第十五章马克思和恩格斯的教育思想PPT课件
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第十五章 马恩的教育思想
为社会服务。 • 社会关系性质决定教育性质。
第三节 论教育与社会生产
• 社会生产的发展 ，不仅促进了教育发展的 规模和速度 ，也推动了教育的内容、方法 和组织形式的改革。
• 教育在社会生产体系中的地位和作用越来 越重要。
第四节 论人的本质和个性的形成
• 人的本质不是单个人所固有的抽象物 ，在 其现实性上 ，它是一切社会关系的总和。
• 人在改造客观环境的实践中 ， 能动地接受 环境和教育的影响。
第五节 论人的全面发展
• 人是现实社会的社会关系的总和。 • 人的全面发展是自由的 ，是社会全体成员
的全面发展。 • 实现人的全面发展是以消灭私有制 ，实现
共产主义为条件的。
• 马克思和恩格斯指出 ，人的全面发展 ， 既 是意味着劳动者智力和体力两方面 ， 以及 智力的各方面和体力的各方面都得到发展， 达到体力劳动和脑力劳动相结合 ，这是人 的全面发展的基础 。但从更深的层次看， 它也是一个人在志趣 、道德 、个性等方面 的发展 ， 即作为一个真正“完整的 ”、
内涵 。
•
社会关
•
系
•
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
人的活动及其能力的全面发 改造自然 ＋ 改展造社会 ＋ 改
造自身
按自己的天赋、兴趣、特 自由地选择活动长领域 ，发展个性。
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
第十五章1895
第一节对空想社会主义者教育思 想的批判继承
• 一 、 关于对资本主义社会的教育的批判 • 二、 关于环境和教育对人发展的影响
• 三、 关于人的全面发展 • 四、 关于教育和生产劳动相结合。
第三节 论教育与社会生产
• 社会生产的发展 ，不仅促进了教育发展的 规模和速度 ，也推动了教育的内容、方法 和组织形式的改革。
• 教育在社会生产体系中的地位和作用越来 越重要。
第四节 论人的本质和个性的形成
• 人的本质不是单个人所固有的抽象物 ，在 其现实性上 ，它是一切社会关系的总和。
• 人在改造客观环境的实践中 ， 能动地接受 环境和教育的影响。
第五节 论人的全面发展
• 人是现实社会的社会关系的总和。 • 人的全面发展是自由的 ，是社会全体成员
的全面发展。 • 实现人的全面发展是以消灭私有制 ，实现
共产主义为条件的。
• 马克思和恩格斯指出 ，人的全面发展 ， 既 是意味着劳动者智力和体力两方面 ， 以及 智力的各方面和体力的各方面都得到发展， 达到体力劳动和脑力劳动相结合 ，这是人 的全面发展的基础 。但从更深的层次看， 它也是一个人在志趣 、道德 、个性等方面 的发展 ， 即作为一个真正“完整的 ”、
内涵 。
•
社会关
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系
•
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
人的活动及其能力的全面发 改造自然 ＋ 改展造社会 ＋ 改
造自身
按自己的天赋、兴趣、特 自由地选择活动长领域 ，发展个性。
从人的本质出发科学地把握人的全 面发展的基本内涵。
第十五章1895
第一节对空想社会主义者教育思 想的批判继承
• 一 、 关于对资本主义社会的教育的批判 • 二、 关于环境和教育对人发展的影响
• 三、 关于人的全面发展 • 四、 关于教育和生产劳动相结合。
新人教版高中历史选修4马克思和恩格斯ppt
较早前英国广播公司进行的同类网上投票，选出了拳王阿里为 千禧年最伟大运动员、印度圣雄甘地为千禧年最伟大世界领袖，而 意大利的达-芬奇则成为千禧年最伟大艺术家。
英国广播公司(BBC)评出的(1999.9)千年最伟大的思想家
1、马克思（德国思想家） 3、牛顿（英国物理学家） 5、阿奎那（意大利经院哲学家） 7、康德（德国哲学家） 9、麦克斯韦（英国物理学家） 2、爱因斯坦（犹太裔科学家） 4、达尔文（英国科学家） 6、霍金（英国科学家） 8、笛卡尔（法国数学家、哲学家） 10、尼采（德国哲学家）
马克思和恩格斯在 《新莱茵报》编辑部
恩格斯 在普法 尔茨前 线（油 画）
马克思 （1866年3 月底）
马克思 在国际 工人协 会成立 大会上
1866年第一国际日内瓦代表大会 的代表
第一国际各支部分布图
公社的最后战斗
马克思对公 社的事业十 分关心。图 为马克思通 过一位德国 商人转达自 己对公社的 建议。
17岁时进入波恩大学就读于法律系，之后转入柏林大 学。1841年4月从耶拿大学获得哲学博士学位证书。
《青年在选择职业时的考虑》： 青年在选择职业时的考虑 17岁的马克思中学毕业考试中的 德语作文。写于1835年8月12日， 如果人只是为了自己而劳动。 第一次发表于《社会主义和工诗人，但他绝 11年卷，署名：马克思 不可能成为真正的完人和伟人。 如果我们选择了最能为人类 福利而劳动的职业，我们就不会 为它的重负所压倒，因为这是为 全人类所作的牺牲；那时我们感 到的将不是一点点自私而可怜的 欢乐，我们的幸福将属于千万人， 我们的事业并不显赫一时，但将 永远存在；而面对我们的骨灰， Karl Marx 高尚的人实验
让统治阶级在共产主义革命面 前发抖吧。无产者在这个革命中失 去的只是锁链，他们获得的将是整 个世界。 ——《共产党宣言》
英国广播公司(BBC)评出的(1999.9)千年最伟大的思想家
1、马克思（德国思想家） 3、牛顿（英国物理学家） 5、阿奎那（意大利经院哲学家） 7、康德（德国哲学家） 9、麦克斯韦（英国物理学家） 2、爱因斯坦（犹太裔科学家） 4、达尔文（英国科学家） 6、霍金（英国科学家） 8、笛卡尔（法国数学家、哲学家） 10、尼采（德国哲学家）
马克思和恩格斯在 《新莱茵报》编辑部
恩格斯 在普法 尔茨前 线（油 画）
马克思 （1866年3 月底）
马克思 在国际 工人协 会成立 大会上
1866年第一国际日内瓦代表大会 的代表
第一国际各支部分布图
公社的最后战斗
马克思对公 社的事业十 分关心。图 为马克思通 过一位德国 商人转达自 己对公社的 建议。
17岁时进入波恩大学就读于法律系，之后转入柏林大 学。1841年4月从耶拿大学获得哲学博士学位证书。
《青年在选择职业时的考虑》： 青年在选择职业时的考虑 17岁的马克思中学毕业考试中的 德语作文。写于1835年8月12日， 如果人只是为了自己而劳动。 第一次发表于《社会主义和工诗人，但他绝 11年卷，署名：马克思 不可能成为真正的完人和伟人。 如果我们选择了最能为人类 福利而劳动的职业，我们就不会 为它的重负所压倒，因为这是为 全人类所作的牺牲；那时我们感 到的将不是一点点自私而可怜的 欢乐，我们的幸福将属于千万人， 我们的事业并不显赫一时，但将 永远存在；而面对我们的骨灰， Karl Marx 高尚的人实验
让统治阶级在共产主义革命面 前发抖吧。无产者在这个革命中失 去的只是锁链，他们获得的将是整 个世界。 ——《共产党宣言》
第十五章马克思和恩格斯的教育思想ppt课件
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础， 教育的发展，归根到底要受到社会生产力的制 约。不同的生产力发展水平，为教育提供了不 同德物质基础，也对教育提出了不同的要求。
社会生产的发展，不仅促进了教育发展的规模 和速度，也这样那样推动了教育的内容、方法 和组织形式的改革。
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教育虽是属于”精神生产“的范畴，但它在物质生 产活动中居于重要的地位，具有重要的作用。
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第五节 论人的全面发展
人的全面发展及其实现也不能凭靠良好的愿望， 只能依据现实的社会条件。
实现每个人的全面发展，是一个历史发展过程。
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第六节 论教育与生产劳动相结合
教育与生产劳动相结合，是现代生产、现代科 学和现代教育密切联系的反映和要求。
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马克思、恩格斯教育思想的最大特点，是不 以”抽象的人“而以现实的人，不从一般的 社会而从一定历史条件下的社会去考察人的 教育，从而对教育领域中的许多问题做出了 科学的揭示和论述，使教育理论真正进入了 科学教育学的时代。
厉以贤主编；《马克思列宁教育论著选讲》， 北京师范大学出版社1992年版。
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思考题
1. 怎样理解社会关系决定教育的社会性质？
2. 马克斯从哪些方面说明教育对社会生产的重要意 义？
3. 为什么说马克思、恩格斯关于认定人的个性形成
学说是对”环境决定论“和”教育万能论“的突
破？
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参考书目
恩格斯PPT课件
重视实践教育
恩格斯强调实践是教育的重要组成部分，只有通 过实践才能真正地理解和掌握知识。
3
倡导全面发展教育
恩格斯认为教育应该注重人的全面发展，包括智 力、体力、道德等方面的发展，而不是只注重知 识的传授。
教育思想在当代价值体现
指导教育实践
恩格斯的教育思想为当代教育实 践提供了重要的指导，强调实践 教育和全面发展教育的理念在当
推动国际共产主义运动发展
恩格斯军事理论对国际共产主义运动产生了深远影响 。他积极参与国际工人运动的领导工作，推动各国无 产阶级联合起来进行革命斗争，加速了国际共产主义 运动的发展进程。
对后世军事思想影响
丰富和发展了马克思主义军事理论
恩格斯军事理论是马克思主义军事理论的重要组成部分，丰富和发展了马克思 主义关于战争、军队和国防等问题的基本观点。他的军事理论为后来的马克思 主义者提供了重要的思想武器。
对国家职能和民主制度的思考
恩格斯晚年对国家职能和民主制度进行了深入思考，他提出了“国家消亡”的思想，认为随着阶级的消灭，国家 将逐渐失去其政治性质，并转变为纯粹的管理机构。同时，他也强调了民主制度在无产阶级革命和建设中的重要 作用。
晚年思想转变影响
对马克思主义理论的发展
恩格斯晚年的思想转变对马克思主义理论的发展产生了重要 影响，他的思想为后来的马克思主义者提供了重要的理论启 示和思想借鉴。
对后世的影响
恩格斯的思想和理论对后世产生了深远的影响，为无产阶级革命和社 会主义运动提供了重要的思想基础和行动指南。
02
恩格斯与马克思主义
对马克思主义理解与阐释
恩格斯深刻理解了马克思主义的 核心思想和基本原理，包括历史 唯物主义、辩证唯物主义、无产
阶级革命等。
恩格斯强调实践是教育的重要组成部分，只有通 过实践才能真正地理解和掌握知识。
3
倡导全面发展教育
恩格斯认为教育应该注重人的全面发展，包括智 力、体力、道德等方面的发展，而不是只注重知 识的传授。
教育思想在当代价值体现
指导教育实践
恩格斯的教育思想为当代教育实 践提供了重要的指导，强调实践 教育和全面发展教育的理念在当
推动国际共产主义运动发展
恩格斯军事理论对国际共产主义运动产生了深远影响 。他积极参与国际工人运动的领导工作，推动各国无 产阶级联合起来进行革命斗争，加速了国际共产主义 运动的发展进程。
对后世军事思想影响
丰富和发展了马克思主义军事理论
恩格斯军事理论是马克思主义军事理论的重要组成部分，丰富和发展了马克思 主义关于战争、军队和国防等问题的基本观点。他的军事理论为后来的马克思 主义者提供了重要的思想武器。
对国家职能和民主制度的思考
恩格斯晚年对国家职能和民主制度进行了深入思考，他提出了“国家消亡”的思想，认为随着阶级的消灭，国家 将逐渐失去其政治性质，并转变为纯粹的管理机构。同时，他也强调了民主制度在无产阶级革命和建设中的重要 作用。
晚年思想转变影响
对马克思主义理论的发展
恩格斯晚年的思想转变对马克思主义理论的发展产生了重要 影响，他的思想为后来的马克思主义者提供了重要的理论启 示和思想借鉴。
对后世的影响
恩格斯的思想和理论对后世产生了深远的影响，为无产阶级革命和社 会主义运动提供了重要的思想基础和行动指南。
02
恩格斯与马克思主义
对马克思主义理解与阐释
恩格斯深刻理解了马克思主义的 核心思想和基本原理，包括历史 唯物主义、辩证唯物主义、无产
阶级革命等。
马克思与恩格斯的友谊PPT课件
四、伟人的离世
1883年，3月14日，马克思在伦敦逝世。 3月17日被安葬在代伟人走了，但 是他给人类留下了巨 大文化思想！
3月17日，在马克 思隆重而简朴的葬礼 上，他的亲密战友恩 格斯在墓前发表了悲 痛万分的讲话……
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他是一位杰出的经济学家，
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第一国际的成立： 1864年英国伦敦 国际无产阶级的联 合组织
指导思想：马克思 主义
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背景：1871年法国爆发了巴黎公社革命 经过：马克思给予支持，革命失败后马克 思写了《法兰西内战》 影响：马克思最辉煌的文件之一
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《资本论》
马克思逝世后十年里， 恩格斯从事《资本论》后 两卷手稿的整理、出版， 补充了许多材料，使《资 本论》得以在1885年和 1894年问世成为这部巨著 的实际完成者。
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1842年恩格斯在英国 的21个月时间里走遍了 曼彻斯特的各个角落， 从英国工人的泪痕、血 债和反抗中，看到了无 产阶级的力量，看到了 人类的希望。
恩格斯走访工人区
2019/11/3
6
1、《家庭、私有制和国家 的起源》，揭示了私有制、阶 级和国家的起源、发展及其消 亡的规律，丰富和发展马克思 主义。
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论述了资本主义社会经济 运动规律，揭露资本主义内 在矛盾和剩余价值，论证社 会主义必将取代资本主义
具有划时代的意义，是政 治经济学的一次革命，把马 克思社会主义学说置于科学 基础上
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美国金融危机，德国财 政部部长施泰因布吕克接 受采访时说：“通常情况 下，大家都承认马克思理 论的相当一部分是不错 的。”《汉堡晚报》则评论 说“现在马克思的魅力正 在飞速增加。”
岳麓版 革命导师马克思和恩格斯优秀ppt课件
（一）创立科学社会主义学说 1、向共产主义者的转变 1）马克思： 深入工人群众 →认识力量与使命 劳动是人们满足需要、发挥潜力和争得自由 1844年《德法年鉴》第一 的源泉。但是马克思发现，在资本主义私有制 次指出无产阶级是惟一能消灭 条件下，劳动却并不如此，它变质了、异化了， 剥削制度的阶级； 劳动成为压迫工人，使工人成为非人的外在的 1844年《1844年经济学— 统治力量。 哲学手稿》系统地提出了异化 劳动和共产主义的学说
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
高中历史选修四 马克思和恩格斯页PPT文档
•1882年为《共产党 宣言》俄译本作序
•1883年3月14日， 马克思积劳成疾， 躺在安乐椅上溘然 长逝。享年65岁。
• 1820年11月28日 出生于 德国莱茵省巴门市一个纺织 厂主家庭。
• 少年时就学于巴门市立学校Fra bibliotek• 1837年其父坚持要他辍学 经商。业余刻苦自学 。
• 1841年9月至1842年10月， 在柏林服兵役，旁听柏林大 学的哲学讲座
• 1885年7月，恩格斯在晚 年承担了整理、出版马 克思未完成的《资本论》 第二、三卷手稿的巨大 工作，《资本论》第二 卷出版。
• 1889年7月，在恩格斯 的指导和推动下，国 际社会主义工人代表 大会（即第二国际） 在巴黎召开。
• 1895年8月5日，恩格 斯因患癌症逝世。遵 照他的遗嘱，他的骨 灰被洒在大海中。
• 1864年9月28日，马克 思应邀出席在伦敦举行 的国际工人协会成立大 会(即第一国际)，当选 为协会临时委员会委员， 起草了协会的成立宣言 和临时章程。
• 1867年9月14日，在汉 堡《资本论》第一卷出 版。
• 1871年5月30日，马克 思宣读了题为《法兰西 内战》的宣言，指出巴 黎公社实质上是工人阶 级的政府。
• 巴黎公社期间，他和马克思一 起组织声援公社的活动。
公社的最后战斗
马克思对公 社的事业十 分关心。图 为马克思通 过一位德国 商人转达自 己对公社的 建议。
1871年3月28日巴黎公社宣告成立
在贝尔一拉雪兹墓地枪杀公 社战士(法国画家爱·波基奥 作)
• 1871年9月举行的国际伦敦代表会议上，恩 格斯根据巴黎公社的经验提出工人阶级必 须参加阶级斗争并建立同一切旧政党相对 立的无产阶级独立政党。
• 1842年11月，恩格斯在 英国参加宪章派活动， 深入研究历史、哲学、 政治经济学和社会主义 理论，开始了从唯心主 义向唯物主义、从革命 民主主义向科学共产主 义的转变。
关于马克思的 ppt课件
了建设社会主义的新构想。
↓
这些思想包括：用合作社的形式将农民引向 社会主义道路、发展大工业，实现工业化和 电气化、学习和利用资本主义一切有价值的 东西、进行文化革命，大力发展文化教育事 业、进行党和国家机构的改革，努力提高干 部的素质和能力、必须反对官僚主义，健全 社会主义民主和法制、维护党的团结，特别 是中央领导核心的团结等
苏维埃政权的建立引起国内外对势力的恐惧和抗拒。
{ （2）战时共产主义时期：
1918夏—1921年春，列宁领导的苏维埃政权实施了以取消商 品货币关系为主要特征的战时共产主义胜利。
（3）由共产主义转变为新经济政策时期：
{ 1921年3月，俄共召开十大，毅然决定从战时共产主义政策过渡到实 行已发展商品经济为主要特征的新经济政策。
↓
意义：十月革命的胜利显示了暴力革命的伟大作用， 向全世界表明，经济文化相对落后的国家在特定的历
史条件下，可以率先建立起先进的社会主义制度。
十月革命
关于马克思的
十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，苏维埃俄国成为了世 界上第一个社会主义国家。
（一）列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索
列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索，大体经历了三个时
是最主要的基本的形式。如1871年3月28日的巴黎起义和由此
建立起的巴黎公社，是无产阶级革命和无产阶级专政的第一次
伟大尝试。
→ 19世纪末20世纪初，自由资本
主义发展到垄断资本主义，资 本主义世界的经济政治情况发 生了新变化。资本主义各国经 济政治发展不平衡的状况进一 步加剧和尖锐化。
1917年11月7日列宁和布 尔什维克党领导彼得格勒 工人和士兵群众，通过武 装起义推翻了资产阶级临 时政府，取得了十月革命 的胜利。
↓
这些思想包括：用合作社的形式将农民引向 社会主义道路、发展大工业，实现工业化和 电气化、学习和利用资本主义一切有价值的 东西、进行文化革命，大力发展文化教育事 业、进行党和国家机构的改革，努力提高干 部的素质和能力、必须反对官僚主义，健全 社会主义民主和法制、维护党的团结，特别 是中央领导核心的团结等
苏维埃政权的建立引起国内外对势力的恐惧和抗拒。
{ （2）战时共产主义时期：
1918夏—1921年春，列宁领导的苏维埃政权实施了以取消商 品货币关系为主要特征的战时共产主义胜利。
（3）由共产主义转变为新经济政策时期：
{ 1921年3月，俄共召开十大，毅然决定从战时共产主义政策过渡到实 行已发展商品经济为主要特征的新经济政策。
↓
意义：十月革命的胜利显示了暴力革命的伟大作用， 向全世界表明，经济文化相对落后的国家在特定的历
史条件下，可以率先建立起先进的社会主义制度。
十月革命
关于马克思的
十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，苏维埃俄国成为了世 界上第一个社会主义国家。
（一）列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索
列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索，大体经历了三个时
是最主要的基本的形式。如1871年3月28日的巴黎起义和由此
建立起的巴黎公社，是无产阶级革命和无产阶级专政的第一次
伟大尝试。
→ 19世纪末20世纪初，自由资本
主义发展到垄断资本主义，资 本主义世界的经济政治情况发 生了新变化。资本主义各国经 济政治发展不平衡的状况进一 步加剧和尖锐化。
1917年11月7日列宁和布 尔什维克党领导彼得格勒 工人和士兵群众，通过武 装起义推翻了资产阶级临 时政府，取得了十月革命 的胜利。
第13课马克思和恩格斯.ppt
1846年初，马克思和恩格斯 在布鲁塞尔建立共产主义通 讯委员会，同各国的社会主 义团体建立联系，宣传科学 社会主义，并为创建国际无 产阶级政党作准备。1847年 1月，他们应邀加入德国工 人的秘密组织正义者同盟， 以科学共产主义理论指导同 盟的改组工作。8月，马克 思当选为布鲁塞尔共产主义 者同盟支部主席和区部委员。 11月底，马克思和恩格斯出
（他受到法国启蒙思想的影响，已有为 人类谋幸福的崇高理想。）
如果人只是为了自己而劳动。 他也许能成为有名的学者、绝顶
的聪明人、出色的诗人，但他绝
不可能成为真正的完人和伟人。
如果我们选择了最能为人类
福利而劳动的职业，我们就不会
为它的重负所压倒，因为这是为
全人类所作的牺牲；那时我们感
马克思在柏林上学时，参加青 年黑格尔派，主张激进的无神 论。1842年起担任《莱茵报》 撰稿人， 24岁任主编。很快成 为其最年轻的精神领袖。这使 他更多地吸收了该派的民主思 想成份，加强了对世界的认识， 增强了改造世界的信心，为他 以后的思想发展、理论建树奠
马克思下葬时参加吊唁的只有
创立革命理论的 马克思
１８５６年１０月，马克思迁居到伦敦西北的 肯蒂士镇，这样，离伦敦博物馆更远了。但马 克思并未间断工作，他仍然没日没夜地在博物 馆里工作着。饿了，啃一口干面包，渴了，喝 一杯白开水，疲倦了，就站起来跳两下，然后 继续工作。不管是刮风下雨，他也从未因天气 问题而不到博物馆去。经过二十五年的辛勤劳 动，１８６７年，《资本论》第一卷出版了。 马克思怀着无比兴奋的心情紧紧地捧住了这部 刚刚出版的著作。《资本论》无疑是马克思为 工人阶级和进步人类创造的无与伦比的精神财 富。恩格斯在谈到他的战友的这部著作时说： “每一个字都贵似金玉”。然而，《资本论》 的作者所得到的稿费，还不够偿付写这部书时 吸掉的烟钱。这个一辈子研究“资本”的人， 却注定了与“资本”无缘，经常是负债累累、 贫困交加，以至他心爱的儿子因为无钱得不到 及时治疗，被病魔夺去了生命，使这位经历了 许许多多痛苦、极具爱子之心的伟大父亲饱尝
第15课 马克思主义的诞生(共14张PPT)(共14张PPT)
无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导！
二、《共产党宣言》的发表
浏览课本P83小字内容，概括马克思、恩中，少年立志 为人类解放事业而献身，积极从事革命活动， 成为“世界公民”。
恩 格 斯
恩格斯出生于资本家家庭，但为了谋 求全人类幸福毅然全力支持马克思的事业， 并与之共同奋斗。
生 产 蒸力 汽大 时大 代提 高
“ ”
财富的增长： 工业革命以世界性的规模有效地利用了人力资源和自 然资源，使生产率的史无前例的增长成为可能。大不列颠首 先受到这方面的影响，使其资本从1750年的英币50000万镑增 长到1800年的150000万镑、1833年的250000万镑和1865年的 600000万镑。
——斯塔夫理阿诺斯:《全球通史》
请根据材料，概括并归纳工业革命后工人的地位。
第15课
马克思主义的诞生
一、欧洲工人的觉醒
英国宪章运动
法国里昂工人两次起义
亚德 纺意 织志 义 工西 人里 起西
早期三大工人运动中最著名的是——
英国宪章运动
规模最大、时间最长
失败
多次迫使英国政府和资本家向工人让步， 沉重打击了资产阶级的统治。 对资本主义社会本质认识不清，也不清楚要用什 么样的新社会来代替目前这个不合理的社会。
马克思和恩格斯在 巴黎的伟大会见
马克思和恩格斯 同工人交谈
马克思、恩格斯研究的不是如何改善资本主 义社会的弊端，而是研究如何推翻资本主义，使 人类进入到一个更高、更理想的社会。
他们共同的理论成果称之为
“科学社会主义”
《共产党宣言》
——1848年2月
一个幽灵，共产 主义的幽灵在欧洲游 荡。为了对这个幽灵 进行神圣的围剿，旧 欧洲的一切势力，教 皇和沙皇，梅特涅和 基佐，法国的激进派 和德国警察，都联合 起来了。
革命导师马克思和恩格斯PPT教学课件 岳麓版
中学毕业： 立志为全人类服务
柏林大学： 涉猎不同学科知识；
成为“博士俱乐部”的精神领 袖 《莱茵报》主编： 1842年 借文笔犀利的 文章宣传进步思想 《莱茵报》遭禁： 1843年 奔赴巴黎
一、追求真理的步伐 →马克思恩格斯走上革命道路 3、求学经历及对真理的探索 2）恩格斯： →自学成才 在父亲安排下进入商行；自学知识 中学毕业： 柏林大学： 1844年，服兵役时成为旁听生， 学习哲学 批判宗教神学和封建专制制度 对马克思的人格和渊博学识 印象深刻
→革命导师的逝世 四、鞠躬尽瘁 1、马克思的逝世： 1883.3.14 两大历史贡献： 一是“发现了人类历史的 发展规律”； 一是“发现了现代资本主 义生产方式和它所产生的 资本主义社会的特殊运动 规律”
四、鞠躬尽瘁
→革命导师的逝世
1、马克思的逝世： 1883.3.14 对人类思想史的两大贡献：
课标要求：
了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡 献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探 索精神。
本科目录
一、追求真理的步伐 二、创立科学社会主义学说 三、光照后市的《资本论》 四、无产阶级革命的导师 五、鞠躬尽瘁
一、追求真理的步伐
一、追求真理的步伐 →马克思恩格斯走上革命道路
1、时代背景 资本主义处于由工场手工业向大机器 生产过渡的时期 →工业革命 社会矛盾错综复杂 各种社会思潮盛行
一是剩余价值学说；
一是唯物史观。
四、鞠躬尽瘁
→革命导师的逝世
马克思的未竟事业由恩格斯继续推进，恩 格斯主要做出了哪些重要贡献？ 2、恩格斯继续马克思的未竟事业 1）整理出版马克思文献遗产 《资本论》的第二卷、第三卷 2）继续领导工人运动 独立进行理论宣传工作； 推动第二国际的成立：1889.7.14
柏林大学： 涉猎不同学科知识；
成为“博士俱乐部”的精神领 袖 《莱茵报》主编： 1842年 借文笔犀利的 文章宣传进步思想 《莱茵报》遭禁： 1843年 奔赴巴黎
一、追求真理的步伐 →马克思恩格斯走上革命道路 3、求学经历及对真理的探索 2）恩格斯： →自学成才 在父亲安排下进入商行；自学知识 中学毕业： 柏林大学： 1844年，服兵役时成为旁听生， 学习哲学 批判宗教神学和封建专制制度 对马克思的人格和渊博学识 印象深刻
→革命导师的逝世 四、鞠躬尽瘁 1、马克思的逝世： 1883.3.14 两大历史贡献： 一是“发现了人类历史的 发展规律”； 一是“发现了现代资本主 义生产方式和它所产生的 资本主义社会的特殊运动 规律”
四、鞠躬尽瘁
→革命导师的逝世
1、马克思的逝世： 1883.3.14 对人类思想史的两大贡献：
课标要求：
了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡 献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探 索精神。
本科目录
一、追求真理的步伐 二、创立科学社会主义学说 三、光照后市的《资本论》 四、无产阶级革命的导师 五、鞠躬尽瘁
一、追求真理的步伐
一、追求真理的步伐 →马克思恩格斯走上革命道路
1、时代背景 资本主义处于由工场手工业向大机器 生产过渡的时期 →工业革命 社会矛盾错综复杂 各种社会思潮盛行
一是剩余价值学说；
一是唯物史观。
四、鞠躬尽瘁
→革命导师的逝世
马克思的未竟事业由恩格斯继续推进，恩 格斯主要做出了哪些重要贡献？ 2、恩格斯继续马克思的未竟事业 1）整理出版马克思文献遗产 《资本论》的第二卷、第三卷 2）继续领导工人运动 独立进行理论宣传工作； 推动第二国际的成立：1889.7.14
马克思和恩格斯学习教育课件PPT
3、实践合作
⑴为创建无产阶级政党作思想准备
①共产主义通讯委员会（时间、地点、影响）
②正义者同盟、共产主义者同盟（《共产党宣言》）
⑵参加无产阶级的革命斗争
①参加1848年欧洲革命
②参加德国革命 ③创办了“民主派机关报”——新莱茵报
（唯一代表无产阶级的报纸）
（三）流亡中的贫困生活
《马克思的自白》 遭到迫害和驱逐 大半生穷困潦倒； 您认为男人最好的品德？刚强。 2、流亡： 法国 比利时 法国 德国 您认为女人最好的品德？温柔。 他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人 法国 英国 您的特点？对目标始终如一。 的权益。 您对幸福的理解？斗争。 政治上遭迫害流亡，生活上贫困，但马克思 他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人 ３、结果： 您对不幸的理解？屈服。 没有被打倒，对革命仍报有必胜的信念 像他那样，活着的时候受到各国政府 ——无论 您喜欢的做的事？啃书本。 是专制政府还是共和政府的驱逐。 您喜爱的颜色？红色。 他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、 您喜爱的座右铭？怀疑一切。 ……
1）马恩合写《神圣家族》，是一部批判青年黑格尔派唯 心主义著作； 2）《德意志意识形态》发展黑格尔的辩证法，系统地阐 明了唯物主义历史观 3）1848年发表《共产党宣言》标志着马克思主义诞生. 4）1871年马写了《法兰西内战》赞扬巴黎无产阶级的革 命精神，总结了巴黎公社的经验教训，这个被认为马克思 所写的最辉煌的文件 5）晚年编写的《资本论》是政治经济学中的一次革命。
二、无产阶级革命导师 恩格斯
贡献： 亲自起草了《成立宣言》《临时章程》 他是协会的领袖和灵魂 影响： 第二国际成立时把国际工人协会称为第一国际永载 国际共产主义运动史册
２、关心巴黎公社革命（《法兰西内战》）
《马克思和恩》课件
详细描述
总结词
唯物史观形成的标志性著作
详细描述
《德意志意识形态》是马克思和恩格斯合作撰写的著作，系统阐述了历史唯物主义的基本原理，标志着唯物史观的正式形成，对社会科学研究具有重要意义。
马克思和恩格斯的影响
马克思和恩格斯对政治经济学的研究提出了新的观点和方法，改变了传统政治经济学的理论框架。
政治经济学的变革
马克思主义理论在当今世界仍然具有重要影响，许多国家和社会运动都以马克思主义理论为指导，推动社会变革和发展。
马克思主义的继承
马克思主义理论在实践中不断发展，不断适应时代变化，为解决新问题提供理论支持。
马克思主义的发展
马克思主义理论是许多国家和社会运动的指导思想，为推动社会进步和发展提供理论支持。
马克思主义理论为解决当今世界面临的问题提供了一种思路和方法，有助于推动全球治理和发展。
阶级斗争的强调
剩余价值的发现
他们强调了阶级斗争在经济发展中的作用，对现代政治经济学的研究产生了深远影响。
马克思揭示了剩余价值的本质，对现代政治经济学中关于价值和分配的理论产生了重要影响。
03
02
01
社会变革的推动
马克思和恩格斯的思想激发了人们对社会不公和剥削的关注，推动了社会变革的进程。
马克思和恩格斯的遗产
马克思和恩格斯的重要著作
总结词
揭示资本主义经济规律通过对资本主义经济制度的深入研究，揭示了剩余价值、资本积累等经济规律，对理解现代资本主义经济具有深远影响。
无产阶级革命的纲领性文献
总结词
《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，阐述了无产阶级革命的理论和策略，是国际共产主义运动的重要指导文件。
马克思的成就
马克思的著作《资本论》对资本主义经济进行了深入剖析，揭示了资本主义社会的矛盾和危机。他提出的阶级斗争和无产阶级革命理论，为世界社会主义运动提供了理论支持。
总结词
唯物史观形成的标志性著作
详细描述
《德意志意识形态》是马克思和恩格斯合作撰写的著作，系统阐述了历史唯物主义的基本原理，标志着唯物史观的正式形成，对社会科学研究具有重要意义。
马克思和恩格斯的影响
马克思和恩格斯对政治经济学的研究提出了新的观点和方法，改变了传统政治经济学的理论框架。
政治经济学的变革
马克思主义理论在当今世界仍然具有重要影响，许多国家和社会运动都以马克思主义理论为指导，推动社会变革和发展。
马克思主义的继承
马克思主义理论在实践中不断发展，不断适应时代变化，为解决新问题提供理论支持。
马克思主义的发展
马克思主义理论是许多国家和社会运动的指导思想，为推动社会进步和发展提供理论支持。
马克思主义理论为解决当今世界面临的问题提供了一种思路和方法，有助于推动全球治理和发展。
阶级斗争的强调
剩余价值的发现
他们强调了阶级斗争在经济发展中的作用，对现代政治经济学的研究产生了深远影响。
马克思揭示了剩余价值的本质，对现代政治经济学中关于价值和分配的理论产生了重要影响。
03
02
01
社会变革的推动
马克思和恩格斯的思想激发了人们对社会不公和剥削的关注，推动了社会变革的进程。
马克思和恩格斯的遗产
马克思和恩格斯的重要著作
总结词
揭示资本主义经济规律通过对资本主义经济制度的深入研究，揭示了剩余价值、资本积累等经济规律，对理解现代资本主义经济具有深远影响。
无产阶级革命的纲领性文献
总结词
《共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，阐述了无产阶级革命的理论和策略，是国际共产主义运动的重要指导文件。
马克思的成就
马克思的著作《资本论》对资本主义经济进行了深入剖析，揭示了资本主义社会的矛盾和危机。他提出的阶级斗争和无产阶级革命理论，为世界社会主义运动提供了理论支持。
北师大版历史九年级上第15课马克思主义的诞生课件(共23张PPT)
标志
《共产党宣言》的发表
《共产党宣言》
The Communist Manifesto
时间： 1848.2 内容：
让统治阶级在共产主义者面 前发抖吧。无产者在这个革命 中失去的只是锁链。他们获得 的将是整个世界。
——《共产党宣言》
①无产阶级是资本主义的掘墓人和共产主义的建设者；
②无产阶级革命和无产阶级专政是无产阶级获得解放的必由之路；
开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无 产阶级的锐利思想武器！
• 巴黎公社的出现 • 俄国十月革命的胜利 • 中国走上社会主义道路等
三、第一国际
• 成立背景： 斗争的失败使各国无产阶级认识到，只有用无产阶级的国际团结才能
去对抗资产阶级的国际联合
• 时间： • 概况：
1864年
英、法、德等国的各国代表聚会，成立国 际工人协会
圣西门 只是一种空想 欧 文
揭露和批判了资本主义制度，企图用说服的 方法，使资产阶级主动放弃资本主义制度。对 未来提出许多美妙的天才设想
傅立叶
二、《共产党宣言》的发表
浏览课本P83小字内容，概括马克思、恩格斯早年的 主要社会活动。
马 克 思
马克思生于犹太律师家庭中，少年立志 为人类解放事业而献身，积极从事革命活动， 成为“世界公民”。
圣西门 欧 文 只是一种空想
傅立叶
马克思、恩格斯同工人交谈
恩格斯和工人在一起
实践基础：深入社会，广泛接触群众
经济基础：工业革命推动了资本主义的迅速发展
条件 创始人 内容
阶级基础：工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展
思想基础：空想社会主义的出现
实践基础：深入社会，广泛接触群众
马克思、恩格斯 马克思主义哲学 政治经济学 科学社会主义
马克思恩格斯论现实主义美学观点和历史观点的批评标准PPT课件
第24页/共37页
“席勒式”不是对席勒的全面评价， 它只是席勒部分创作中存在的一种 倾向，不能同席勒整个创作划等号。 马克思、恩格斯在多篇著作中谈到 席勒及其创作，认为席勒是德国诗 坛的名家，是最伟大的诗人，和歌 德是“成双配合，相辅相成”的， 对席勒的评价依然很高。
第25页/共37页
三
典型问题是现实主义文艺创作的一个
环境是对一定的人物而言。人物总是处 于一定的环境之中，不可能脱离环境而 存在；而环境，也总是一定具体人物的 环境，离开了人物，就不成其为环境。 环境一般是指围绕人物的一切外在条件 的总和，其中主要是指风俗习惯、社会 制度以及人与人的关系等社会环境，也 包括山川第2草9页木/共3、7页气候风物等自然环境。
《一
致、
玛从
·
哈 克 奈 斯 》
《 德 国 民 间 故
事
书
》
到
马克思和恩格斯的现实主义文艺思 想，是对大量的文艺现象进行比较 分析、研究、概括，不断地发展和 完善的。
第1页/共37页
1839年，恩格斯撰写的《德国民间 故事书》一文，就蕴含着现实主义 思想的萌芽； 1859 年 ， 马 克 思 《 致 斐 • 拉 萨 尔 》 的信中评论《济金根》; 1888 年 ， 恩 格 斯 在 《 致 玛 • 哈 克 奈 斯》（讨论《城市姑娘》）的信中，都 对现实主义作了全面的、完整的论 述，前后近50年之久。
第4页/共37页
恩格斯赞扬巴尔扎克作品的现实主义的 真实性，也是因为“他汇集了法国社会 的全部历史”，从中学到的东西，“要 比当时所有职业的历史学家、经济学家 和统计学家那里学到的全部东西还要 多。”
第5页/共37页
马克思和恩格斯把现实主义的真实 性当作文艺反映生活的普遍规律提 出来。这集中地体现在他们对“莎 士比亚化”和“席勒式”的论述中。
“席勒式”不是对席勒的全面评价， 它只是席勒部分创作中存在的一种 倾向，不能同席勒整个创作划等号。 马克思、恩格斯在多篇著作中谈到 席勒及其创作，认为席勒是德国诗 坛的名家，是最伟大的诗人，和歌 德是“成双配合，相辅相成”的， 对席勒的评价依然很高。
第25页/共37页
三
典型问题是现实主义文艺创作的一个
环境是对一定的人物而言。人物总是处 于一定的环境之中，不可能脱离环境而 存在；而环境，也总是一定具体人物的 环境，离开了人物，就不成其为环境。 环境一般是指围绕人物的一切外在条件 的总和，其中主要是指风俗习惯、社会 制度以及人与人的关系等社会环境，也 包括山川第2草9页木/共3、7页气候风物等自然环境。
《一
致、
玛从
·
哈 克 奈 斯 》
《 德 国 民 间 故
事
书
》
到
马克思和恩格斯的现实主义文艺思 想，是对大量的文艺现象进行比较 分析、研究、概括，不断地发展和 完善的。
第1页/共37页
1839年，恩格斯撰写的《德国民间 故事书》一文，就蕴含着现实主义 思想的萌芽； 1859 年 ， 马 克 思 《 致 斐 • 拉 萨 尔 》 的信中评论《济金根》; 1888 年 ， 恩 格 斯 在 《 致 玛 • 哈 克 奈 斯》（讨论《城市姑娘》）的信中，都 对现实主义作了全面的、完整的论 述，前后近50年之久。
第4页/共37页
恩格斯赞扬巴尔扎克作品的现实主义的 真实性，也是因为“他汇集了法国社会 的全部历史”，从中学到的东西，“要 比当时所有职业的历史学家、经济学家 和统计学家那里学到的全部东西还要 多。”
第5页/共37页
马克思和恩格斯把现实主义的真实 性当作文艺反映生活的普遍规律提 出来。这集中地体现在他们对“莎 士比亚化”和“席勒式”的论述中。
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11
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（1）教育是劳动力生产和再生产的重要手段； （2）教育是科学知识转化为现实生产力的重要手段； （3）学校还是科学知识再生产的重要场所。
5
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第四节 论人的本质和个性形成
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关系的总和。
环境虽然决定人的发展，但环境本身也可以通 过革命实践加以改变；教育固然对人的发展有 重大作用，但教育本身也受客观规律的制约， 教育者本身也受教育，因而教育也要在实践中 接受改革。
2
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第二节 论教育与社会的关系
社会关系的性质决定教育的社会性质，教育还受 多种因素的制约，教育对社会关系具有相对的独 立性和继承性；
一方面，为了建立正确的教育制度，需要改变社 会条件，另一方面，为了改变社会条件，又需要 相应的教育制度。因此我们应该从现实情况出发。
3
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第三节 论教育与社会生产
第十五章 马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义者教育思想的批判继承 论教育与社会的关系 论教育与社会生产 论人的本质和个性形成 论人的全面发展 论教育与生产劳动相结合
1
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第一节 对空想社会主义者教育思想的批判继承
一、关于对资本主义社会的教育的批判； 二、关于环境和教育对人的发展的影响； 三、关于人的全面发展； 四、关于教育与生产劳动相结合
9
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思考题
1. 怎样理解社会关系决定教育的社会性质？
2. 马克斯从哪些方面说明教育对社会生产的重要意 义？
3. 为什么说马克思、恩格斯关于认定人的个性形成
学说是对”环境决定论“和”教育万能论“的突
破？
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参考书目
《马克思恩格斯论教育》，华东师范大学教育 系编，人民教育出版社1986年版。
厉以贤主编；《马克思列宁教育论著选讲》， 北京师范大学出版社1992年版。
6
.பைடு நூலகம்
第五节 论人的全面发展
人的全面发展及其实现也不能凭靠良好的愿望， 只能依据现实的社会条件。
实现每个人的全面发展，是一个历史发展过程。
7
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第六节 论教育与生产劳动相结合
教育与生产劳动相结合，是现代生产、现代科 学和现代教育密切联系的反映和要求。
8
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马克思、恩格斯教育思想的最大特点，是不 以”抽象的人“而以现实的人，不从一般的 社会而从一定历史条件下的社会去考察人的 教育，从而对教育领域中的许多问题做出了 科学的揭示和论述，使教育理论真正进入了 科学教育学的时代。
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础， 教育的发展，归根到底要受到社会生产力的制 约。不同的生产力发展水平，为教育提供了不 同德物质基础，也对教育提出了不同的要求。
社会生产的发展，不仅促进了教育发展的规模 和速度，也这样那样推动了教育的内容、方法 和组织形式的改革。
4
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教育虽是属于”精神生产“的范畴，但它在物质生 产活动中居于重要的地位，具有重要的作用。