人教版七年级数学上册教学设计去括号

义务教育基础课程初中教学资料

去括号课题去括号授课人

知识技能1. 在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括

号法则的依据.

2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算．

教学目

标

数学思考在具体情境中，通过探究、交流、反思等活动获得整式加减的法则，体验探求规律的思想方法．

问题解决　学生在掌握合并同类项，去括号与添括号的基础上，掌握整式加减的一般步骤．

教

学

目标情感态度

培养学生的创新能力及类比思想，增强学生学习数学

的兴趣．

教学

重点

识记法则，并应用其正确解题．

教学

难点

理解法则的含义．授课

类型

新授课课时

教具多媒体

教学活动

小

小

他们的做法都正确吗？你能证明吗？

通过上表我们发现“a＋(b＋c)”与“a＋b＋c”通过上表我们发现“a－(b＋c)”与“a－b－c”

活动三：开放训练体现应用【应用举例】

例1 [教材P66例4]化简下列各式．

(1)8a＋2b＋(5a－b)；

(2)(5a－3b)－3(a2－2b)．

变式去括号，并合并同类项．

(1)4a－(a－3b)；

(2)a＋(5a－3b)－(a－2b)；

(3)3(2xy－y)－2xy；

(4)5x－y－2(x－y)．

例2两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺

水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50

km/h，水流速度是a km/h.

(1)2 h后两船相距多远？

(2)2 h后甲船比乙船多航行多少千米？

可以让学生先

独立尝试解决，

然后，通过学生

反馈的情况，教

师针对一些存

在的问题进行

示范性讲解并

板书.

【知识网络】

框架图式总结，更容

易形成知识网络.

活动 四： 课堂 总结 反思

【教学反思】 ①[授课流程反思]

从学生熟悉的现实生活出发，在教

学中创设问题情境，开门见山引入新课，提高了学生的学习兴趣，同时也让学生体会到数学来源于生活，服务于生活的道理．问题的多种算法既能培养学生思维的灵活性，又为学习“去括号”做铺垫． ②[讲授效果反思]

讲授过程中，要提示学生注意去括号时，若括号前面是负号，去括号

反思，更进一步提升.

后，括号里各项要变号．

③[师生互动反思]

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④[习题反思]

好题题号_____________________________ _____________

错题题号_____________________________ _____________