观“七彩语文杯第四届全国小学语文教师素养大赛”之我感
观“七彩语文杯第四届全国小学语文教师素养大赛”之我感复习课程
观“七彩语文杯第四届全国小学语文教师素养大赛”之我感观“七彩语文杯第四届全国小学语文教师素养大赛”之我感茅麓小学张莹“七彩语文”杯第四届全国小学语文教师素养大赛是中国小学语文界的一大盛事，对于万千小学语文教师而言，是一桌华宴。
本人有幸能在本月27日——29日观摩了此次活动。
下面我就谈谈在此次活动中的所见所闻、所思所想。
本次大赛分两个会场，我在南京林业大学会场观摩了此次大赛。
本次大赛设置五个环节，分别是朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示、知识素养现场答题。
在第一个环节，朗读展示中，南林大的15位选手一一展示了他们高超的朗读水平与深厚的朗读功底。
朗读展示之后，著名表演艺术家曹灿对参赛选手的朗读展示作了精彩点评，同时点出了选手在朗读中出现的问题并作了示范朗读。
第二个环节是书写展示。
在书写展示中，选手在规定的时间内完成规定的内容，书写完毕，评委仔细鉴赏，为选手一一评分。
随后，国家语文课程标准研制组核心成员，华东师范大学教授雷实先生为选手的书写作点评，他认为各位选手的书写基本做到了正确、流利、美观。
雷实教授还就汉字书写美观的要诀及汉字文化的传承作了阐述，并对中小学的写字书法教育提出了美好的寄望。
第三个环节是才艺表演，这是最具观赏性的一个环节。
我觉得，很多选手的才艺都可以说是达到了专业的水平。
第四个环节是课堂教学展示，这是本次大赛最重要的部分，占到总成绩的50%,是大赛的重头戏。
无论是中低年级还是高年级，无论是苏教版教材还是人教版教材，每堂课都上得非常的扎实。
以前我们看一节课，可能会认为花样多、气氛热烈、教师善于表演得分就高，但是这届素养大赛我明显感觉到，评委们更加倾向的是那种平实的、高效的，更有语文味的课堂。
这15位教师的教学流程和我们平时上课时的大致一样：导入新课——自读课文，提出问题——师生共同解决问题——把握住主要内容展开——小结——结束。
但由于选手们把握住了重点，所以上出来的效果与众不同，相当出彩，充分展示了他们独特的教学艺术和把握教材的能力。
全国小学语文教师素养大赛学习体会2篇
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（一）作为一名小学语文教师，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次宝贵的学习机会。
通过这次比赛，我深刻体会到了提升自身素养的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，比赛的准备过程使我更加深入地了解了语文教学的重要性。
在备课和准备比赛中，我不断研读教材，查阅教学资料，并思考如何将学科知识转化为深入浅出的教学内容。
通过这一过程，我发现语文教学不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力以及良好的文学素养。
因此，我开始思考如何通过不同的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，比赛的过程增强了我对团队合作的认识。
在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了充分发挥自己的才能。
在与同事一起备课和讨论的过程中，我发现每个人都有自己独特的见解和经验，相互借鉴和学习可以取得更好的效果。
因此，我要时刻保持学习的姿态，不断与同事交流、分享和合作，以提升自身的教学素养和个人能力。
最后，比赛给我带来了一种对自己的挑战和激励。
在经历了备赛的辛苦和压力后，我充分意识到自己的不足和不完美之处。
然而，我并没有因此而灰心丧气，相反，我将这次比赛看作是一种提高自身素养的契机，激励自己不断进步和改善。
我相信只有持续地学习和不断地超越自己，才能成为一名优秀的小学语文教师。
总的来说，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次难得的学习机会。
通过赛前的准备、赛中的比拼和赛后的总结，我对语文教学有了更深入的认识和理解。
我将以这次比赛为契机，不断学习和进步，提升自身的教育素养和专业能力，为培养优秀的语文学生而努力。
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（二）在参加全国小学语文教师素养大赛之后，我深刻地意识到了自己在语文教育方面的不足和需要改进的地方。
这次比赛不仅提供了一个与各地优秀教师交流的机会，也让我认识到了一些新的教学理念和方法。
追寻七彩之梦——第四届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛观感
慧 与激 情 的 进 发 ！他 ， 个 满 头 白发 的 老 一
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艺 通 西 和 中
限 时 ５分 钟 的 表 演 是 最 具 观 赏性 的
环 节 。才 艺 展 示 不 仅 展 现 了选 手 的 艺 术 人 生 ， 折 射 出教 师 的 生 活 品 味 ， 业 情 更 专
词 。 他认 为 当前 语 文 课 存 在 这 样 一 些 问 题 ： 得多 ， 样 多 ， 演多 ， 得少 ， 讲 花 表 练 实 效 少 。倡 议 语 文 课 应 返 璞 归 真 ， 回归 朴 实 。 说 提 高学 生 的语 文 能 力 和 素 养 ， 他 考 试 压 力 不 是 好 办 法 ．批 评 训 斥 不 是 好 办
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次次 走 进 课 文 中 的美 妙 境 界 。
朗 读 展 示 后 。 著 名 话 剧 表 演 艺 术 家 曹 灿 老 师 作 了精 彩 点 评 。 指 出 ， 有 的 他 所
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感 ．这 种 成 就 感 会迁 移 到 做 别 的事 情 的 过程中 。
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得 不 得 了 了 ！她 嘴 里 奔 涌 出来 的 字 句 却
似利 剑 ， 解 剖 刀 ， 不 留情 ！ 似 毫 魏 教 授 说 ： 五 堂 课 中 ， 一 种 普 遍 十 有 存 在 的 “ 生 ” 象 。对 学 生 的 评 价 语 言 媚 现 要 做 到 真 诚 和具 体 ，切 忌 笼 统 和 虚 假 。 “ 真棒 ， 真 聪 明 。 ” 对 人 格 的 赞 扬 ， 你 你 是 没 有 对 学 习过 程 进 行 具 体 的 评 价 ．如 果 说 ： 你 这 个 词 读 得 真 好 ！” 就 要 真 诚 多 “ 了 。 有 一 个 普 通 的 现 象 ， 师 关 注 自己 还 教
观第四届全国小学语文教师素养大赛有感
观第四届全国小学语文教师素养大赛有感2012年3月27-29日，我十分有幸地到“六朝古都”南京观摩了“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛。
短短两天半的观摩学习中，我零距离地领略到了全国各地教育精英们的精彩表演，每天将近十个小时，端坐于台下，身体疲惫到极致，然而我们却连一步也舍不得挪动，唯恐错过台上一瞬的精彩。
聆听着、欣赏着、感慨着、思考着……聆听到了现场专家们的精辟点评，受益匪浅，可以说是一次难忘的精神之旅！本次大赛分为朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示和知识素养现场问答五个部分。
朗读展示——媲美播音员朗读是语文老师一项重要的基本功。
朗读内容选自现行小学语文各版本教材，选手们在10分钟前抽签选定篇目，每个人既要把握文章的感情基调，又要读的正确、流利、有感情。
他们不是播音员，却字正腔圆、抑扬顿挫，媲美播音员。
展示中7号选手朗读的《晏子使楚》一人分饰两角，绘声绘色、惟妙惟肖，仿佛就是给我们演了一个小故事。
12号选手朗读的《放风筝》声音甜美、语气童真，充满了童趣，深深地感染了评委和现场的观众，获得了全场最高分。
相信做她的学生是一件幸福的事情，因为听她的朗读就是一种享受。
中央电视台著名播音主持虹云老师的点评，她首先对选手们的出色表现给予了高度的称赞，同时也指出了选手们存在的共性问题。
她说：“老师们的读音很准，但是读得太平淡，怎样才能读得不平淡呢？首先声音要有音乐性，那就是要有重音，有高有低，；其次声音要有形象性；最后声音要有行动性，是‘我要讲给你听’要不然就是‘自娱自乐’了。
”虹云老师又范读了《长江之歌》激越的情感和独特魅力。
会场气氛异常热烈，不时爆发出阵阵掌声。
朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚。
这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。
书写展示粉笔书法展示环节，每位选手要在规定时间内完成四个成语的书写。
2012南京观后感
一次饕餮盛宴——观“第四届全国小学语文教师素养大赛”有感合肥市安居苑小学陈梅作为工作在一线的一名老师，我非常荣幸能够前往古都南京，参加“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动，让我享受了来自全国各地的精英为我们呈现的一次饕餮大餐。
本次大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题五个环节，赛台上，选手们从多方面展示了他们的综合素养，展现着当代小学语文老师的风采！他们出众的才艺表演，丰厚的文化底蕴，精湛的教学技术，敏锐的思维能力，让我欣赏着，感动着，思考着-------- 回顾金陵河西会场15位老师的精彩展示，在短短30分钟的课堂教学中，老师们都能品词、析句、赏文，把学生带进语文的海洋里遨游。
让我感受颇深的有以下两点：一、词语教学异彩纷呈。
语文教学是由字词教学始发的，并由它坚实地托举起句段篇章的教学。
因此，参赛选手们在教学中都注重了词语教学的呈现，每组词语都做到了精心挑选，抓住牵一发而动全身的关键词组织教学，开展学习。
如6号选手执教《猴子种果树》，词语教学采用随文识字的方法，在学文的过程中适时地出示词语卡片，或理解词义，指导美读；或交流识记方法，指导书写。
在教到“浇水”一词时，陈老师在学生读好词语，记住字形，指导书写后，问孩子：“你能给‘浇’换个偏旁吗？”结合孩子的回答，在黑板上生字“浇”旁粘贴“绕、挠、饶”的卡片，最后编了一首儿歌，巧妙地把生字融了进去，（儿歌略）孩子们饶有兴趣地拍手朗读着。
通过形近字的比较，孩子不仅轻松记住了字形，还懂得了字意，达到了事半功倍的效果。
以一字带出多字，“举一反三，以一贯十”，注重了学生发散思维的培养。
这样的词语教学是有效的。
15号选手执教《窃读记》，这是人教版五年级的一篇文章，讲的是台湾作家林海音小时候因家境贫寒买不起书，跑到书店偷偷看书的经历。
执教老师在进行本课词语教学时更是别出心裁，先出示带有生字的6个句子，指导学生朗读、正音。
第四届全国小学语文教师素养大赛观摩有感
第四届全国小学语文教师素养大赛观摩有感松多中心学校汪源诚2012.4.20第四届全国小学语文教师素养大赛观摩有感松多中心学校汪源诚3月26日—3月29日，第四届‚七彩语文杯‛全国小学语文教师素养大赛观摩活动在六朝古都南京举行。
我有幸与七千多名来自全国各地的小语人一起，置身于火热的比赛现场中，徜徉在美轮美奂的语文世界里……‚七彩语文‛杯全国小学语文教师素养大赛是由国家教育部基础教育课程教材发展中心主办，南京市教育局承办，大赛每年一次，今年已是第四届。
本届大赛，一共有来自全国各个省、自治区、直辖市的30名选手参赛。
比赛分两组进行，设有金陵河西及南京林业大学两个会场。
我们所观摩的是南京林业大学分会场比赛盛况。
台上，选手们八仙过海，各显神通；台下，专家妙语连珠，轻松点评，令人如沐春风，眼界大开。
短短两天半的观摩活动，我看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足，不虚此行！尤其是让我们这些来自一线的教师看到了今后教学的努力方向，更让我清晰地看到了自已存在的不足，以后的教学之路应该怎样去着手建设。
开幕式上，原教育部副部长柳斌老师就当前语文老师的素养对在座教师进行了精辟的讲话。
他非常肯定本次活动举办的意义，并认为，小学语文老师素养的提高就是小学语文素养的提高，而小学语文素养的提高，就是国民语文素养的提高。
因此，语文老师应重视自身素养的提高。
让学生学好语文，重要一点是让学生热爱语文。
让学生热爱语文，教师就得提高自己的综合素养。
使学生喜欢语文、日积月累、乐此不疲是我们教育者追求的境界。
随后柳斌先生的关于读书重要性的演讲让很多人都印象深刻。
他说到‚语文课要返璞归真，让语文课回归朴素，回归朴实，回归本真。
提高学生的语文能力和素养，靠批评和训斥，不是好的办法，靠考试压力不是好的办法，靠详细讲解，也不是好的办法。
有没有好的办法呢？有！用一个字概括——读，用两个字概括——熟读。
诵读经典，吟诵美文，提高语文素养，丰富精神世界，可以融思考与其中，可以蓄能力与其中，可以于创造于其中。
观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思
观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思芜湖市五显中心小学江世利首先感谢组织、学校领导能给我这一次观摩全国性大赛的机会，让我大开眼界，更多的是深思和反省。
第四届全国小学语文教师素养大赛由教育部基础教育课程教材发展中心主办；由南京凤凰母语教育科学研究所承办；支持单位是华东师范大学语文教育研究中心、南京市教育局、江苏省电化教育馆、江苏七彩凤凰母语发展基金会。
本次大赛的30名选手是来自除了香港、澳门和台湾的其他二十多个省、市、自治区。
全国共7000多名教师代表前来观摩。
分两个会场进行比赛，每个会场15名选手。
我所在的会场地点是南京林业大学的体会场。
本次大赛历时两天半，26日参赛选手抽课题，设计教学教案，临上场前10分钟与抽中的班级学生进行初步沟通后就开始课堂教学展示，27日、28日从早上8点50到下午5点半（除了中午休息的4分钟）两整天和29日上午是比赛内容，比赛分值为100分，比赛内容分别是：诵读展示，占15分，诵读内容为现行全国小学语文各版本教材；接着是粉笔字书写展示，占15分，然后是才艺展示，占5分；再次是课堂教学展示，占50分，抽选班级的学生来自南京市外国语学校仙林分校小学部；每堂课结束后跟着是知识素养现场答题，占15分，知识素养现场答题分为两部分：5道客观题（包含了选择题、填空题、判断题或提供一个视频和音频然后答题），选手答任意四道，剩下一道客观题现场的教师代表答题，另一部分是主观题（提供一个漫画或一个教学设计让选手围绕教学理念谈自己的想法）。
每个环节都有会专家现场点评以及和观摩的教师代表互动。
在开幕式上，教育部基础教育课程教材发展中心主任曹志祥也阐述了全国小学语文教师素养大赛的意义，具有范围广、深度高、参与性强和贴近师生学习生活等特点。
在后来的几天的观摩中，也的确是如此的。
主持人是南京语文学科带头人、全国课堂教学战士比赛特等奖获得者林丽老师。
不得不说，在诵读展示这一环节是很精彩的，每个参赛老师都像一个主持人或朗诵家，姿态很从容，沉着。
全国小学语文教师素养大赛学习体会
全国小学语文教师素养大赛学习体会
参加全国小学语文教师素养大赛是一次非常有意义的学习经历。
在比赛的过程中，我
不仅得以积极参与各项比赛活动，还与来自全国各地的优秀教师进行了交流和互动。
通过这次比赛，我对小学语文教学的理念和方法有了更深入的了解，也收获了许多宝
贵的经验和启示。
首先，在比赛中我认识到了教学目标的重要性。
作为一名语文教师，我应该通过教学
来培养学生的语文素养和综合素质，而不仅仅是传授知识。
比赛中的一些优秀教师展
示了许多富有启发性的教学案例，让我深刻体会到了教学目标的设计和定位的重要性。
其次，比赛中我也学到了很多优秀的教学方法和策略。
灵活多样的教学方法能够激发
学生的兴趣，增加他们对学习的主动性。
比赛中的一些教师展示了一些创新的教学方式，比如利用游戏、故事等引发学生的学习兴趣。
我也体验到了这些方法的实际效果，对于提高学生的学习效果和积极性有着很大的帮助。
最后，在比赛中我也学到了教师的专业素养的重要性。
作为一名语文教师，不仅仅要
熟悉课本知识，还需要具备一定的文化素养和修养。
比赛中的一些教师展示了对文学
作品和文化传统的深入探究和理解，让我深感自己在这方面的不足。
因此，我决心在
今后的教学中注重提升自己的文化素养，通过丰富的教学资源和阅读，提高自己的教
育修养。
通过参加全国小学语文教师素养大赛，我对语文教学的重要性和教学方法有了更深入
的了解。
在今后的教学中，我将运用所学到的知识和经验，不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质的语文教育。
第四届“七彩语文”观后感
第四届“七彩语文”观看有感
泰兴市姚王小学程瑶千盼万盼，终于盼来了这次的听课机会，带着兴奋的心情踏上了南京听课之路。
在随之而来的两天半的听课中，让我从头到脚，从身到心来了一次洗礼。
我在南京仙林赛区，一共有15位参赛选手，在认真拜读了参赛选手的资料后，不禁咂舌，都是各省的高手，每位都有傲人的资本，相比之下，自己确实需要反思。
在前两项粉笔字、课文朗诵的比赛环节中，还没有多大的感觉，身为一个语文教师，这两样基本功都是具备的，可接下来的才艺表演、课堂展示以及知识竞答，就格外引人注目了。
15位老师的才艺表演确实让人佩服，有的能左右开工，画梅花写梅花，有的唱歌、写字、乐器一起表演，有的把几个成语巧妙地结合在一起，不露痕迹地表现出自己的才艺，还有一位令人印象最深刻，表演的是川剧变脸……可以说这是大赛中最精彩的环节，看来要想当好语文老师，还真是需要多才多艺啊！
接下来最中最重要的环节就是课堂展示和知识竞答了，每位选手都精心设计了自己的课，在仅有的30分钟内,尽量做到完美无缺。
听课的每一位老师都在帮他们鼓劲，如果遇到精彩的部分，几乎全场都响起热烈的掌声。
最惊险的，可以说是知识竞答了，每位参赛选手包括听课老师都非常认真地参与，心情起起伏伏，帮他们紧张，为他们高兴，有时惋惜，有时激动，会场的气氛非常热烈，连佟乐泉教授都
不时引起全场观众的共鸣。
高林生教授和魏南江教授也做了精彩的点评，犀利地点出了参赛老师的优点和不足，听了之后也深有感触，看到了自己的不足之处，我会把自己所感受到的，带到自己的工作中，让自己的语文之路越走越顺！。
观摩有感
“第四届全国小学语文教师素养大赛”观摩有感滕州实验小学新校（东区）李芸三月的南京，花团锦簇，姹紫嫣红。
3月27日，我十分有幸能到南京林业大学会场现场观摩了“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛，让我大饱眼福的同时，饱食精神大餐。
在此，非常感激领导给我这次学习的机会。
南京之行，我收获颇丰。
3月27日早9:00，在南京凤凰母语教育科学研究所的全体员工饱含热情的合唱声中，大赛拉开了帷幕。
整个大赛由五个环节组成，分别是朗读、粉笔书写、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题。
来自全国各地的30名优秀老师（我们林业大学会场是15名教师）展示了他们超群的职业风范。
朗读是语文教师的一项重要的基本功，15位选手赛前10分钟抽签选定篇目，当场朗诵。
字正腔圆，声情并茂的朗诵给现场观众以美的享受。
著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师作出点评，希望老师们的朗读更具音乐性、形象性、行动性。
随后，他还亲自表演了邓小平同志南巡讲话的精彩片段，再一次将会场气氛推向高潮。
粉笔书法展示环节，一号选手代表15位，现场抽签选定书写内容，每位选手要在规定时间内完成四个成语“水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡”的书写。
在典雅的古筝曲中，一幅幅粉笔字展现在大家眼前，或娟秀端正，或遒劲有力，充分展示了语文教师的书写功底。
当然也有个别选手，现场紧张，字的间架结构松散，整体板面布局时大时小，不匀称。
国家语文课程标准研制组核心成员、华中师范大学雷实教授作出点评，语文教师兼任书法教学，希望老师们的粉笔字笔画要注意轻重缓急，行文注意美观，讲究章法。
最具欣赏性的要数才艺表演了。
虽然只占5分，但因为可以提前准备，所以各位选手都可谓是八仙过海——各显神通，令所有观摩老师眼前一亮。
精彩纷呈的舞台展示，更显选手们深厚的文化底蕴与高雅的生活情趣。
他们有的给动画片、电影配音，演绎得惟妙惟肖；有的裙裾飞舞，新疆舞、朝鲜舞，尽显民族特色；有的集书法、器乐、演唱于一体，彰显综合素养；有的双手齐飞，描绘了一幅清香傲梅图；最让人震撼的是11号选手为大家表演了川剧变脸，让全场老师忍不住拍案叫绝。
教育从娃娃抓起,教学从课堂抓起
教育从娃娃抓起，教学从课堂抓起——“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛观后感桃李小学夏嘉婧3月29日，七彩语文杯第四届全国小学语文教师素养大赛在阵阵掌声和声声赞叹中落下了帷幕，尽管学习时间只有两天之短，但这次南京之旅让我收获的，不以时间来计量。
27、28日的才艺表演让我深切体会到学校生活的多彩，在惊叹参赛者的才能素养之外，也让我明白作为一名小学教师，不光是知识的传授者，更是灵魂的引导人。
然而给我感触最深的是实演讲学，以真实、朴素、细腻、广袤的特点展现了课堂风采，着实给了我一次头脑与心的洗礼。
下面浅谈一下我对本次课堂讲学的感受。
选手们以先进的教学理念，扎实的教学基本功，广博的知识储备，对教材、对教育的深度理解，以及对课堂良好的驾驭能力，征服了所有观摩学习的老师。
我作为一名刚入职的青年教师亦渲染于其中，陶醉于此列，享受着这顿精神上饕餮大餐的同时，也对自己漫漫教育之路有了更清晰的认识：一、立足课标，统筹安排《新课标》指出“教师应该努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
”可以这样，教师是一个把握遥控器的控制者，应有“牵一发而动全身”的意识。
王丽萍老师执教的《布达拉宫》一课，就体现了教者对于课文的统筹安排。
她通过让学生推荐南京游览景区，以“如何让这些景区丰满起来”为引子顺势导入到今天对于写作方法的学习，充分发挥学生的合作学习，经过“讨论——总结——板书——再讨论”这一条线将课文运用的写作方法串联起来，成为一条让人惊叹的珍珠项链，最后再将自己所总结的写作方法运用到自己对于南京景点的介绍之中，巧妙地将学与用相结合，让学生更深入更系统地运用所学、所知、所感。
从这节课上我学到了：只有不断的学习、消化新课标，统筹课文安排，抓住授课主线，才能使自己的课堂丰满而不零碎。
二、平等对话，让每一朵花儿争相绽放陆志平教授在课堂总点评时说：“课堂中，对话是基础，问题是前提，探究是核心。
观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思
观摩第四届全国小学语文教师素养大赛汇报和反思1. 引言1.1 第四届全国小学语文教师素养大赛背景及意义第四届全国小学语文教师素养大赛是一次旨在提升小学语文教师教育教学能力，推动小学语文教育改革的重要活动。
此次大赛不仅是对教师教学技能的一次检验，更是推动教师专业发展，提高小学语文教育质量的重要举措。
大赛涵盖了课堂教学展示、教学设计、教育故事分享等多个环节，旨在全面展示小学语文教师的风采，提升教师的教育教学素养。
1.2 参赛教师队伍概述参赛的教师队伍来自全国各地，他们具有丰富的教学经验和较高的教育教学水平。
在此次大赛中，教师们积极参与，展示了各自独特的教学风格和扎实的教学功底。
他们的参与，不仅为大赛增色添彩，也为小学语文教育的发展注入了新的活力。
大赛观摩概述2.1 观摩过程简介第四届全国小学语文教师素养大赛，是一次高规格、高水平的教育盛会。
在观摩过程中，我深刻感受到了教师们的教育热情和教学智慧。
大赛分为多个环节，包括课堂教学展示、教学设计、教育故事分享等。
课堂教学展示环节中，参赛教师们以生动有趣的方式，展示了各自的教学方法和技巧。
他们注重启发学生的思维，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
在教学设计环节，教师们运用现代教育理念，创新教学手段，使语文课堂变得更加丰富多彩。
教育故事分享环节，则让人感受到了教师们的教育情怀和人格魅力。
观摩过程中，我注意到教师们不仅关注学生的知识掌握，更注重培养学生的语文素养和综合素质。
他们以学生为本，关爱每一个学生，用心去感受学生的需求，用爱去关注学生的成长。
2.2 观摩心得与感悟通过观摩这次大赛，我深受启发，对教育教学有了更深刻的认识。
首先，作为一名小学语文教师，我们要不断提升自己的专业素养，紧跟时代步伐，创新教学方法。
其次，要关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性，激发他们的学习兴趣。
最后，要有教育情怀，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。
此次观摩，让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是点燃希望、激发潜能、塑造人格的过程。
观摩体会.jsp
观摩“七彩语文杯”第四届全国小学语文教师素养大赛有感二十六小学席慧娟2012年3月26日到29日，我来到了南京，观摩了“七彩语文”杯第四届全国小学语文教师素养大赛，我深知此次能够外出学习，是领导的信任和各位老师的大力支持，我非常珍惜这样的机会。
观摩学习也不敢怠慢，认真记录。
现将收获归纳如下，希望能给各位老师的工作带来一些有用的信息。
现截取几个镜头，和大家一起分享——镜头一：隆重的开幕式参加开幕式的领导老师来自全国各地，有7000多人，整个南京林业大学的体育馆内座无虚席，大家满怀期待的心情翘首期盼着开幕式的开始！终于，舞台上出现了将近百人的合唱团，朱家珑主任也站在其中，精神抖擞。
在一曲《老师，我想你》中，大赛拉开了序幕。
他们亲切、真挚、深情地演唱，让我感受到作为一名教师的幸福与责任！“春天的花开了/老师我想你/你的恩泽如绵绵细雨滋润我心底/夏天的蝉叫了/老师我想你/你的教诲似凉爽的风轻拂我耳际/穿越人生的悲欢离合……”可是，谁能想得到，所有参加合唱的成员都是南京凤凰母语教育科学研究所的全体员工，他们献歌四年，可是已经唱了八年，研究所周一上班，先开始唱歌，近八年来雷打不动。
怀着成为一名优秀语文老师的梦想，大家从四面八方聚到了一起。
聆听了原国家教委副主任，著名教育家柳斌先生发言，茅塞顿开，他提出“能够让学生热爱的语文老师就是一个好语文老师。
”他倡导提高学生语文能力和语文素养，最好的办法就是“熟读”。
“多读多诵，体验就在其中，多读多诵，感悟就在其中。
”他主张“要放开喉咙读，要心脑全面投入，全神贯注地读，尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读中的境界。
”他的发言发人深思，为我今后的语文教学之路指明了方向。
镜头二：趣味盎然的朗读展示在朗读展示环节中，参赛选手提前10分钟抽签选定朗读的篇目。
经过短暂准备，南京林业大学会场的15名选手依次上场。
这些选手中有多位省级普通话测试员，还有公开发行过课文朗读录音的老师，可谓高手云集。
第四届七彩语文小语教师素养大赛心
七彩语文精彩教师xx中心校xx3月26日—3月29日，第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛观摩活动在六朝古都南京举行。
这是一次小语界隆重而热烈的聚会，这是一场激情与智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸与七千多名来自全国各地的小语人一起，置身于火热的比赛现场中，徜徉在美轮美奂的语文世界里……“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛是由国家教育部基础教育课程教材发展中心主办，南京市教育局承办，大赛每年一次，今年已是第四届。
本届大赛，一共有来自全国各个省、自治区、直辖市的30名选手参赛。
比赛分两组进行，设有金陵河西及南京林业大学两个会场。
我们（合肥代表团，合肥市教研室刘学山老师，六安路小学张主任，双墩中心校董飞虹老师，）所观摩的是金陵河西分会场比赛盛况。
台上，选手们八仙过海，各显神通；台下，专家妙语连珠，轻松点评，令人如沐春风，眼界大开。
短短三天的观摩活动，我看着、听着、思考着、收获着，感到精神十分富足，不虚此行！序幕活动伊始，教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长付宜红女士致开幕辞，她高度肯定了举办素养大赛的意义所在，即用实际行动诠释和解读素质教育的精神，通过提升教师的素养实现对素质教育的有力推进。
南京市教育局副局长周文海致欢迎辞，向大赛表示热烈祝贺，向到场来宾表示欢迎。
原国家督学柳斌先生在开幕式上发表了1热情洋溢的讲话，他说：“我认为，有了小学语文教师语文素养的提高，而后才有小学生语文素养的提高，有了小学生语文素养的提高，而后才有国民整体的语文素养的提高，而后才有健全的国民……”这番话让我们感受到语文教学所承载的不仅仅是单一的知识，更负载着丰富的人文内涵，关系到我们中华民族的整体文化素质。
作为一名语文老师，我们肩上的担子是沉甸甸的。
他还呼吁：“语文教学应当重视诵读，语文课要返璞归真，要让语文课回归朴素，回归朴实，回归本真……”是啊，语文课姓“语”，所有语文老师都应该记住这一点。
我们必须在课堂上引导学生用语文的方法去触摸语文，让学生沉浸在字词句篇的语文世界品味快乐，使听说读写能力在积累中提高，在提高中积累，最终形成语文素养。
我关素养大赛感
观第四届全国小学语文教师素养大赛后感阳春三月，玄武湖畔，人头攒动，共赏烂漫梅花。
金陵中学，座无虚席，我非常有幸来到古都南京参加了“七彩语文杯” 第四届全国小学语文教师素养大赛的观摩活动。
本次大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题五个环节，从多方面展示了参赛老师的综合素养，令人感悟颇多……观摩期间，我的心情无比激动，看到来自全国各地的优秀选手们在舞台上或唱或跳，或写或画，自信大方，展示着自己的风采，演绎着自己的魅力，我深受触动。
选手们声情并茂的朗诵，笔力遒劲的书法，优美灵动的舞姿，委婉动人的演唱……无不让人啧啧赞叹。
现场答问分客观题和主观题两种，选手们精彩的答问时不时赢得观众的阵阵赞许的掌声。
最让我震撼的是看到了他们在一天之内备课、制作课件，并且轻车熟路的驾驭课堂，深入浅出的讲解，课堂上老师妙语连珠，学生回答富有创意，不禁让人抚掌轻叹。
第一轮是朗读展示，给人印象颇深的是七号选手朗读的《晏子使楚》，他的朗读感情充沛，抑扬顿挫，表情到位，张弛有度，有吸引力，能引人入境，句句入扣，把文本的意境表现得淋漓尽致。
朗读展示后，中央电视台著名主持人虹云老师点评了选手朗读中的一些细节问题，她指出，朗读要有音乐性，即起伏高低，重音清晰；要有形象性，结合朗读内容，配以面部表情来表词达意；要有行动性，注重表演。
随后，虹云老师即兴表演，即兴演绎了《长江之歌》的朗诵，逼真形象，并带动了现场观摩代表一同参与，令会场气氛活跃而热烈，全场不时爆发出阵阵掌声。
我想，朗读是我们语文老师的必备基本功，我们应该不断读好书，注意自身学养的沉积和丰厚，加上科学的朗读技巧，这样才能准确把握文章的内涵，准确地运用自己的声音将文字化为有声的形象、情感和韵味。
第二轮是书写展示，参赛选手向大家展示了娟秀的粉笔字。
随后，国家语文课程标准研制组核心成员，华东师范大学教授雷实先生为选手书写作点评，他认为各位选手的书写基本功做到了正确、流利、美观。
第四届语文教师素养大赛感想
观摩第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛体会三月的南京，春潮涌动，人流如潮。
3月27—29日，在方校长的带领下，我们两名语文教师有幸来到了南京，坐在南京林业大学体育馆观摩第四届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛。
两天半的竞赛，十五位选手的精彩表现，教育专家睿智而恰切的点评,让我感慨万千。
以前，别人问我，你是教什么的，我总是理直气壮地说：“教语文的”。
然而，看完语文教师素养大赛后，再让我来回答这个问题时，我真的是羞于开口！语文对教师的要求太高了。
通过素养大赛，我发现，做一名语文教师，除了做好教书育人的本职工作外，还要学会做一名演员。
吹拉弹唱，琴棋书画，要无所不能，十八般武艺更是样样精通。
单单我所见到的就有：唱歌、跳舞，吹长笛、弹吉他，书法，绘画，京剧，朗诵，对了还有单口相声，表演剧加朗诵相结合等等。
真可谓是大开眼界，一饱耳福呀。
看着这些表演，我自行惭愧又热血沸腾，惭愧自己之一无所长，沸腾之可学之处太多。
启发一：提高语文教师素养势在必行。
通过这次观摩，又一次让我对语文教师的素养提升有了更进一步的认识。
正如柳斌主任在开幕辞中所说“小学语文教师素养是个重要议程，是一篇大文章。
由教师的素养提升而后有小学生的素养提高，而后有国民整体素质的提高，而后才会有健康的国民。
”是啊，赛场上，选手们声情并茂的朗读，隽永的粉笔字书写，以及各自所展示的吹拉弹唱，说学逗笑，音乐、舞蹈、美术、书法等特长的精彩表演，使台下的我不禁暗自佩服的同时为他们热情的鼓掌，同时我欣喜的发现，小学语文教师素养大赛这个舞台，就是我们广大小学语文教师的“星光大道”，希望不久的将来，在我们当中也不断的有老师走向小学语文教师素养大赛的舞台，实现自己的梦想。
启发二：好的语文教师，是能让学生热爱语文的老师。
此次大赛的现场知识问答版块每位选手都有客观题四道和一道主观题的答题过程。
题目内容包括了古今中外、政史地生、新闻、音乐、文学、电影、动画、教学策略、理论知识评析等，从这次大赛的中教师讲课及现场知识问答让我认识到：一是教师要有敏锐的洞察力和信息快速接受与分析的意识与能力，以及有效的知识储备能力和习惯，用教师丰富而深厚的文化知识积淀使语文课堂诗意盎然而获得学生崇敬。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。