三年级家长会语文老师PPT

学习上存在的问题 一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固， 在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能 力有待加强提高，还有些同学的作业书写十 分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在 家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好, 很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的 字。
• 二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋， 有的学生就连书上现成的生字词不会写， 也懒得去翻书看一看，查一查，要么就 是空在那里不写，要么就是随便乱写一 个了事，对于一些难度较大的题目，往 往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自 己读书的声音自己都听不见，看见老师 了装样子读上几句，看不见就和书对眼， 读过一遍，什么也不知道。 • 三是没有及时订正的习惯，家庭作业错 了，也不改错，老师逼得没法了，改上 一遍，两遍，改句子的改词语，改词语 的只改字，能省就省，多一点也不写。 个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出 现订正后还是错误的现象。
2、督促孩子认真完成家庭作业， 动作迅速。对书写质量严格把关。 3、开口读、背课文，多阅读课外 书报。
送给家长的话：
您教育一个或两个孩子，我教育50 个孩子，但您比我更操心。 尊敬的家长——为了孩子，我们必须 努力！
语文学科需家长配合的地方 希望家长每天都要检查的事情：ห้องสมุดไป่ตู้
• 1、翻阅孩子的作业登记本，根据作业登记一一检查
一、三年级孩子特点 二、应对策略 三、三年级语文学习特点 四、存在问题及应对策略
五、需要家长配合
一、三年级孩子特点
得到表扬： 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心 。 1、个性差别大 得不到表扬： 对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。 2、情绪不稳定 ：有时会因为一点小事高兴或伤心， 3、自控力不强： 欲望自我独立和摆脱成人控制， 却不能有效地调节和控制自己的日常行为。 4、孩子容易出现的心理问题： (1) 逆反(2) 意志薄弱(3) 厌学(4) 多动症 5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别， 学科偏爱开始出现。 6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。
“写”就是要写好 “读”就是要提高阅 读量，每天阅读半小时。 文章。
基础知识—— 拼音、字、词、句
生字：在课堂上主要学习难 写易错字、生僻字，没有二年级 时讲得那么细致。 （需要提高自学能力，养成经常 复习、巩固的习惯。）
基础知识—— 拼音、字、词、句
多练习写作。不拘形式地写出 见闻、感受和想象。想写什么就 写什么，想怎么写就怎么写。 （所有字都不要用拼音代替，勤 查字典。）
开学以来存在的问题：
• 1、个别学生还没把学好语文当成是努 力的目标，上课不专心，作业不完成， 部分学生没有养成勤于阅读、练笔的习 惯，学习质量不如人意。 • 2、作业书写有待提高。尤其是家庭作 业。
听、说、读、写
“听”不仅指认真听 老师的讲课，包括认真 “说”就是要让孩子 听别人的发言。 说完整、清楚有条理。 在听的过程中接受或筛 选有用信息。
• 4、鼓励孩子多收集资料，为孩子提供 一 个学习的平台。 • 5、监督孩子天天按要求认真读、背课 文。 • 6、翻翻书包，看看作业本、练习纸和 试卷的改错情况，书包里有没有与学习 无关的东西。
•
教育孩子要爱惜自己的学习用品， 养成良好习惯。对不爱护书本，在书 本上乱涂乱画者，要进行教育。
教育孩子们不依赖涂改用具，下笔 前要想清楚，作业及试卷要保持干净 清洁。
阅读不仅是对基础知识 的应用，更是对思维的锻炼
以提高表达能力的目的去阅读 积累好词好句 练习复述内容 加强情感体悟 尝试续写故事 学习评论书籍
三、四年级是小学阶 段尤为重要的时期，是他 们从一名儿童成长为一名 少年的关键期。
希望家长
做孩子学习的好帮手
加强沟通，为了孩子共同努力 1、发现问题及时与老师联系。
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三(5)班家长会语文教师
陈老师
尊敬的各位家长： 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家 长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共 同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提 高是我们共同的目标！
与家长共勉：
※孩子的成长只有一次，与孩子 一起成长，是一种幸福，是一份 的责任，更是一门科学与艺术 ！
※高尔基说：“爱自己的孩 子是母鸡也会做的事情，而如何 教育他们，却是一门艺术！ ※教育教育孩子要像事业一 样重视和努力，并且要持之以恒， 才能有好的效果！
•
许多家长都经常说：“我们拼死拼活都是为 了孩子。”那请您们换一种爱的方式，让孩 子知道您们在爱他。 如果你爱孩子
爱，请多一份责任，少一份放任；
如果你爱孩子 爱，请多一份鼓励，少一份训斥； 如果你爱孩子 爱，请多一份赏识，少一份抱怨。
送给家长的话：
如果说孩子是一艘船 ，那 家长和老师就是一对桨，双桨一起 用力，方向一致，小船方可前进， 为了孩子，我们一起努力！
习惯上存在的问题
• 1、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追 逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。 • 2、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课 的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对 孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。 • 3、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。 • 4、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根 据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。 • 5、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。 • 6、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成， 但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改 现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交， 说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没 做。
语文
学习特点
存在问题
应对策略
学生特点分析
• 三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展 来看,确实是有这样的现象.有不少学生在一, 二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟 不上了. • 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低 段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。 那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也 是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地 完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛 了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候， 我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生 字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩 子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。
相应的作业本或练习纸，并给予是否完成的确认。
• 2、督促孩子认真完成预习课文，预习课文是一项重
要的作业。（标拼音，组词。很多孩子没去查字典， 随便乱标） • 3、督促孩子认真完成《优化设计》，要求是书写工 整
4.发现有个别学生不读题目，乱写答案，平时应注
意培养孩子审题的习惯。（最后签上名字）
家长检查的事情
学情分析
• 但是，现在可能就有点不同了，因为现 在除了以上这些基础知识以外，更多的 是一些比较“活”的题目，也就是考学 生的专注能力和审题能力，不像学生字、 拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就 怎么写。所以这就对学生提出了更高的 要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读 还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展 孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 •