谈高校辅导员专业化建设内涵的创新性思路

谈高校辅导员专业化建设内涵的创新性思路

发表时间：2018-01-25T11:13:12.027Z 来源：《知识－力量》2017年10月下作者：樊婧昊戴田博[导读] 提升高校辅导员专业化水平不仅是推进高校辅导员专业化建设的重要内容，同时也是深化高校大学生思想政治教育的有力保障。

樊婧昊戴田博山东协和学院摘要：随着我国经济发展迈入新常态，高校教育改革持续推进，高校学生教育管理内涵不断深化，高校辅导员队伍建设面临着新的挑战和考验。深化新形势下高校辅导员专业化建设，提升高校辅导员专业化水平不仅是推进高校辅导员专业化建设的重要内容，同时也是深化高校大学生思想政治教育的有力保障。关键词：高校辅导员；专业化建设；创新性思路引言

新形势下，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，不能仅是从事琐碎的日常事务性工作，而应该紧跟时代的发展变化，向专业化方向发展。建设一支专业化的辅导员队伍，是解决这一问题的必经之路。专业化建设既有利于辅导员队伍的稳定，也有利于提高辅导员队伍的整体素质，更加有利于增强德育工作的针对性和实效性。

一、高校辅导员队伍专业化建设的意义

（一）整合队伍资源，提升业务水平高校辅导员队伍人才资源配置通常会兼顾院系辅导员队伍的专业结构和管理工作需要，将思政教育、心理健康、创新创业等紧缺人才均衡配置到各院系，以此保证院系学生工作的正常有序推进，但同时也导致了高校辅导员队伍人才资源分散的现状。伴随高校辅导员队伍“三化”建设工程的推进，如何整合分散的人才资源，促进专业化建设是当前队伍建设面临的一大焦点问题。因此，在学校层面整合人才资源，组建专业化的创新团队，对提升队伍业务水平和促进队伍专业化建设具有重要的意义。

（二）有助于做好大学生思想政治教育工作大学生思想政治教育有它的内在规律性，实施教育的内容、方法和途径需在实践中不断思考，贴近学生生活的科学教育经验需要在实践中不断总结。辅导员的不断变动，这使得对学生的思想教育工作发展有着诸多的不利，很多优秀的经验和思想不能传承下去，整个思想政治工作如同散沙，不能系统性、针对性的指导学生工作。思想政治工作是育人的工作，感情因素在教育过程中有很好的促进作用，辅导员逐步走向专业化的道路可以使这些工作质量逐步提升。

（三）有助于构建和谐校园辅导员的主要工作是在大学生思想政治教育的第一线，最能了解学生的需求，最能把握学生的心理，最能贴近学生的情感，最能掌握学生的思想动态。这样能够发现大学生中潜在的问题和矛盾，将这些问题和矛盾在露出苗头时将其解决。辅导员专业化一方面可以使其自身的政治素质得到提高；另一方面可以培养其过硬的业务素质，提高政策水平，创造性地展开工作；从而最大限度的维护高校的安全稳定和发展，促进和谐校园的建设。

二、高校辅导员专业化建设的创新性思路

（一）提高辅导员职业发展意识，着力提升辅导员专业能力辅导员专业化发展存在许多亟待解决的困难，但从根本上说，首先需要提升的是高校辅导员自身的职业发展意识。职业发展意识决定了个人对于自身职业的认同感，在工作中就是职业道德和责任意识的体现。因此，高校要结合自身实际情况，开展辅导员职业发展意识和职业道德水平培养。一方面，将辅导员职业素养提升作为辅导员队伍建设工作中常抓不懈的重要任务，从辅导员入职起到工作实践中采用全程化、常态化的教育形式，不断增强辅导员的职业认同感和教育使命感，从思想观念上确保辅导员爱岗敬业，奉献教育。另一方面，建立有效的辅导员专业化建设帮扶机制，以老带新的方式，由一个或者多个资深辅导员或者专家组成辅导员“导师团”，对辅导员职业化培养方面提供有效的帮助和指导。辅导员专业能力的提升有赖于良好的专业知识作为支撑，丰富的知识储备也是辅导员树立自身人格魅力和工作成效的有力途径。高校要创造和优化学习途径和平台，强化辅导员专业理论学习，在管理学、教育学、心理学、就业指导、职业规划等方面丰富辅导员知识储备，力争辅导员实现知识结构上完善和丰富，为辅导员专业化发展奠定坚实基础。

（二）完善辅导员职业培训教育体系辅导员职业培训是辅导员成长的关键，学校应将辅导员队伍的学习培训列入学校师资队伍建设总体规划。完善辅导员职业培训教育体系，通过岗前培训、定期培训、专题培训、学习交流等方式对辅导员进行系统性、实效性、多样性培训，为辅导员专业化奠定良好的基础。学校要出台相应的政策措施，积极鼓励辅导员继续深造学习，攻读辅导员专业学科的高学历、学位，不断提升理论水平。高校在人员培养中，要根据辅导员考评和专业发展标准，挖掘和发现队伍中的这一部分人员，提供有力的条件支持，完善人员培训机制，帮助其明确自身发展目标和实施步骤，有针对性地开展重点帮扶，加速其向专家型辅导员发展。

（三）建立辅导员专业发展组织，打造辅导员职业共同体目前，各高校在推进辅导员职业化、专业化发展过程中，开始更加注重辅导员集群效应的自主发挥，通过建立辅导员发展协会、辅导员之家、辅导员学习团等形式的辅导员自主学习组织发挥辅导员自身能动性，提高专业化发展的互助功能，强化专业能力提升。但在具体实施和建设过程中，要注意这种职业共同体的内涵建设。在人员组成上，辅导员职业共同体的构建不应是简单的人员聚集和集体学习，要注重人才资源的合理配比，将工作经验、年龄结构、专业能力作为构建指标，搭建合理、科学、有效的人员结构层次，实现“传帮带”的组织功能。在活动形式上，要避免刻板枯燥的说教和灌输，要分阶段、分重点结合工作实际需要和重要思想宣传期，开展形式多样的主题学习交流活动，以丰富的活动内涵和富有亲和力的活动形式带动参与辅导员自主学习研究，提高能力水平。

结束语

高校辅导员在实现高等教育培养目标过程中发挥着举足轻重的作用，辅导员队伍专业化建设是新形势下大学生思想政治教育工作的必然要求，为学生的成长和发展起到重要的促进作用。参考文献

[1]吕梅婷.论高校辅导员队伍专业化建设研究[J].科技经济导刊，2017，03:209+208.

[2]洪家芬，丁璇.高校辅导员队伍专业化职业化建设困境及改善[J].高教论坛，2017，02:68-70+95.

[3]刘莉萍.新形势下高校辅导员专业化建设路径探究[J].福建教育学院学报，2017，1807:25-28.