高中英语教学有效方法的研究

高中英语教学有效方法的研究
摘要：本文针对现在高中英语课堂存在的不良现状，通过调查和实践，提出了“以学生为中心”、注重语言交际能力以及探索适合高中生特点的教学新内容等高中英语教学的有效方法，对于提高学生的英语水平，提高教学质量具有非常重要的意义和作用。

关键词：高中英语课堂教学有效方法
英语作为一种世界语言，在各个国家都受到了前所未有的重视。

高中教育阶段是一个人发展的极为关键的时期，英语教学更成了高等教育中的一大主科，扮演着一个极其重要的角色地位。

随着新课程改革的不断推进，新的高中英语教学方法应运而生。

面对众多的教学方法，高中英语教师经常感到无所适从。

面对新的课本教材、新的教学大纲以及新的考试要求，如何才能上好高中英语课程，这就成了广大英语教师必须面对的问题。

一、高中英语课堂教学的存在的不良现状
虽然一些新的教学理念和方法已经引入我国的课堂教学，高中英语课堂教学在教学方式以及学习方式等方面也发生了一些可喜的变化，但是由于受传统教学理念以及应试教育的影响，低效甚至无效的英语课堂教学仍然大量存在，严重影响高中英语教学整体效率和质量的提高，主要表现在以下几个方面。

（一）教学目标方向错误
由于传统的应试教育的根深蒂固，我们的英语教学更多注重的是语法教学，忽略了学生的综合语言的运用能力。

新的教材已经努力
纠正这一偏差，采纳了一些现代语言学的教学思想，强调语言的功能、意念、结构及话题相结合，改变了传统教材的以语法为线索的编排体系。

但是由于应试教育的影响，教师和学生仍然以语法、词汇、结构等作为英语学习的重点，扭曲了新课改后高中英语教学的目标和方向。

（二）课堂管理及评价不当
课堂中，很多教师评价学生的标准仍然是采用分数定天下的标准。

评价的标准仍然是偏重与语言知识、技能等，而忽略了对学生的情感、用心、态度、进步等的评价。

没有立足于每个学生终身学习和发展，而是用一把尺子来衡量所有的学生，忽略了个体的差异以及个人的发展的价值。

这样会使得学生的积极性大大降低，课堂效率降低，学习积极性差，课堂气氛不活跃。

二、高中英语教学的有效方法
现在高中英语课堂存在的种种问题表明，要成功的进行高中英语的有效教学，仅仅让教师从价值层面了解一些方法和方向是不够的。

高中英语教师在提高自身素质，胜任教学课程的同时，应该探讨教学过程中可操作的技术层面策略。

唯有如此才能切切实实地提高英语课堂教学的有效性。

下面来探讨一下高中英语教学的有效方法问题。

（一）“以学生为中心”的教学法
在现在的很多高中英语教学中，“以老师为中心”是最主要的教学模式，一切教学活动围绕教师展开，学生只是被动的接受知识。

这种教学模式使得学生在学习过程中非常被动，缺乏参与课堂的机会，不利于师生之间的交流，课堂气氛死板，不利于学习效率的提高。

“以学生为中心”的教学法与传统的“以老师为中心”的教学法有着本质的区别，在高中英语教学中值得进一步推广和应用。

首先，“以学生为中心”要注重培养学生的学习动机。

在高中英语学习过程中，如果学生缺乏学习动机，必然会失去学习兴趣，导致效率低下。

高中英语教师可以通过创设问题意境、启迪学生思维、引进报纸、期刊、电影等方式来培养学生的学习动机，激发学生的英语学习兴趣。

其次，“以学生为中心”要求对学生因材施教、区别对待。

这就要求老师需要重视整体与个体的差异，在教学过程中应该把握好学生的英语水平、学习方法和学习习惯，重视学生个体的差异。

比如，对于英语学习水平好的学生，应该对他们提出更高的要求，鼓励他们拓展阅读、开阔视野，提高英语水平；而对于英语水平较差的学生，应该多多给予他们课外辅导，给予鼓励和评价，提高他们的英语基础水平；而对于性格比较内向的学生，应该在课堂上为他们创造更多的锻炼机会，回答问题，锻炼口语，逐步培养他们对英语学习的信心。

（二）注重学生的英语交际能力
语言的最终目的是应用。

学生掌握了大量的词汇、语法、结构等，而不会灵活运用，在交际中不能将自己学到的知识加以运用，那么英语学习也就失去了它原有的意义与作用。

从高中英语到大学英语的对比，我们可以清晰的看出，大学英语更多注意的是英语交流。

在高中的英语课堂上，教师就应该注重培养学生的英语交际能力。

首先，可以开展互动活动，进行课堂讨论。

例如，针对某一个英语作文，或就某一个英语电影或外国实事，来组织学生进行口语讨论，既开阔了学生的视野，也锻炼了学生的交际能力。

其次，应该多多给予学生走上讲台的机会，组织学生进行英语演讲、辩论赛、话剧表演等活动，既让学生们体验到学习英语的快乐，更给了他们一次锻炼口语的能力。

（三）探索适合高中生学习的英语教学新内容
新课改后的高中英语教材较原来有一定的变化，但这并不是千篇一律的对所有的高中生都适用。

很多老师无视地域的差异，原封不动的讲解课本上的教学内容，死板的按照教材中的教学顺序教学，呆板的利用教科书中推荐的方法讲解，这无疑大大降低了学生的学习兴趣，降低课堂教学的质量。

因此，想要提高教学质量，教师们必须深入地研究教材，创造性地使用教材，否则有效教学、提高教学质量只能是一句空话。

三、结语
本文针对现在高中英语课堂存在的不良现状，通过调查和实践，列举了高中英语教学的有效方法，对于提高学生的英语水平，提高
教学质量具有非常重要的意义和作用。

参考文献：
[1]唐云云. 高中英语课堂教学方法的“折中之路”[d].华东师范大学硕士学位论文， 2008.
[2] 高晓娜. 高中英语有效教学研究[d].河南大学硕士学位论文， 2008.
[3] 陈留生. “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用[j]. 教育教学论坛， 2013.。