歌曲银杯说课稿
《银杯》模拟讲课稿
《银杯》各位评委老师，你们好！今天，我模拟讲课的课题是《草原牧歌》（《银杯》）。
同学们，在优美的音乐中，我们即将开启本节课的音乐之旅，你们准备好了吗？好，上课，同学们好，请坐。
导入新课：刚才老师播放的歌曲是《美丽的草原我的家》，由著名歌唱家德德玛演唱，看到了辽阔的大草原，心情是不是特别舒畅！看到草原，你首先会想到我国的哪个少数民族？哦，同学们异口同声的说到了蒙古族。
那你对蒙古族有哪些了解呢？你来说...哦，蒙古族以放牧为生你来说...嗯，蒙古族人民性格豪爽奔放啊，这位同学说蒙古族喜欢摔跤运动同学们对蒙古族了解的可真不少，今天，老师给大家带来一首蒙古族歌曲《银杯》（板书）聆听感悟：初听：请同学们仔细聆听，说说歌曲展现的是一副怎样的场景？你的心情是怎样的？同学们听的很认真，你们觉得歌曲展现了一幅怎样的场景？嗯，招待宾客，饮酒的场景...此时，你们的心情是怎样的？哦，这位同学说欢快的，那位同学说开心的...复听：这么热烈欢快的场面，老师也忍不住要歌唱一曲了，请同学们边听边思考：你认为这首歌曲可以分为几部分？（范唱）谢谢同学们投入的聆听，歌曲可以分为几段？哦，有的说一段，有的说两段，那老师来公布答案，这首歌曲是一段体结构(一段体定义)......这是一首很有特色的蒙古族短调民歌，节奏整齐，旋律优美，起伏较大，结构规整，多为叙事性歌曲。
下面，让我们一起跟随伴奏有节奏的朗读一下歌词......在读的过程中，老师发现“赛勒日外咚赛”这两句，同学们读的不是特别准确，让我们再来进行一下节奏练习：X X X X X | X —X X X |赛勒日外咚赛，X X X X X | X ———|赛勒日外咚赛。
解决了这个难点，让我们一起看着旋律线，跟着琴声，试着加歌词唱一唱。
我来弹一句，你们唱一句。
嗯，通过刚才的学唱，你觉得哪一句加词演唱还有难度？好，让我们跟琴把这两句里的大跳音和装饰音唱一唱，掌握的不错，接下来我们男女生接龙演唱一下，看看谁唱的最热情欢快！......大家唱的都很棒，正是因为有了这些音乐要素的表现，才使得这首歌曲具有浓郁的蒙古族民歌特点。
初中音乐 银杯教案
初中音乐银杯教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音版教学目标：1. 能够用轻盈、热情的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 理解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 通过倾听、联想和讨论，自如地表演歌曲。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的演唱技巧。
2. 理解蒙古族音乐的特点。
教学难点：1. 掌握歌曲《银杯》的节奏和音准。
2. 理解蒙古族长调、短调音乐的区别。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注蒙古族的音乐文化，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。
2. 提问：同学们对蒙古族的音乐文化了解多少？有哪些著名的蒙古族音乐作品？二、新课教授（15分钟）1. 介绍《银杯》这首歌曲，讲解蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 播放《银杯》歌曲，让学生初步感受蒙古音乐的特点。
3. 分析歌曲的结构、节奏和音准，指导学生学会演唱歌曲。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行《银杯》歌曲的练习演唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 邀请学生代表进行演唱展示，给予评价和鼓励。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 强调学生在课后加强《银杯》歌曲的练习，提高演唱水平。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟唱《银杯》歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 深入了解蒙古族音乐文化，收集相关的音乐作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生关注蒙古族的音乐文化，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。
在教学过程中，注重对学生演唱技巧的指导，让学生在练习中掌握《银杯》歌曲的演唱。
同时，通过课后作业的设置，培养学生对蒙古族音乐的进一步了解和欣赏能力。
在今后的教学中，继续加强对学生音乐素养的培养，提高学生的音乐审美能力。
银杯蒙古族民歌教案
银杯蒙古族民歌教案《银杯》蒙古族民歌教案一、教学目标1. 通过学习歌曲《银杯》，使学生了解蒙古族音乐的风格，感受短调民歌的韵味。
2. 能够用自然、和谐的声音，有表情地演唱歌曲《银杯》，并通过歌曲的学习，培养学生尊重长辈、热爱自然的情感。
二、教学重难点重点：学唱歌曲《银杯》。
难点：体会歌曲中的蒙古族音乐的风格，感受短调民歌的韵味。
三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《请到草原来》，引导学生进入草原的情境，引出本课主题《银杯》。
2. 新课教学：通过观看《银杯》的MV，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
然后介绍民歌的概念和特点，让学生了解民歌是劳动人民在生产生活中创作并传唱的歌曲，具有浓郁的地方特色和民族风格。
接着介绍蒙古族的长调、短调，通过欣赏蒙语版的《银杯》，让学生感受短调的特点。
之后进行歌曲学唱，先带领学生一起朗读歌词，再逐句学唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。
在学唱过程中，可以引导学生用柯尔文手势进行音高练习，帮助学生更好地掌握音准。
最后完整地演唱歌曲，要求学生用自然、和谐的声音表现歌曲的情感。
3. 拓展延伸：通过观看两首酒歌片段，让学生进一步感受蒙古族音乐的魅力。
同时介绍哈达的意义，让学生了解蒙古族人民用哈达表达对客人的尊敬和祝福。
最后组织学生向领导老师献哈达，增强学生的文化体验感。
4. 小结：总结本课学习的内容和目标，引导学生思考和反思，同时布置作业：复习歌曲《银杯》，预习下一课内容。
5. 下课：在歌声中结束本课教学。
四、教学反思本节课通过引导学生感受蒙古族音乐的风格和韵味，培养了学生的音乐审美能力。
在学唱过程中，注重纠正学生的音准和节奏问题，提高了学生的音乐素养。
同时通过拓展延伸，让学生了解了蒙古族的文化和风俗习惯，增强了学生对民族文化的认同感和自豪感。
但本节课也存在一些不足之处，如对歌曲情感的把握还不够深入，部分学生在演唱时仍显得有些紧张。
针对这些问题，需要在今后的教学中加以改进和完善。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
《银杯》音乐教学设计
《银杯》音乐教学设计第一篇：《银杯》音乐教学设计——《银杯》教案设计歌曲教学内容：歌曲《银杯》；蒙古长短调。
课时：一课时教学目标：1、学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：1、能准确把握节奏，大跳音程、装饰音等特点，完整地演唱《银杯》的旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的欢快、热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
情景预设：一、师“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。
”（播放视频歌曲《天堂》，边听边观赏草原风光。
）请同学们把你所看到和听到的告诉大家，并谈一下你的感受。
教学过程一、组织教学：师生共同欣赏，交流歌曲特点。
二、导入新课：让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》三、新课内容：1、学习“中国民歌”? 民歌有三个特点：第一，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。
第二，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的，它是无数人智慧的结晶。
第三．音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。
2、对于蒙古族你有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
3、范唱歌曲：聆听这首歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪? 生：回答。
4、简介歌曲：酒在蒙古族人民的生活中不可或缺，能歌善舞的蒙古族人民逢酒必歌。
这是一首非常有代表性的蒙古民歌，也是一首酒歌《银杯》。
5、复听歌曲，感受歌曲在节奏、速度、旋律上的特点。
师生交流。
6、学唱歌曲学生选择学习方法：随琴单旋律视唱，解决重难点。
讲解：（1）“X.X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）、自由读词。
《银杯》教案
银杯教学目标：1.学唱歌曲《银杯》，了解蒙古族文化，感受蒙古族短调风格，喜欢蒙古族音乐。
2.能用喜欢的方式表现歌曲《银杯》所表现的情绪。
教科书分析：本课是人音社第十一册第二单元歌曲，这首歌曲是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
教学重点：1.感受并学唱蒙古族歌曲《银杯》。
2.了解蒙古族文化。
教学难点：1.八度五度音程准确，掌握好切分节奏。
2.感受并表现蒙古族风俗文化。
教学准备：音乐磁带、钢琴教学过程：一、蒙古族问好引入：蒙古族语：sen bei nu(你好)向学生问好。
并让学生也同样向老师问好。
今天我们一起再次来到美丽的蒙古大草原来领略蒙古族美丽的风土人情。
二、感受蒙古族音乐风格1.聆听《美丽草原我的家》，把学生带入美丽的蒙古草原。
2.介绍长调：这悠扬的歌曲为我们勾画出一幅草原美景，这样抒情的蒙古歌曲就是蒙古族特有的民歌种类之一：长调。
（板书：长调）3.找一找：歌曲中几个特殊的蒙古族衬词。
（啊哈嗬咿）4.介绍衬词：这是语言艺术，是民歌一个重要组成部分，加深歌曲感染力，再现民歌美。
过渡：下面我们再来感受另一种风格的蒙古族民歌。
5.出示歌谱，聆听《银杯》。
6.找一找出歌曲中的衬词（2句赛勒日外咚赛）出示衬词：××××××――――赛勒日外咚赛练习按节奏读衬词，解决本课歌曲切分节奏难点。
7.总结：衬词反映了蒙古族民歌的特点。
三、通过舞蹈的肢体语言感受歌曲《银杯》的蒙古族民族风情，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生喜爱蒙古族艺术文化。
1.老师表演蒙古族舞蹈。
蒙古族是一个能歌善舞的民族，每当节日、宴请亲朋的时候都会跳起欢快的舞蹈表达快乐的心情。
初中音乐《银杯》教案
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐上册第三单元草原牧歌第一课时教学内容：学唱《银杯》，聆听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调知识。
教学目标：一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。
三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式。
其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。
第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。
第二句也是。
旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；对比感受长调与短调。
教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、导入1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。
（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。
2、出示课题。
二、新授（一）学唱歌曲《银杯》1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？2、歌曲简介。
《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。
酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。
人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌——银杯》说课课件
基于教素学养反谈思反思
基于素养谈反思
亮点
1.教学目标达成情况较好。 通过聆听、学唱、欣赏等 多种方式，学生能够较好 地感受和理解《银杯》这 首歌曲所表达的情感和意 义，同时掌握了蒙古族民 歌的基本特点。
2.教学重点难点突破较好。 在教学过程中，我通过让 学生多次聆听歌曲、进行 模唱和欣赏相关的素材， 帮助他们较好地突破了重 点难点。
学法
Part four
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标 立足教学学情设明计学法
凸显教实学践过说程过程
凸显实践说过程
基于教素学养反谈思反思
课堂实施1
课堂实施2
课堂实施3
课堂实施4
课堂实施6 课堂实施5
课堂小结 实践延伸
作业布置
歌曲导入 激发兴趣
欣赏《银杯 》和《牧歌
》
学唱《银杯 》
Part five
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标
立足教学学情设明计学法 立足学情明学法
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
—— 七年级音乐 ——
我将运用多媒体设备播放 相关音频和视频资料，帮助学 生了解内蒙古音乐的风格和文 化特点。
教法
通过聆听、学唱等方式，帮助 学生掌握了歌曲的旋律和节奏。 同时采用实践延伸的方式，培养 学生的合作精神和集体荣誉感， 提高了他们的音乐审美能力。
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
➢学习和欣赏蒙古族音乐文化，了解其音乐风格和特点。
➢学会演唱《银杯》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
➢通过音乐欣赏和实践，提高学生的音乐审美能力和创造力，培养学生的合
作精神和集体荣誉感，增进班级凝聚力。
初中音乐银杯优秀说课稿
初中音乐银杯优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《银杯》。
这是一首蒙古族的短调民歌，歌曲旋律优美，节奏明快，具有浓郁的民族风格。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《银杯》是人教版初中音乐七年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲是蒙古族人民在宴会上常唱的一首祝酒歌，歌曲采用了蒙古族音乐常见的羽调式，旋律起伏较大，节奏欢快，表现了蒙古族人民热情豪爽的性格特点。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的音乐文化，感受蒙古族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，具备了一定的音乐基础知识和技能。
但是，这个阶段的学生对民族音乐的了解还比较有限，对蒙古族音乐的风格特点和文化内涵缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱《银杯》，感受蒙古族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3、知识与技能目标：了解蒙古族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，能够准确、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《银杯》，感受蒙古族音乐的风格特点。
教学难点：歌曲中装饰音和长调的演唱技巧，以及对蒙古族音乐文化的理解和表达。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设蒙古族宴会的情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围和情感。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和音乐表现力。
七-上-三单元草原牧歌《银杯》说课稿
【通过不同的演唱形式表现歌曲，提升审美情感。 培养学生创造性思维的能力以及表现的能力. 】
鼓励方法
• 游戏：学习一句蒙语，边献美酒边问候，相互走 到同学中间去问候； • 创编：学生自由选择演唱或表演等表现形式。
【激发学生的表演热情，关注边缘学生，做到全员 参与音乐活动】
学习效果评价设计
1、评价方式 本课将采用多元化的评价方式，教师评价贯穿于整 个教学中，以鼓励性评价为主。其中尤为重视学生自评、 互评及学生评价老师的活动。
教学背景分析 学生情况分析
知识储备
学生资源
பைடு நூலகம்
知识储备与技能
1．能够视唱简单乐谱。认识并接触过附点节奏和 切分节奏。 2.小学阶段已学过演唱多个民族的歌曲，有30%左 右的学生喜爱唱民歌。 3．在演唱方面，多数学生已经具备了正确的方法 和姿势。但由于年龄特点（音域和变声期）和实践 不足，对于蒙古族民歌的演唱还需在情感、声音上 及风格特点方面进行进一步提高和指导。
人民音乐出版社教育部审定2013版 七年级上册-第三单元《草原牧歌》
银 杯
说课稿
指导思想与理论依据
指导思想 以音乐情感体验为主旨思想，师生共同感受 歌曲所表现的旋律、歌词、意境，在情感的激发 下学习本课歌曲，并鼓励所有孩子积极参与音乐 实践活动。 理论依据 《课标》指出:在教学中，要强调音乐的情感 体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生 对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音 乐要素在音乐表现中的作用。
教
学
目
标
乐于主动了解蒙古族文化,并用真挚热情的情 情感态度价值观 感演唱歌曲,表达对民族歌曲的喜爱之情.能 够积极参与音乐活动。 过程与方法 在体验、模仿、对比、探究、合作，分层指 导中学唱歌曲，了解音乐文化。
《银杯》说
《银杯》说课稿[时数]1课时[教学年级]六年级[教学内容]演唱《银杯》。
了解有关蒙古族的音乐，体会蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
[教材分析]《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
[教学目标与要求]1、培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。
在浓郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特征，了解蒙古的风土人情，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。
2、用欢快、热情的情绪演唱歌曲《银杯》，了解蒙古族长调、短调音乐的区别。
3、通过聆听，联想，自如的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
教学重点：1、通过听、唱、了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。
2、区分蒙古族的长、短调音乐的区别。
教学难点：1、注意唱好倚音及波音（即滑音）。
2、充分发挥想象，再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
教学准备：教材：六年级上册音乐教材《银杯》。
教具：录音机、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，今天老师将同大家一起走进蒙古族，通过音乐去体会那里的别样风情。
创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？（学生自由讨论）那么，我们将要走进的蒙古族又是怎么过节的呢？今天要学习的《银杯》会让大家知道。
三、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
下面让我们感受一下吧。
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、简述调式、节拍，并介绍倚音、滑音等音乐知识。
4、请学生跟着录音视唱歌谱。
《草原牧歌》——银杯(音乐教案)
银杯学习内容：学唱《银杯》学习目标：1感受内蒙古的风土人情，文化艺术等，让学生对内蒙古有所了解和认识，激发热爱祖国的情感。
2学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》, 能在演唱过程中体会蒙古族短调特点。
3能够对蒙古族的音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱蒙古族族民歌及具有蒙古族风格的通俗歌曲，愿意探索有关蒙古族族的艺术文化知识。
学习重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
学习过程：一、组织教学二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，接下来我们欣赏一首凤凰传奇的《蒙古人》，从音乐中感受蒙古族的美丽风景。
牧人驱赶着羊群羊群追逐着白云白云点缀着蓝天羊群绘画着草原奔驰的骏马讲述着翱翔的雄鹰诉说着风儿轻轻吹过野花片片飘落像那美丽的蝴蝶在敖包上飞过辽阔的草原讲述着嘹亮的牧歌诉说着那美丽的蒙古包那悠扬的马头琴声那甘甜的马奶酒讲述勤劳的蒙古人那美丽的蒙古包那悠扬的马头琴声那甘甜的马奶酒讲述勤劳的蒙古人。
（播放音乐凤凰传奇《蒙古人》。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
三、新课内容：1、师：我们一起欣赏了凤凰传奇演唱的热情澎湃《蒙古人》演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?生：回答。
2、师：（小结）蓝蓝的天空，飘着的白云，洁白的羊群，奔驰的骏马，翱翔的雄鹰，美丽的蒙古包······一幅幅美丽的画面，让人心驰神往，一首首动听的歌曲，让人心醉，就让我们一起走进辽阔的大草原，感受草原的风土人情和动听的歌曲······歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
歌曲银杯教案
歌曲银杯教案歌曲《银杯》教案一、教学目标：1. 了解和学唱歌曲《银杯》；2. 能正确朗读歌词；3. 能理解歌曲中的基本意思；4. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. 录音机或电脑准备好歌曲录音；2. 黑板或大纸张准备好歌词；3. 适当的道具准备好（如银杯）。
三、教学步骤：Step 1: 引入歌曲1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生先听一遍；2. 注释歌曲的标题意思：“银杯”意思是金属杯子中的一种，这里用来比喻作为奖品的杯子；3. 引导学生猜想歌曲内容。
Step 2: 学唱歌曲1. 教师逐句教唱歌曲，并边教边示范动作和手势；2. 学生跟随教师一起唱歌，并模仿动作和手势。
Step 3: 练唱歌曲1. 教师将歌词贴在黑板上或大纸张上；2. 教师用歌词点读方式让学生朗读歌词，帮助学生熟悉歌曲中的重点词汇和句子；3. 教师分段教唱，学生跟读，逐渐增加难度。
Step 4: 教唱歌曲1. 教师将歌词分段教唱，让学生跟读；2. 教师逐句让学生跟唱；3. 教师将整首歌曲逐句教唱，学生跟唱；4. 学生分组互相轮唱，增强表演活动。
Step 5: 听歌辨音1. 教师播放歌曲录音，让学生跟唱；2. 学生自主完成听歌填空练习。
Step 6: 表演歌曲1. 学生分组，用道具和动作配合歌曲进行表演；2. 面对全班同学表演，增加表演的自信心。
Step 7: 反思总结1. 学生展示表演成果，并回答关于歌曲的问题；2. 引导学生总结所学内容，例如：歌曲中主要表达了哪个主题？你觉得歌曲中哪个词汇最有意义？四、教学扩展活动：1. 学生可以根据自己的理解写下自己的歌词；2. 学生可以找到自己感兴趣的乐器伴奏该歌曲。
五、教学评估：1. 学生在学唱和跟读过程中的参与度；2. 学生在听辨和填空练习中的准确度；3. 学生在表演中的活动和表现能力。
六、板书设计：银杯银杯放在案台上我要被评选为大赛的冠军做好笔试发正已名金银铜铁杯已备在那不远选谁得金铁铜杯数据全被真评对行呐更没有错谁的风格够神精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了精英呐选谁我要遥顺赢就是要那银杯放在案台上我要被评为大赛的冠军快拿过吧金杯小小已过时银杯放在案台上冠军杯太大已落地好棒啊！我获得了。
初中歌曲银杯教案
初中歌曲银杯教案课程目标：1. 让学生通过学习歌曲《银杯》，了解蒙古民族的文化特色和音乐风格。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
教学重点：1. 学会歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 了解蒙古民族的文化特色和音乐风格。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对蒙古民族文化的理解和把握。
教学准备：1. 教师准备歌曲《银杯》的歌词和旋律。
2. 教师准备关于蒙古民族的文化背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放蒙古族的音乐，让学生感受蒙古民族的音乐风格。
2. 教师简要介绍蒙古民族的文化特色，为学生学习歌曲《银杯》做好铺垫。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师出示歌曲《银杯》的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的语言特点。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点，如音调和节奏，进行重点辅导。
4. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放歌曲《银杯》，让学生欣赏。
2. 教师引导学生谈谈对歌曲的感受，如歌曲的节奏、旋律等。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首蒙古族的歌曲进行表演。
2. 教师对学生的表演进行评价，鼓励学生发挥自己的特长。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古民族的文化特色和音乐风格。
2. 教师鼓励学生继续学习蒙古族的音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：通过本节课的学习，学生对蒙古民族的文化特色和音乐风格有了更深入的了解。
在学唱歌曲《银杯》的过程中，学生的歌唱技巧和音乐表现力得到了提高。
同时，通过歌曲表演，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。
但在教学过程中，对于歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握，学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
《银杯》说课稿
《银杯》说课稿《银杯》说课稿作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《银杯》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《银杯》说课稿篇1一、说教材歌曲《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原上的一首短调民歌。
歌曲为C大调，四四拍。
曲调婉转、流畅、动听有浓郁的蒙古族民歌优美的旋律、独特的韵味等特点。
歌中渗透了蒙古族的朴实豪爽又透射出蒙古人开阔的胸襟。
每当节日聚会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢蒙古族音乐。
基于对教材的理解和对学生的把握，我把本课教学目标确立为：1、知识技能目标：通过学唱《银杯》这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和热情好客的嚎爽之情。
2、音乐素养目标：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
3、情感态度目标：通过学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。
根据教学目标，我确定了这样的教学重点：感受、欣赏歌曲《银杯》理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。
二、说学法根据音乐新课标，我认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方法，坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
歌曲银杯教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
歌曲银杯教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识歌曲《银杯》，了解歌曲的歌词和曲调。
2. 能够模仿唱歌，并能够跟着音乐的节奏舞动。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对美的感知能力。
二、教学准备：1. 播放器和音乐文件。
2. 涂鸦板或黑板和粉笔/白板和马克笔。
3. CD或MP3版本的歌曲《银杯》。
三、教学过程：1. 创设情境引入教学：老师手持一只银杯，向学生展示并引导学生说出银杯的特点和用途。
2. 歌曲导入：播放歌曲《银杯》，让学生先听一遍，感受音乐的氛围。
3. 歌曲欣赏：让学生跟随歌曲的旋律，用手指或身体的动作模仿音乐的节奏，并让学生表达自己对音乐的感受和喜好。
4. 歌词学习：教师向学生逐句教唱歌曲的歌词，并让学生重复跟唱。
同时，教师可以使用涂鸦板或黑板/白板写出歌词的关键词，帮助学生更好地记忆。
5. 合唱练习：将学生分成小组，让他们互相合作练习唱歌，然后进行全班合唱练习。
6. 舞蹈创编：让学生根据歌曲的节奏和歌词创编简单的舞蹈动作，可以根据曲调和歌词的描述来展示自己的创意和想法。
7. 音乐游戏：通过一些有趣的音乐游戏，如音乐停止时冻住、快慢走等，让学生在愉快的氛围中加深对歌曲和音乐的理解。
8. 制作银杯工艺品：让学生使用纸杯、铝箔等材料制作一个小银杯工艺品，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
9. 结束活动：教师和学生一起回顾教学内容，学生可以用自己的方式展示对歌曲的理解和欣赏。
四、教学反思：通过本次教学，学生不仅掌握了歌曲《银杯》的歌词和曲调，还能够模仿唱歌并跟着音乐的节奏舞动。
教师通过创设情境、欣赏音乐、歌词学习、合唱练习、舞蹈创编、音乐游戏等多种方式，激发了学生的音乐兴趣，提高了他们对美的感知能力。
同时，通过制作银杯工艺品的活动，培养了学生的动手能力和创造力。
整体而言，本教案设计使学生在愉快的氛围中学会了一首美妙的歌曲，并提升了他们的音乐素养和审美能力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。