成长的故事作文教案

《成长的故事》习作指导教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2013年版

内容来源：小学四年级（上册）第七单元

主题：成长的故事

课时：第1课时

授课对象：四年级学生

设计者：李莹/郑州市二七区汝河路小学

1、课程标准相关陈述

根据《小学语文课程标准》第二学段（3—4年级）的要求，。积累课文屮的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。在习作要求上应注重凸现基础性，既能围绕一个意思把话写完整，写清楚，写明白，注意句子前后连贯、有条理、合逻辑，为以后的篇章写作打基础。

2、教材分析

本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为屮华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸冇所长》。《为屮华Z崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到屮华不振的现实之后，立志为振兴屮华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年，叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家屮做客的事。表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品；《乌塔》讲的是一个14岁的徳国女孩乌塔独自一个人在欧洲旅游的故事；《尺有所短寸有所长》则以卩信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

3、学情分析

课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，但学生对敬爱的周总理、叶圣陶先生并不陌生，所以课前让学生查找冇关旧屮国“外国租界地

“的材料，查找帝国主义者侵略者如何侵略屮国的资料，查找周总理为振兴屮华所做的贡献的资料，查找叶圣陶平易近人的资料，课上进行交流，以便学生更好地理解课文。四年级的学生已具备了一定的理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力，以此为基础，在本节课的教学屮进一步加强以上能力的培养。

教学目标:

1、通过深入思考和交流自己成长过程屮的故事和成长屮的问题，选择自己印象最

深的事，体现个性化。

2、通过叙事写出H己的体验和受到的启发，学会把事情的经过写清楚。

评价任务：

1、学生填写写作卡，引导学生选材，体现个性化。

2、通过“成长故事”栏目的小主播，让学生逐步把事情的经过写清楚。

教学流程:

3、 你现在就是“成长故事”栏冃

的小主播，争取把你的故事讲清楚， 讲

明白。在坐的各位都是小评委，会 听会评的优秀小评委会给老师和大家 留下深

刻的印象。让我们一起來见证 你的成长。 4、在学生讲述的过程中导学生抓住人物的作、语言、神态、活动等进行修事清楚、具评价任务二出示作文提纲。

1、 总分总的结构。

2、 开头.结尾的写法。

3、 过程写清楚具体。

学生列提纲。教师指导:A 可以以事件命题。B 、

可以以道理命题C 、可以以场景命题。

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