三年级的数学教案《美丽的街景》.doc

三年级数学教案《美丽的街景》

1、素材的选取。教材作为进行科学教育的载体，是与时代密不可分的，它有责任把时代前沿最先进的科学思想告诉给学生，在这样的一个过程中，它始终不能脱离时代的影子，科学教育、科学思想、科学知识与时代成为了一个有机的整体。社会发展到今天，我们正在奔向富裕、开放与现代化，教材以美丽的街景为素材，选取了能够反映社会这一变迁的现代化城市风貌为背景，较好地实现了科学教育与现实生活的联系。

2、本单元的情景串。本单元有 4 个信息窗。依次是：

二、单元知识分析

1、知识基础。三年级上册两、三位数乘一位数是本单元学习的重要基础。主要包括以下的知识：

整十、整百数乘一位数的口算

两、三位数乘一位数的估算

两、三位数乘一位数不进位笔算、一次进位的笔算、连续进位的笔算

一个因数中间、末尾有0 的笔算乘法

连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算

2、教材的地位。有四点：

是乘法知识学习的继续；

是数的计算领域的进一步扩展；

是三位数乘两位数的重要基础；

是解决问题的重要基础。

3、知识构成。共设有 4 个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：

信息窗 1：整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。

信息窗 2：两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。

信息窗 3：继续学习两位数乘两位数的笔算（两次进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。

信息窗 4：综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。

三、单元教材解读

（一）信息窗 1 的解读

1、情景图的解读。作为一天参观活动的开始，教材首先从观察市

府办公大楼与新闻大厦开始。高大的楼房，宽敞的马路，漂亮的街

灯，簇拥的气球团，呈现出一幅现代化城市的美丽画卷。

2、情景图中的信息。情景图中的信息比较复杂，可以分为三类：

气球：右边气球团 --20串，每串40 个；左边 --22串，每串30 个。

灯柱：有 23 根灯柱，每根灯柱上有12 盏灯。

每层间数

层数

新闻大厦

24

20

市府办公大楼

32

21

楼房：

3、例题的设置与功能。本信息窗设计了 3 个红点， 2 个绿点，共5个例题。

第一个红点：右边的气球团有多少个气球？ 4020 学习整十数乘整十数的口算。

第二个红点：左边的气球团有多少个气球？ 2230 学习两位数乘整十数的估算、两位数乘整十数的计算。

第三个红点：这条街上一共有多少盏灯？ 2312 学习两位数乘两位数的笔算。

第一个绿点：市府办公大楼有多少间办公室？ 3221 巩固两位数乘两位数的笔算。

第二个绿点：新闻大厦有多少间办公室？ 2420 学习两位数乘整十数的笔算。

第二个红点与第二个绿点是有紧密联系的，两个例题学习的内容

是一样的，但例题教学的要求不同，第二个红点除用估算教学外，主

要是运用以前的知识寻求得数；第二个绿点是把第二个红点的方法用

竖式进行抽象，既用竖式笔算的方法进行计算。

4、例题教学的具体阐释

第一个红点：右边的气球团有多少个气球？ 4020 学习整十数乘整十数的口算。

列式与猜想：首先引导学生列出算式，并对算式进行升华：求右

边的气球团有多少个气球，实质上是求 20 个 40 是多少（或 40 的 20 倍是多少），所以用 4020 来计算。

接下来引导学生估算得数。由于学生在学习两、三位数乘一位数

是有了一些经验，估计学生能够猜想出算式的得数。如在学习整十

数、整百数乘一位数时，204=80，20xx=800，570=350......首先利用

乘法口诀算出得数，然后在得数末尾添上零。学生可以把这一经验运

用到 4020 的计算中。

探究与验证：首先教师动态地呈现如下所示的图形。既用直观的

手段把 4020（20 个 40）摆出来，为学生思考提供外部的支持。由于在

目前来讲题目较为复杂，比较困难，所以要为学生提供必要的帮助。

估计学生可能想到下面的几种办法：

（1）402=80，8010=800，既 40210；（把 20 变成 210，40 先乘2）

（2）4010=400，4002=800，既 40102；（把 20 变成 210，40 先乘 10）

（3）40+40+40+......+40+40=400，400+400=800；

140

280

3120

或 40......=......4002=800

9360

10400

抽象与概括：引导学生利用上面的图形对每一种思路进行总结，

如方法一，上下两个40 为一组是 80，10 个 80 是 800；方法二与方法三，先算出 10 个 40 是 400（9 个 40 是 360，10 个 40 是 400）， 2 个400 就是 800。

同时还可以利用学生手中的纸片进行抽象，如学生每人手中都有

一张 410 的方格纸，两人为一组是 80 个方格，再站起两人就是 2 个 80...... 这样的 10 组就是 10 个 80，就是 800。

反思与升华：首先出示一组类似的题目，如

4020=800

3020=600

3010=300

2020=400

3030=900

引导学生纵向与横向观察隐藏在其中的数学规律，总结整十数乘

整十数的计算方法：先用乘法口诀进行计算，然后在末尾添上两个

零。

第二个红点：左边的气球团有多少个气球？2230 学习两位数乘整

十数的估算、两位数乘整十数的计算。