)朱右曾：《汲冢纪年存真》(2)王国维：《古本竹书纪年辑校》(3)范祥雍：《古本竹书纪年辑校补定》(4)方诗铭、王修龄《古本竹书纪年辑证》5 .讲授要点(1)《古本竹书纪年》的出土与流传(2)《古本竹书纪年》的辑佚研究(3)历代《古本竹书纪年》研究综述。
6 .研讨主题《古本竹书纪年》与《今本竹书纪年》的比拟。
7 .参考文献(1)张心澄：《伪书通考》，上海商务印书馆1954年。
(2)陈梦家：《六国纪年》，北京学习生活出版社1955年。
(3)朱希祖：《汲冢书考》，北京中华书局1960年。
(4)曹书杰：《＜竹书纪年＞综论》，历史文献研究2007年。
专题2:史记1 .版本推介(1)刘宋裴驷：《史记集解》(2)唐司马贞：《史记索隐》(3)唐张守节：《史记正义》(4)百衲本《史记》中华书局点校本(5)洸川龟太郎：《史记会注考证》2 .讲授要点(1)《史记》的材料来源与文献使用方法(2)《史记》的体例与版本系统(3)《史记》的残缺及历代的补窜问题(4)《史记》研究综述3 .研讨主题《武帝本纪》的真伪问题。
0423S06025-文献学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docx
附件5-1《文献学》（2023版）课程教学大纲（理论课程）（一）课程简介《文献学》课程是本专业（类）的一门专业拓展课程，文献学的主体是中国古典文献学。
中国古典文献学是一门有关中国古代文献搜集、整理、研究和利用的科学。
为更好地维承中华民族丰常的文化遗产，做到古为今用，要求我们必须认真学习•门研究中国古典文献的学问，这便是古典文献学。
中国古典文献学的她本内容包括：（1）古代文献本身：文献的形态与文献发展史。
（2）古代文献整理：校勘、目录、版本、辨伪、辑佚、注糅等。
文献是文化遗产的重要载体，从事学习研究必须要掌握处理各种文献的能力。
历史档案是档案的基本构成之一，也是文献学的重耍构成部分，因此通过中国古典文献学的系统学习，可以拓展学生的知识范圉，优化学生的知识结构，提高学生的人文素养。
学习古典文献学不仅是更好地接受、继承文化遗产的需要，也是未来学习、工作、研究的必要，其中蒸涵一套独特的治学规范。
因此文献学既是知识之学，也是方法之学。
古典文献学学科具有很强的当代意义。
传统文化研究是当代中国特色社主义文化建设中的•个重要方面.而中国古典文献学则承担着为其提供真实拈的文本的基础性重任，在建设中国特色的社会主义文化中具有相当突出的地位.（二）教学目标通过本课程具体完整、深入系统的学习，学生的知织结构、认知能力、价值理念等方面都将得到全面的充实和提升等。
具体可体现在以下几个方面：课程目标1：掌握古代文献本身的形态与发展历史的•般知识。
课程目标2：掌握古代文献整理，即校勘、目录、版本、辨伪、辑佚、注释等内容环节的基本学术方法。
课程目标3：拓展专业知识范困，优化专业知识结构。
课程目标4：提高科研素养，丰富学术方法.课程目标5：提高人文素养和文化自信，强化家国情怀.三、教学方式与方法讲授为主，辅以其它教学方式与方法四、教学重点与难点（一）教学・点I文献的形态与文献发展史,如文献的含义和类型。
2占代文献整理：目录的结构和类别：版本的装订形式：校勘的主要方法：辨伪的方法和价值等。
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《历史文献学》课程教学大纲
课程编号: 382037
课程名称（中／英文）：历史文献学The Study of Old Documents
课程类型:平台课
总学时： 32 讲课学时： 26 实验学时：6
学分：2
适用对象: 历史学、考古学本科生
先修课程：中国历史文选、中国古代史料学、版本目录校勘学
后续课程：中国古代史、中国古代学术史
开课单位：郑州大学历史学院
一、课程性质和教学目标
《历史文献学》课程是历史学及考古学专业学生必修的专业基础课。
中国历史文献学是一门传统的学科，其目的是要求学生系统掌握中国古代重要历史典籍的基本情况，了解主要史籍的编纂、版本、注本、史料价值和史学思想以及作者的相关情况等；进一步掌握近年来的相关研究状况，从而对历史文献学领域内的重要问题具有较深刻、全面的认识；能够对该门课程前沿理论和热点问题予以关注，能够利用所学知识分析问题、解决问题，进行初步的科学研究，并具有较好的撰述能力和一定的理论素养和水平。
二、教学基本要求
通过教学，使学生了解中国古代史籍的基本情况，这包括，其一，中国史学发展史的概况，也就是掌握一些史学史的知识；其二，史料学的内容，简单地说，通过学习，使学生明确在研究某一段历史时，需要利用哪些大路的史料，也就是需要利用哪些纪传体史书（正史），编年体史书（实录等）、纪事本末体史著，私家所修的重要的别史（除正史外的史著），以及重要的笔记史料。
从而可以使学生对中国古籍有一个整体的了解，为中国学术史、中国古史的研究打下基础。
三、教学内容及要求
第一讲绪论
一、“文献”释义
二、历史文献与历史文献学
（一）什么是历史文献
（二）什么是历史文献学
三、课程性质
四、课程内容
五、学习任务和目的
六、教学方式、实践环节的特色
七、教材及参考书目
八、课时安排
九、考核方式与评价结构比例
教学要求：了解中国历史典籍的丰富；中国历史典籍的发展；中国历史典籍的分类；学习此学科的意义和方法。
第二讲先秦史籍概说与《尚书》介绍（历史文选课讲过，此不再重复）
教学内容：介绍《尚书》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解先秦时期是中国史籍的萌芽时期，史籍很多，史体较杂、体例不完备，但为后世史学发展奠定基础。
第三讲《春秋》与《左传》（历史文选课讲过，此不再重复）
教学内容：介绍《春秋》、《左传》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解先秦时期是中国史籍的萌芽时期，史籍很多，史体较杂、体例不完备，但为后世史学发展奠定基础。
第四讲秦汉史籍介绍之《史记》与《汉书》（历史文选课讲过《史记》，此不再重复，仅讲《汉书》，强调二书在中国史学史上的地位）
教学内容：介绍《史记》、《汉书》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解何谓纪传体，其优缺点及发展情况；从司马迁的经历明确撰写史书搜集真实史料的重要性，了解汉代史学的重要地位，以及班马异同论。
第五讲魏晋南北朝史籍介绍——史学的多途发展
教学内容：介绍《三国志》、《后汉书》、《华阳国志》、《水经注》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解魏晋南北朝史籍发展概况；代表性著作《三国志》、《后汉书》、《华阳国志》、《水经注》的文献学价值和史学地位。
第六讲隋唐宋元史籍概说及《史通》介绍
教学内容：介绍《史通》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解隋唐宋元史籍发展概况；代表性著作《史通》的文献学价值和史学地位。
第七讲《通典》介绍
教学内容：介绍《通典》的文献学价值、史学地位。
教学要求：了解《通典》的文献学价值和史学地位。
第九讲《资治通鉴》及“通鉴学”介绍（一）
教学内容：介绍《资治通鉴》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解《资治通鉴》的文献学价值和史学地位。
第十讲《资治通鉴》及“通鉴学”研讨（二）
教学内容：从不同角度讨论《资治通鉴》的学术价值，及对后世的影响。
教学要求：了解《资治通鉴》的学术价值和影响。
第十一讲《通志》介绍
教学内容：介绍《通志》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解《通志》的文献学价值和史学地位。
第十二讲《宋史》介绍（一）
教学内容：介绍《宋史》的撰述过程、其文献学价值和史学地位；中国传统史学上的正闰之辨。
教学要求：了解《宋史》的文献学价值和史学地位。
第十三讲《宋史》研读（二）
教学内容：研讨《宋史》撰修过程中出现的正闰之辨。
教学要求：了解《宋史》的学术价值。
第十四讲《宋史》研读（三）
教学内容：研讨。
将元修《宋史》与明代学者所修宋史著作相比较。
教学要求：了解《宋史》的学术价值；明代的宋史研究成就。
第十五讲明清史学概说及《明儒学案》介绍
教学内容：介绍明清史籍发展概况；《明儒学案》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解魏明清史籍发展概况；《明儒学案》的文献学价值和史学地位。
第十六讲王夫之《读通鉴论》、《宋论》
教学内容：介绍王夫之《读通鉴论》、《宋论》的文献学价值和史学地位。
教学要求：了解王夫之《读通鉴论》、《宋论》的文献学价值和史学地位。
四、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段）
教学思想：以马克思历史唯物主义为指导；注重启发性教学；注重理论联系实际；注重素质教育。
教学方法与手段：采用专题讲授。
第一，通论一个时期的历史文献学概况及特点；以一部书为一个专题，一种重要的历史文献学活动一个专题。
第二，采用指导性讲授法。
避免对于知识性的内容满堂灌。
启发学生积极参与教学。
第三，讲授时注意知人论世（即对著者时代背景、社会背景、学术背景、著者学行的介绍），着重于历史编纂学、史料学、学术公案、史学观念的介绍。
有详有略。
第四，选取史著某些篇章进行分析。
六、考核及成绩评定方式
本课程作业：1、撰写关于某部历史典籍的近年来的研究状况，写成综述性论文。
字数不得少于3000字。
2、要求通读一部典籍，例如《史记》，熟读所选文本，参考有关《史记》的研究论
著。
期末成绩：撰写学术论文一篇（2000~3000 字）。
就中国传统史学中的某部史著撰写其建国以来的研究综述。
选题范围：《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《史通》、《资治通鉴》、《宋
史》、《明史》、《文史通义》。
七、教材和参考书目
教材：《中国历史要籍介绍及选读》，赵淡元编著，高等教育出版2004年。
参考书目：
1、《中国文献学史要略》，王余光著，广西人民出版社 1993 年
2、《中国古文献学史》，孙钦善著，中华书局 1994年
3、《中国历史文献学史述要》，曾贻芬、崔文印著，商务印书馆 2000 年
4、《中国著名藏书家考略》，郑伟章、李万健著，书目文献出版社 1986 年
5、《中国古代文献学家研究》，张家璠、阎崇东编著，广西师大出版社 1996 年
八、说明
每学期将根据情况对此大纲进行相应调整。
大纲制订人：吴漫
大纲审定人：吴漫
制订日期：2010-5-14。