四年级上册音乐课教案
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(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自 学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏
(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个 小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱 学生听唱逐步解法)。
4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)3
第23课时
教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学目标：
1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现 这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。教学重难点：
有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学方法：聆听感受法，教唱法
5.完整唱全曲。中间部分的，
6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来， 歌唱时脑海中要有画面。
三、音乐知识：力度记号f、p
1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标
2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高.
第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的咅.量 对比是p-f。
2同老师一起随音乐做律动
（3）歌曲旋律分析wenku.baidu.com
1出示歌谱
2提问：歌曲在旋律上有什么特点
3解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第 三乐段回到欢快活泼的旋律
（4）器乐创编
1引导学生用乐器为不同段落伴奏
（双响桶、碰钟、木鱼）
2按照分好的小组创编
3教师分别指导
3、拓展延伸
1提问：谁会用日文演唱
3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。
了解歌曲旋律特点
教学方法：直观讲授法、教唱法。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：一、
1.
设问：你听听这支歌讲些什么？
?
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首 经典的合唱曲目。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
二、复习巩固。
1、复习《荡秋千》。
教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。
教师范唱。
学生跟学。
个别表演。（教师指名）
全班齐表演。
3、复习《小孩世界》。
《小孩世界》的动作创编。
教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。
教师重点句、难句的范唱。
学生跟学。
个别表演。全班齐表演。
第16课时
教学内容：欣赏歌曲 《小机灵之歌》
教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明 的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。
难点：了解歌曲旋律特点
教学方法：教唱法、聆听感受法。
课时安排：一课时
教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与 乐趣’
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p,并进行情景创作活动。
教学重难点：
复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。
学习新的音乐知识：渐强、渐弱
教学方法：聆听法、欣赏法
课时安排：一课时
教具：多媒体，音乐播放器等
教学过程：一、表演《山谷静悄悄》
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）
1、导入
（1）出示一休图片
（2）提问：图片中的人物是谁
（3）提问:
（增进师生情感）
1你们是从哪里知道一休的
2谁来说说他是一个什么样的人物
2、欣赏歌曲
（1）初听：
1播放歌曲中文版
2随录音演唱
（2）复听：
1边听音乐边自己创编动作
2播放日文版歌曲
3播放动画片中另外一首插曲
4、尾声
①提问：看一休哥对我们说什么了
②播放一休结束语
第17课时
教学内容：欣赏《回声》
教学目标：
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课 的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探 索、去发现大自然的奥秘吧〕
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p,并进行情景创作活动。
7.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。
一学习新的音乐知识：渐强、渐弱
1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论’
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么
4.师牛」艾论"
5.：
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔 一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。 我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”
(2)各组自己仗计语言，做回声游戏。
6.
7.小結:我们□己做J'“四声"的实驗“
f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
8、
由两组学生,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学厂
表演《友谊的回声》
1.刚才我们做了 “回声”的游戏，再听一首歌曲一一《友谊的回声》。
2.
3/
⑴教师小范曲閒，史求学仝仔細听J卜于划指挥图式。
谁能完整唱第-部分的站起来唱！注意八分休山符。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。
(3)讲解渐强、减弱()
(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4
指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)
6.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗？
1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样 的呢？山谷里有什么景色呢？2.
3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的°
4.再听听有什么声音。一一 范唱第［乐段，
5.“叮咚叮咚”是什么声音？
6.
(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小 节教师接唱。要求划4/4 I：
第一幅图:一人耳三人,虽然在力度上可能有些苇别，但婆表现p-f， 必需作些技术上的处理。
第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才 能做到f-p的要求的效果。
3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学 生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
第18课时
教学内容：《山谷静悄悄》
(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个 小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱 学生听唱逐步解法)。
4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)3
第23课时
教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学目标：
1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现 这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。教学重难点：
有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学方法：聆听感受法，教唱法
5.完整唱全曲。中间部分的，
6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来， 歌唱时脑海中要有画面。
三、音乐知识：力度记号f、p
1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标
2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高.
第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的咅.量 对比是p-f。
2同老师一起随音乐做律动
（3）歌曲旋律分析wenku.baidu.com
1出示歌谱
2提问：歌曲在旋律上有什么特点
3解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第 三乐段回到欢快活泼的旋律
（4）器乐创编
1引导学生用乐器为不同段落伴奏
（双响桶、碰钟、木鱼）
2按照分好的小组创编
3教师分别指导
3、拓展延伸
1提问：谁会用日文演唱
3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。
了解歌曲旋律特点
教学方法：直观讲授法、教唱法。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：一、
1.
设问：你听听这支歌讲些什么？
?
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首 经典的合唱曲目。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
二、复习巩固。
1、复习《荡秋千》。
教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。
教师范唱。
学生跟学。
个别表演。（教师指名）
全班齐表演。
3、复习《小孩世界》。
《小孩世界》的动作创编。
教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。
教师重点句、难句的范唱。
学生跟学。
个别表演。全班齐表演。
第16课时
教学内容：欣赏歌曲 《小机灵之歌》
教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明 的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。
难点：了解歌曲旋律特点
教学方法：教唱法、聆听感受法。
课时安排：一课时
教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与 乐趣’
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p,并进行情景创作活动。
教学重难点：
复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。
学习新的音乐知识：渐强、渐弱
教学方法：聆听法、欣赏法
课时安排：一课时
教具：多媒体，音乐播放器等
教学过程：一、表演《山谷静悄悄》
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）
1、导入
（1）出示一休图片
（2）提问：图片中的人物是谁
（3）提问:
（增进师生情感）
1你们是从哪里知道一休的
2谁来说说他是一个什么样的人物
2、欣赏歌曲
（1）初听：
1播放歌曲中文版
2随录音演唱
（2）复听：
1边听音乐边自己创编动作
2播放日文版歌曲
3播放动画片中另外一首插曲
4、尾声
①提问：看一休哥对我们说什么了
②播放一休结束语
第17课时
教学内容：欣赏《回声》
教学目标：
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课 的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探 索、去发现大自然的奥秘吧〕
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p,并进行情景创作活动。
7.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。
一学习新的音乐知识：渐强、渐弱
1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论’
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么
4.师牛」艾论"
5.：
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔 一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。 我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”
(2)各组自己仗计语言，做回声游戏。
6.
7.小結:我们□己做J'“四声"的实驗“
f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
8、
由两组学生,一组是小汽车,一组是大卡车,其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学厂
表演《友谊的回声》
1.刚才我们做了 “回声”的游戏，再听一首歌曲一一《友谊的回声》。
2.
3/
⑴教师小范曲閒，史求学仝仔細听J卜于划指挥图式。
谁能完整唱第-部分的站起来唱！注意八分休山符。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。
(3)讲解渐强、减弱()
(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4
指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)
6.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗？
1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样 的呢？山谷里有什么景色呢？2.
3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的°
4.再听听有什么声音。一一 范唱第［乐段，
5.“叮咚叮咚”是什么声音？
6.
(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小 节教师接唱。要求划4/4 I：
第一幅图:一人耳三人,虽然在力度上可能有些苇别，但婆表现p-f， 必需作些技术上的处理。
第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才 能做到f-p的要求的效果。
3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学 生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
第18课时
教学内容：《山谷静悄悄》