英文电影与英语教学

（ 一） 提 供 真 实的语 言材 料和 语 言环境
首先 ， 电影 可 以 展 现 交 际 场 景 的 真 实 性 。 语 言 不是 孤 立存 在 的 ，语 言必 须 在情 景 中呈 现 和练 习 。 真 实 的 交 际环 境 能 充 分 调 动 学 习 者 学 习 语 言 的积 极性 ， 能够 增 强 学 习者 用英 语 思 维来 学 习语 言 的意 识 。而 英 文 电 影 教 学 可 以 为 学 习 者 创 造 一 个 能 最 大
公共 外语 教 学部 ， 河南
摘 要 ： 将 英 文 电影有 效地 运 用在 英语教 学 中， 是提 高英语 教 学质 量 和教 学效 果的有 效 手段 ， 是 英语课 堂 教学多元化的有效尝试 ， 在培养学生语言能力和英语交际能力的过程中显示出了无可比拟的优 势。教师要借 助 学 生主体 的动 机和 兴趣 ， 把语 言输 入 和输 出有 效 结合在 一起 ， 更好 地培 养 学 生的语 言 能力 和 交际能 力 。 关 键词 ： 英 文 电影 ； 英 语教 学； 交际能 力
的交 际情 境 中进 行 ， 使 语 言 学 习 变 得 很 自然 ， 而 不 是 一 遍 又 一 遍 机 械 地 背 诵 课 本 上 已有 的 固 定 句 式 。 同时 ， 语 境 除 了包 括 上 述 的 “ 语言性环境 ” 外 ， 还 包 括“ 非语 言性 环境 ” 。从 电 影 中学 生 不 仅 可 以 听 到 不 同情 景 中语 言 的使 用 ， 还 可 以看 到 故 事 背 景 、 人 物 动作 、 表情 、 衣 着 等非 语 言符 号 ， 学 会 通 过非 语 言 符 号 来更 好 地 理 解语 言 和影 片 ， 同样 是 培 养学 生 交 际 能 力 不 可 缺 少 的 。在 真 实 的语 言 环 境 中学 习英 语 能
身 的特 点 ， 改 变 和 影 响 着 人 类 的 思 维 方 式 和 生 活 常 生 活 的各 个 方 面 ， 是 生活 的缩 影 、 艺 术 的 再 现 。因
有效 尝试 。
一
、
英 文 电影 运 用 于教 学 的 优 势
英 文 电影 集 视 、 听 手 段 于一 体 ， 将声音 、 图像 、 文字 等 生动 形 象 的视wenku.baidu.com觉 符 号转 化 为 信息 ， 具有集 自
然 与 社会 、 文化 与 艺术 、 宗教 与道 德 、 理 想 与 现 实 于
外语 教 学太 注重 语 言知 识 的输 入 ， 却 轻 视 了将 语 言
与文 化 相结 合 、 培 养 学 生 的 交 际 能 力 。 而 将 英 文 电
影有 效 地运 用 在 英语 教 学 中 ， 是 提 高英 语 教学 质 量 和教 学 效果 的有 效手 段 ， 是 英 语 课 堂 教 学 多 元 化 的
襄 阳职 业技 术 学院 学报
第１ ２卷 双 月刊 第 ２期 ２ ０ １ ３年 ３月
ｄ ｏ ｉ ： １ ２ ． ３ ９ ６ ９ ６ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ － ９ １ ４ Ｘ． ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． １ ２ １
英文电影与英语教学
李
（ 平顶 山学院
瑛
平顶 山 ４ ６ ７ ０ ０ ０ ）
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ １ — ９ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ １ ２ １ — ０ ２
曾经 看 过这 样 的报 道 ， 说 中 国 的 留 学 生 在 美 国 遭 遇 了车 祸 掉下 了桥 ， 当 救 援 人 员 赶 到 后 在 上 面 喊 道 ： “ Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ， Ｈｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？” ， 我们 的学 生不 假 思 索地 就 脱 口而 出 “ Ｆ ｉ ｎ ｅ ， ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ ． Ａｎ ｄ ｙ ｏ ｕ ？”， 听完后 ， 救
援 人员 走 了。 听起来 这 貌 似 是一 个 笑 话 ， 但笑 过之
后 的教 训 是 深刻 的 ， 值 得 我 们 再 一 次 去 反 思 中 国 的
外 语 教 育 到 底 把 学 生 培 养 成 了 什 么 ？是 只 会 背 诵 课 堂上 和 书本 上学 到 的例句 的“ 背诵 王 ” ？还 是 只 知 道 关 起 门来 闭 门 造 车 的 “ 文 化盲 ” ？尽 管 我 国从 中 学 到
习 者 的 视 听 器 官 和 其 他 器 官 的 立 体 式 学 习 环 境 。 电
影 能 够 为学 生 在课 堂上 创 造一 个 模 拟 的语 言 环境 ，
在 观 看 电影 时 ， 电影 中所 展 示 的 故 事 情 节 ， 学 生 会
有 身 临 其境 的感 觉 ， 也 就是 将 语 言学 习放 在 了真 实
大 学 的 外 语 教 学 已 经 改 革 了很 久 ， 但 收效 甚微 。我 国 的 外 语 学 习 者 在 进 行 了 从 小 学 到 大 学 一 系 列 的 外语 学 习后 ， 仍然 是 “ 哑 巴英语 ” 的 比 比 皆 是 。 我 国
可能 地 摆脱 母 语 干 扰 ， 在轻 松 娱 乐 的状 态 下调 动 学
一
更 快地 提 高英语 应 用能 力 。 其 次 ，电影 中还展 现 着 语 言材 料 的 真实 性 ， 电
影 中 的人 物 对 白都 带 有 自己的 俚 语 、 重音 、 方 言 等 不 同语 言 特 征 ， 词 汇量 大 ， 习语 很 多且 贴 近生 活 ， 包 含 了 大量 基 于 上下 文 的地 道 纯 正 的语 言 表达 法 ， 提 供 了最 鲜 活 生 动 的语 言 ， 反 复 听 读 和 模 仿 这 些 对 白 无 疑会 在 最短 时 间 内纠正 学 习者 的英 语 发音 ， 提 高 学 习 者 的 口语 交 际 能 力 ， 学 会 地 道 的英 语 表 达 方 式 。