小学数学《两位数乘两位数单元复习》教学设计

【第五课时】单元复习

一、教学目标

1．通过复习，对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。

2．培养学生在解决问题中判断、分析能力，能够灵活解决实际问题。

3．使学生进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识，培养学生认真计算、书写整洁等良好学习习惯。

二、教学重点

能够掌握正确计算两位数乘两位数（口算、估算、笔算）。

三、教学难点

灵活解决问题。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）创设情境，激情引趣

同学们，智慧国王邀请我们到“乘法家族”去做客，你们愿意吗？但是在通往“乘法家族”的路上要有2个关口，只有勇敢的孩子闯过关口才能到达，你们有信心吗？

（二）解决问题，勇破难关

1．第一关，扫清障碍。

（1）搬葫芦

通往“乘法家族”的小路被一些大葫芦堵住了，只有解决了上面的问题就才能把葫芦搬走，愿意试一试吗？

说一说，你是怎么口算的？口算时你想提醒大家要注意什么？

（2）【课件演示】根据车牌号，请你帮帮小动物找到自己的车开走。

240 660 2800

1500

（3）小螃蟹让路。

小螃蟹想知道每个算式大约等于多少，如能你能帮助它们解决它们就会把路让开。

估算的方法不要求唯一，可以估其中的一个数，也可以两个都估，根据不同题目的不同特点灵活解决。

(4) 【课件演示】第68页：哥伦布竖鸡蛋的故事

小老虎在读这篇文章时遇到了一个问题，它想知道这篇文章大约有多少

字？你能快帮它估计一下吗？

学生独立解决问题，鼓励学生寻找不同的解决方法。学生展示，全班讨论交流。

2．第二关，助人为乐。

（1）帮小企鹅找冰块。

小企鹅在一起玩的太高兴了，忘记了哪块冰块是自己的了，你能根据上面的信息帮助他们找到吗？

第一步：学生先计算，用连线的形式帮小企鹅找到自己的冰块。

第二步：想一想，除了计算还有其他的方法吗？

第三步：汇报。有的可以用估算的方法。有的可以看个位或高位的乘积来排除或选择。 （此题，意在培养学生遇到问题灵活选择算法的意识和习惯。）

（2）看电视中的问题

你都知道了什么信息？能帮助这两个小朋友解决这个问题吗？

学生独立解决，集体订正。

（3）乘车中的问题。

刚才我们帮助两个小朋友解决了看电视中的问题，你能再帮助旅游公司解决乘车中的问题吗？看一看，他们遇到了什么问题？先和同桌的同学说一说，再计算。

恭喜你们顺利闯关成功！智慧国王为了祝贺你们顺利来到“乘法家族”，要告诉你们一些乘法中的秘密，想知道吗？

（三）巧解难题

1.《几十一乘几十一》

方法：求出两个十位数字的积，写在积的千位和百位上；再把两个十位数字的和写在积的十位上，满10要向百位进1；最后在积的个位上写l．

（1）计算41×31＝？用竖式表示：

解：41×31

＝40×30＋（40＋30）＋1

＝1200＋70＋1

＝1271

观察当 41×31时，积的千位和百位数字是4×3＝12，积的十位上是 3＋4＝ 7；积的个位是 1×1=1。最后结果就是1271。

（2）计算 61×81＝？

解：61×81

＝60×80＋（60＋80）＋l

＝4800＋140＋l

＝4941

积的个位数字是1；积的十位数字是6＋8＝14，十位数字是4，向百位进1；积的千位和百位数字是6×8=48，加上进位的1，是49。最后结果是4941。

2.《两位数乘以99》

（1）

方法：38－1＝37，先写上37；

100－38＝62，再接着写上62．

（2）

方法： 93－1＝92，先写上92；

100－93＝7，再接着写上07

3．有趣的“11”。

（1）用竖式计算并找出规律。

11×11= 12×11= 13×11= 14×11= 35×11

11×11，百位和个位都是1，中间是1+1=2，最后结果就是121.

12×11，百位和个位分别是1和2，中间是1+2=3，最后结果就是132.

学生分组去做，教师根据学生的汇报在黑板上写出答案，引导学生发现规律。总结出口诀：两边一拉，中间一加。

（2）尝试练习：34×11= 72×11= 63×11= 84×11=

重点讲解84×11。问：8+4=12有进位了，你们知道怎么办吗？

用竖式做一做，引导、归纳出方法，满十就进到前一位上。在口答几道题，让学生掌握规律、技巧后能快速的抢答。（可以师生之间，也可以生生之间互相提问。）口答：56×11= 94×11= 87×11=

（四）全课小结

今天你学会了什么？有什么收获？