部编版自相矛盾ppt精美课件

立：存在。
译文：楚国有个卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾说：“我 的盾很坚固，没有什么东西能刺破它。”然后，他又夸耀自己的矛说： “我的矛很锐利，任何东西都能刺破。”有的人问他：“用你的矛去 刺你的盾，会怎么样呢？”那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破 的盾与什么都能刺破的矛，不能同时存在于这个世界上。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
或：有人。
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
其人弗（fú）能应也。 弗：不。
句析：世上没有牢不可破的盾，也没有 无坚不摧的矛。这个楚国人片面地夸大 了盾和矛的功力，结果出现了说话前后 互相抵触的尴尬局面。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
句析：总结了这个人无法回答的原因， 什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的 矛不可能共存。
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读 通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
我会认
wú
fú
fú
吾弗夫
我会写
矛盾誉吾
máo
矛
笔顺
组词 矛盾 矛头 飞矛
造句： 矛盾的两个方面是对 立统一的。
dùn
盾
笔顺
组词 矛盾 盾牌 金盾
造句： 世上再没有比隐忍 更好的盾牌了。
yù
誉
笔顺
组词 荣誉 名誉 声誉 造句：他的成功给他带来了荣誉。
wú
吾
笔顺
组词 支吾 吾辈 吾爱
造句： 张三支支吾吾地说不 出话来。
多音字
夫
fú 若夫 fū 夫人
例：夫（fū）在教孩子读： “若夫（fú）日出而林霏 开”。
应
yìng 顺应 yīng 应该
2.名人故事
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理 想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。” 爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置 这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”
3.句子中的“矛盾”
（1）我肯定李琳大概是生病了。 （2）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （3）昨天，下了一夜大雨。 （4）广场上到处是五颜六色的红旗。
妙解课文
说说文章讲了一件什么事?
战国时,楚国有一个卖盾和矛的人,他首先夸耀自己的盾坚 固无比,没有东西能把它刺破;接着又夸耀自己的矛锐利无比, 没有东西不被它刺破。路上有人听见后,忍不住说:“如果用你 的矛去刺你的盾，结果会如何?”这个卖盾和矛的人被问得哑 口无言。这是因为什么矛都无法刺破的盾与什么盾都能刺破的 矛不可能同时存在。
思考探究
1.如果拿楚人的矛刺盾，可能会有哪些结果？分别说明了什么？ （1）矛刺破了盾，说明矛很锐利，盾不坚固。 （2）矛不能刺破盾，说明矛不锐利，盾很坚固。
2.假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？
卖矛的时候，可用一个质量不如矛的产 品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以 比较，这样既可以试出自己矛的锋利，也能 比较出自己盾的坚固。
誉：称赞，这பைடு நூலகம்有夸耀，吹嘘的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
鬻：卖。
无不：没有。 陷：刺破。
也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
以：用。
应：回答。 或：有的人。
“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之
弗：不。
盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫：放在句首， 表示将发议论。
例：我们应（yīng）该顺应 （yìng）潮流，跟上时代的 步伐。
整体感知
通读全文，说说文章讲了一件 什么事?
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之 盾与无不陷之矛，不可同世而立。
HAPPY CHILDREN
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201x.12.31
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
层次梳理
盾—— 什么矛都无法刺破
故事
矛—— 什么盾都能刺破
道理：不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
主旨感悟
这则寓言通过讲述一个卖盾和 矛的楚国人过分夸耀自己卖的盾和 矛而不能自圆其说的故事，告诫人 们说话、做事要实事求是，不要言 过其实，前后抵触。
课外拓展
说一说：你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？ 1. 广告词 今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
楚人有鬻盾与矛者，
鬻：卖。
句析：这句话交代了人物和事件。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
莫：没有什么。 陷：刺穿。
句析：这个楚国人夸耀自己的盾很 坚固，任何东西都刺不破它，那么 也包括他卖的矛。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
陷：刺穿。
句析：接着他又夸耀他的矛很锐利， 能刺破任何东西，自然也包括他的 盾。
课前导入
同学们，大家都听过哪些寓言故事？
有这么一个故事,古代一个卖盾与矛的人，他先夸他的盾 很坚固,任何东西都刺不破它;又夸他的矛很锐利,能刺破任何 东西。有人叫他用他的矛刺他的盾,结果会怎样呢?让我们一 起去课文中寻找答案吧!
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自相矛盾
人教版五年级·下册
作者简介
韩非(约公元前280- -前233),战国末 期著名思想家、法家代表人物。后世称 “韩子”或“韩非子”。著有《韩非子》 一书,提出“法、术、势”相结合的理论, 为秦统一六国提供了理论武器。