英语学习中的性别差异

四.高中一年级期中考试学生200名（男女各一半）
成绩类别
平均分
及格率
能力项目
男生 女生 男生 女生
听力
15 18
76 92
语法
16 11
87 81
阅读
34 40
82 86
写作
13 16
79 89
注：听说20分，语法10分，阅读50分，写作25分
优秀率 男生 女生
24 32 31 25 29 27 21 35
研究方案
阶段
时间
内容
准备 阶段
开学后第 一、二周
拟订整体研究方案
调查访 问阶段
第三周到十月底
对学生进行实地调查 和访问，了解学生的现状
资料收 集阶段
十月到十一月
收集有关数据及其他资料
分析总 结阶段
十一月
整理资料，系统分析总结， 写出研究报告
调查过程
1.收集资料 2.问卷调查 3.分析整理 4.撰写论文
女生 3人 6人 8人 2人 1人 0人
男生 0人 4人 6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 5人 4人 1人
高一3班组 对10-9个 对8-7个 对6-5个 对4-3个 对1-2个
对0个
女生 男生 6人 1人 6人 4人 5人 7人 3人 5人 0人 3人 0人 0人
活动三：分析及结论
(一)内在因素
1.学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一, 从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英 语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢” 或“就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机 比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性.
男生（二）
喜欢英语程度 原因 人数 所占比例 原因 人数 所占比例
喜欢
有用 24人 17.8% 感兴趣 8人 5.9%
一般
比较有用18人 13.3% 比较感兴趣 3人 2.2%
不喜欢
应对考试 47人 34.8% 没兴趣 35人 25.9%
问题三:你理想的职业是什么? 是否与英语有关?
女生（五） 在被调查的205名女生中：理想职业直接与英 语相关的职业，如：英语教师，主持，播音， 翻译，记者，导游，外企白领等约148人主要 想成为教师，记者，翻译，外企白领，占
1 陈贤纯：《外语阅读教学与心理学》，北京语言文化大学出版社 1998年版。 2 傅安球：《青年性别差异心理学》，上海人民出版社1988年版。 3 韩永昌：《心理学》，华东师范大学出版社1993年版。 4 胡春洞：《英语学习论》，广西教育出版社1996年版。 5 马秋武、柴学茹：《个人差异与外语学习》，《山东外语学习》， 1996年第2期。 6 孙妆建：《性别与语言》，江苏教育出版社1997年版。 7 孙汝建、王德春、姚远：《社会心理语言学》，上海外语教育出版 社1995年版。
五.我们对高一（5）班 与高一（3）班 两组共80名学生进 行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生 各10名，让他们在同一时间段内（5分钟），只用眼看， 用脑记所给的10个未学过的单词，然后在3分钟内谁写出 的单词多。
高一5班组 对10-9个 对8-7个 对6-5个 对4-3个 对2-1个 对0个
(三).智力因素 从问题五可以知道:在语言学习上，女生的智 力水平也比男生具有更大的优势 从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆 与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外
语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械 记忆）明显好于男生。在语言学习上，女生 的智力水平也比男生具有更大的优势。
活动三：措施
1、内在因素的应用 外语学习动机与外语学习的关系是辨证的，因此， 英语教师首先要设法使学生对英语语言和自己的 教学方法感兴趣，教育学生树立远大的志向，确 立正确的价值观，从而使他们产生学习英语的强 烈动机，使英语学习成为他们的自己的需求，英
语教学就会事半功倍。
2. 能力因素的应用 （1）女学生擅长于言语听觉和口语表述，她们的言语表 达能力与听觉感受能力均强于男生,尽可能多地进行听说 训练，有机会发挥自己的特长，大力提高她们的英语听 说水平。 （2）女学生生性耐心细致，做事坚持性强，对文字阅读 的兴趣比较浓厚，阅读速度快。若能很好地利用这方面 的特长，定期进行限时阅读理解系列训练，那么到中考、 高考时，女生就能应对自如，取得较好的成绩。 （3）女生从小就形象思维发达，擅长遣词造句，爱好写 作，写的文章往往比男生的通顺达意，且情感色彩浓厚。 现在的英语作文在试卷中的比例越来越大，因而老师要 特别重视的这方面长处。在平时的教学中要注意设置语 言情景，多进行情境教学，
固阳一中英语学习 中的性别差异
研究性学习成果演示报告

研究性学习成果演示报告
课题成员:冯雅荷 周涛 秦雨泽 马文静 张竞文 课题组长:冯雅荷 指导教师:乔佳
英语学习中的性别差异
☆研究本课题的意义 ☆研究过程 ☆研究结果及对策 ☆存在问题及展望 ☆研究感悟 ☆参考文献
3.从问题三的结果显示:将来欲从事与英语直接或 间接相关的职业的女生占有相当大的比例；而男 生只有少数人认识到英语对他们有用，并且乐于 从事相关职业，没有职业理想的男生也比女生多。 这就是说女生更加具有良好的学习目的这一学习 英语的第三大动机优势。
(二)能力因素
从问题四的英语学习结果的数据可以充分证明女中学生在英语语言 能力上有着男生无法比拟的优势： （１） 从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与 成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言 语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般 比男生好。 （２） 女学生由于生性耐心细致，阅读兴趣强，速度快，难怪 她们的英语成绩，特别是客观题和听力题部分的成绩，一般说来往 往好于男生。 （３） “从思维来看，女性心理感受性高，第一信号系统的活 动占优势，她们喜欢用加工改造典型的形象或概括的形象来反映和 揭示事物的本质.因此，不难理解女学生具有较强的书面表达能力， 她们从小就形象思维发达，爱好写作，写的文章往往比男生的通顺、 达意。
喜欢
32人 23.7%
一般
21人 15.6%
不喜欢
82人 60.7%
问题二:你喜欢英语的原因
女生（二）
喜欢英语程度 原因 人数 所占比例 原因 人数 所占比例
喜欢
有用 82人 40% 感兴趣
38人 18.5%
一般
比较有用 51人 24.8% 比较感兴趣 17人 8.3%
不喜欢
应对考试 14人 6.8% 没兴趣 3人 1.5%
72.2%; 间接与英语相关的职业，如：管理,金融,医生, 律师，海关，护士，空姐，公务员，设计约42 人医生、法律、金融，占20.5%; 可能与英语无关的职业如：职员，艺术，创业 等约9人，占4.4%; 暂时没有6人，占2.9%。
(续)三:你理想的职业是什么? 是否与英语有关?
男生（五） 在被调查的135名男生中：理想职业人直接与英语相关的职业如： 外企，外交，外贸，计算机网络等等约26人，占19.3%; 间接与英语相关的职业如：管理、金融、法律、海关、公务员等约 22人，占16.3%; 可能与英语无关的职业如：职员，艺术，汽车，警察等 约40人，占 29.6%; 暂时没有47人，占34.8%。
See you!
更多资源
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研究感悟
1.经过这次的研究学习,我更加明白自身的优势,在今后的英语学
简巧红 习中更有把握找到最适合自己的方法.--------
2.这次活动让我懂得如何与老师交流、配合以取得学英语的最
佳效果。
李燕娇 -------
3.此次活动让我知道了如何利用自己的优势,扬长避短,学好英语.
-
------徐利君
参考资料：
3.智力因素的应用: 从上面的研究看出，在语言学习上，女生有着得
天独厚的智力优势，这就预示着女生的英语成绩有 理由比男生好。反过来说，如果在同等素质状态的 基础上，在同样的教学指导下，女生的英语学得与 男生一样好，甚或不如男生则是不正常的。所以， 假如能采用活动课式的英语实践教学模式通过大量 的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合 起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么， 女生的英语学习就会出现较好的结果。
课题说明
随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化
接轨的日益加深，在众多外来语中，普及程度最高 的要首推英语，对其习得的研究也最为火爆。各个 流派、各个思潮、学说，百花争艳、百家争鸣，达 到空前的繁荣程度，如英语是教会的还是学会的、 情感因素与英语学习的关系、学习者个体差异、智 力因素对英语习得的影响、母语与第二语言的关系、 翻译与文化背景知识等等，涉及到英语教学的各个 方面。本篇就英语学习中性别差异做出浅析。以便 在学习中根据在英语学习中的差异，对学习方法加 以改正。
2.从问题二问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本 身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的 对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感 兴趣；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此 可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获 取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基 本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的又一 大优势。
活动一：问卷调查
问题一:你对英语喜欢的程度?
针对这一问题，我们对本校2015级高
一的学生进行问卷调查；共发出问卷
364份，收回有效问卷340份。其中女
生205份，男生135.
女生（一）
喜欢英语程度 人数 所占比例
喜欢
121人 59%
一般
68人 33.2%
不喜欢 16人 7.8%
男生（一）
喜欢英语程度 人数 所占比例
存在的问题及展望
本篇从内在因素、能力因素,智力因素等方面进 行了英语学习中的性别差异、各自的特点分析，以 便于老师在英语教学中,学生在英语学习中能对英 语学习中男女各自的特点，差异性进行对症下药、 扬长避短。如兴趣是可以培养的，阅读速度是可以 提高的等等。事在人为，但要想事半功倍，还需要 老师加以正确的指导。当然,我们还须对女生的不 足之处进行研究,并加以克服,才能使老师有完整的 教学体系,学生有较好的学习方法,两者结合,取得最 佳效果.
研究成果及对策
1.综上所述，英语习得中存在着男女性别差异。 本篇从生理、心理等方面进行了英语习得中的性 别差异、各自的特点分析，以便于在英语学习中 能对英语习得中男女各自的特点，差异性进行对 症下药、扬长避短。
2.学生应该会利用调查与实验得来的差异结果来 设计与自己特点想配套的学习方法，如根据自身 的自然倾向、个人爱好、动机强度、能力特点等 测试中所得到的反馈信息去决定采用何种学习方 法或怎样调整自己的学习方法。