作文指导有详有略、详略得当

神态描写
夏日黎明的初阳，带着丝缕的光辉溜进了公鸡的喉咙。于是，这一天就来到了。清脆而洪亮的 鸡鸣声唤我起床洗漱。到门口，骑上自己心爱的自行车，走在朦胧醒意的村路上。 姥姥家到了，才知姥爷已出发了。我再一次骑上车去追赶他。一路上，鸡鸣、狗吠、羊咩、牛 哞。声音杂乱交错，似乎就是一曲晨间的乡村小调。 到了堤上，姥爷已经上船，由于心急，连忙将他喊下。姥爷带我一起去划船、捕鱼。上船后， 即刻感到一缕微风拂过脸面。船动了，船底泛出层层涟漪，波到岸边，又再一次飘回。 此时，有许多船也同时跟着动了起来。水面上，还有未沉入底的棵棵枯木，让人略感一丝凄凉 。一年前，这里还是绿树成荫，玉米遍地的祥和庄稼地，可就在半年前，一场洪水来临，庄稼地被 生动形象的语言 淹了，无数小生命被摧残了。 “难后便有福”虽失去了田地，可是换来无边的水地。这里也就顺理成章地变为了旅游景点。 我们已来到了下鱼网的地方，这里的水很浅，只有几十厘米深。我们挽起裤腿，一起下水了。 在凌晨五时左右，水的温度如冰。下水之际，全身顷刻间麻木了。天啊，这是我平生经历的最 突然的一次“灾难”了。 慢慢地适应了，我跟着姥爷的步子，一点点地向前挪动，这里地势较为复杂，稍有不甚，就有 坠入沟里的危险。 我们拿起挂在木棍上的“地龙”，发现已有数十条鱼落入其中。收获不少，况且姥爷有着九个 “地龙”。上船，捧着盆里这些可爱的小鱼，心里充满了甜蜜，满足。 细节描写 踏着河面的微波，我和姥爷悄悄回到岸上。拿着收获的鱼卖钱，心中有着舍不得的感觉。 回家后，已是近中午。吃完饭后便躺身在床，酣然入梦了。 烈日烘烤着干裂的大地，“地龙”悄悄地收获入网的鱼儿，等待着下午两点半的再一次收获。 乡村的苦和乐都是美好的，与亲人在一起，做自己爱做的、有意义的事，绝对是没有什么事可 以比拟的。 （马腾）
我是一棵树。我想我还算富有，我有一片沃土，以及一片方形的天空。我生活在高楼中间。 身下的土很好，尽管不是很大，但足够我扎根，不像那盆凤仙花，它长在花盆里，它的名字很好听， 但却不能像传说中的神鸟——凤一样飞翔。它每天有人浇水，可那位照顾它的老奶奶逝世了，它便慢 慢枯死了。 高楼上有很多小格子，人生活在那里，小格子里有一个小男孩，很久以前他就常跑来，大大的眼 睛盯着我，好像在看另一个世界。后来他长大了，偶尔坐在我面前，却和我一样少言寡语，经常一言 不发。他从高楼向那个拐角边，转一转身就消失了，可能是回到他的小格子里了吧。 方形的天空我看了好多年，太阳日复一日地从那里走过，然后月亮来接班，偶尔飘来一朵白云，这是 停留最久的，一下子将天空变成了白色。有时会有小鸟从对角线上飞过，却很少停留。有一次，我从 它们那里听到了外面的世界。 外面的世界，会很漂亮吧？我开始更努力地从土壤中抽取养分，更努力地吸取雨露，更努力地抽 芽长叶。 男孩从拐角中出现，一脸惊讶的样子，喃喃着：“竟长得这么高！”我很开心。不知过了多久， 一队人抬着电锯，开着车来了。他们手中的电锯嗡嗡作响，我感到Fra Baidu bibliotek指尖传来的疼痛，嗅到了溢出的 鲜血，果然，他们来修剪这颗长势茂盛的梧桐了。 那一天清晨，随着第一声鸟鸣，我睁开了眼，啊！我看到了什么？挺拔高大的树终于有一片梧桐 叶伸向了那小小的天空！ 我看到了川流不息的马路，人开着车飞快地行驶！ 我看到了还未熄灭的五彩霓虹，这简直像彩虹一样美丽！ 我看到了亲爱的男孩行走在人群中，他笑着看向这片打破束缚的梧桐叶。 我看到了世界..... 夜里，我做了一个梦，神圣的凤从远处飞来，它发出耀眼的光，像夜空中的一轮旭日。它停在了 我那伸出的枝叶上。说：“最优秀的梧桐才能引来凤的驻足......” 小格子里的男孩举起手中的书向我挥舞...... （武星雨）
衬托
如何确定 详略 描写、叙述，要详写。抒情、议论， 要略写。
如《枣核》一文的中心是表达海外华人 的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物， 最能表现文章的中心意思，就详写；而作者 从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中 心意思有一般关系，就略写。点明文章主旨 的议论就略写。
安详地端坐在桌前，脑中只余下那繁多的计算，无尽的抱怨只 化为一句哀叹。 继续埋头苦算，一道道题目被我攻克，眼见最后一题也只剩几 步就完成了。突然，一个巨大的响声炸开了，将我从苦思中唤醒 ，那声响如巨雷降临，如洪水爆发，如野兽咆哮，如炸弹引爆。 不假思索地探出窗外，左顾右盼。啊！看到了，看到了，人生 的第一次啊。一块块砖散落在地，映入眼帘的，是一片废墟。是 的，就是一片废墟，一座刚建到一半的楼房轰然倒塌。砖块，石 议论 头，各种建筑材料将那里掩埋，以及无辜的行人，心中开起一丝 丝情绪，有一丝同情，有一丝恨意。 这种场景在电视上常见，可并没有感到什么，如今，第一次亲 眼目睹，却感到了恐惧，惧怕自己有同样的经历，被困其中。同 情那些遇难者，希望早日被救，恨那些为了利益，盖建没有安全 保障的人。 一切都在数秒之间，人群围拢，遮住了现场，缩回头来，继续 陷入一阵沉思，沉思却与之前不同...... （贺昆）
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一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完 成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫 醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像 反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在 雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来， 放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说： “好极了，老师，我可从没见过这样一双奇 妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突 然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔 雕像，砍掉了那双“完美的手”。
详写和略写 原则
最能直接的、具体生动地表现文章中 心意思的地方要详写；同表现中心意思有 些联系，完全不写，就会对主要方面有影 响——或者使情节不完整，或者使内容显 得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些 属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
如何确定 详略
〖写人的文章〗 表现人物的思想品质、性格，是写作的 重点，对人物的外貌、语言、行动、心理等方面要详写。 〖记事的文章〗 事情的经过是重点，事情的发展、变化 ，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情 来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。） 主要人物要详写，次要人物要略写。 〖写景的文章〗 景物特点是重点，景物特征要详写。 （要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表 现景物之特点。）如朱自清的《春》中关于春草、春花、 春风、春雨等景物的描写。
对比
拟人
如何确定 详略 文章的正文部分，要详写。开头、 结尾，过渡、照应部分，要略写。
如《老山界》开篇一句话简介老山界， 结尾呼应开头，简单扼要总结了全文，回 顾了整个长征。而对于翻山的经过，文章 则用了三十一个段落详细介绍。
如何确定 详略
主要内容，要详写； 次要内容，要略写。 为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写 ；和主要内容作对比的地方，要略写； 为 主要内容作陪衬的地方，要略写。 如《社戏》一文，详写行船、看戏与归航 等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样 不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真 可爱的形象特点，也巧妙地交代了广阔的社 会背景。
如何确定 详略 题目确定了写作的重点，重点就 是要详写的地方。
如《最后一课》，重点就是写法国在 普法战争中惨败，被迫将阿尔萨斯和洛林 割让给普鲁士，亡国之恨激起法国人民强 烈的爱国之情的事实。小说家都德将这一 重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一 堂法语课的场景里，呈现给世人。
今天，妈妈又逼我去理发了，我使劲拽着门把手不丢，死皮赖脸的就是不 去，我也不知道自己是怎么了，从小到大就怕去理发店。那阵势真像坚强英 铺垫 勇的革命战士奔赴“刑场”一样。 站在理发店门口，看着那红黑相间的转筒转了好一会儿才磨磨蹭蹭的进门 。店里的摆设还算整齐，只是墙上贴的那些发型海报可是够吓人的，那些弯 弯曲曲的头发，让我想起了方便面，嘿嘿，不知道还会有什么东西？ 椅子坐着一位漂亮的阿姨，她的头发很长，她看到我站到那儿，将我按在 了理发椅上，从镜子里我看见理发表情严肃的阿姨看着我的头，手里的剪刀 “噌噌”地叫着，麻利的在我的头上搜寻着食物，看到不顺眼的就“满门抄 斩”，我吓得大气也不敢出，不自在的动了一下头，我一动，她就扯我的头 发，她越扯，我就越动。 我可爱的头发在我的呲牙咧嘴中落得满地都是，我心里偷偷的祈求着：“ 快点，快点，快点吧！” “好了，起来吧！天呐，这句话为什么这么动听，我好像得到特一样跳了 起来，放下钱，顾不上再洗洗头就逃也似的跑了！ 走出理发店，一阵微风吹来。哇！好凉爽啊！我的心情也变得好多了。 回家看到镜子里的我，短短的头发，圆圆的脸蛋„„原来我也很帅，我笑了 。 „„ （牛新霞）
“咚咚咚”，一阵忙乱的脚步声吵醒了我，“女儿，妈今天加班，照顾好你表妹 ，我走了。”老妈急匆匆地丢下这么一句话留给我。 动作描写 阳光偷偷地钻进了屋里，扰了我的睡意，也罢，我顶着乱乱的“鸡窝头”走向客 厅，妹妹笑我像个乞丐，我气不打一处来，便呵斥道：“我妈叫我管你，关了电视 ，快写作业去，小心我揍你。”话音刚落，她“噌”的一下溜走了，拿着书包趴在 写字台上，摆弄着她的练习册。我没在说什么，阳光照在她的脸上，她是那么的可 爱天真，我心中有一丝愧疚。 不知不觉来到卧室打开电脑，登上QQ，阳光射进屋里，感觉是那么惬意。 “咕......”肚子开始唱歌了，我起身走出卧室去搜寻食物，不巧气人的一幕让我撞 个正着，妹妹开心的看着《熊出没》，这次我真发火了。“快写你的作业，你懂不 懂时间就是金钱啊？......”我一口气说了一大堆话，她的脸霎时间通红，一个箭步跑向 写字台，将头深深的埋进书本里，背轻轻地一起一伏，仿佛在抽泣，却又不敢出声 。 我依旧听着歌，时不时哼出声来，门不知何时被打开了，一个娇小的身影立在墙 上，妹妹倚在门口，一手拿着练习册，一手拿着笔，指着我说：“你不也在浪费时 间吗？”瞬间，我惊呆了，我想反驳，却无以反驳，顿时，我的羞愧在屋内蔓延。 我打开门，跑向妹妹：“喂，你不会做的题，我来教你。好吧？”她抬头给了我 一个大大的微笑，照亮我的心房。 语言描写 妹妹的提醒正如那道阳光，将我带向了温暖的地方。（牛新霞）
略写
指对虽与表现中心意思有关但不是直接表 现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括 式的叙述。
详写
略写
详写和略写是对立统一、相辅相成的。详 写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否 则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心 意思；详写必须与略写配合，略写补充详写， 使文章繁简适当，重点突出。 详写和略写是两种互为补充的表达方法。 一般地说，详写经常用来表现“点”的情况， 反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情 况，反映事物的广度。
有详有略 详略得当
写文章要注意文章的详略，详略 安排得当，文章才会生动吸引人， 中心突出。 日常写作中，常有一些写得不生 动的作文，除了内容、语言的毛病 之外，关键是这些作文的作者还没 有掌握好“详写、略写和不写”的 基本功。
详写
指对能直接表现中心意思的主要材料加以 具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较 充分；
如《最后一课》一文，作者在课前内容 表达上，从平日上课气氛、老师、学生上课 状态、教室后排板凳变化等四个方面方面进 行对比，虽然文字不多，却渲染了最后一课 异乎寻常的气氛。
走到初二，我也算是经历过大大小小考试的人了。 今天，我们大家在数学老师的带领下，有了一次特别的考试。这次的考试 将在操场上完成，我们带着满心的好奇、激动与紧张，兴冲冲地带着草稿本、 笔还有凳子来到了操场上。老师迅速安排好位置，开始考试。 同学和同学之间有着大约两米的距离，仅靠一张凳子来完成这次的考试。 同学们坐着、趴着、蹲着、跪着、翘着二郎腿„„什么样的动作都有，开始抓 紧时间奋笔疾书，这时也免不了周围其他年级同学的围观。 云渐渐密了起来，天渐渐黑了起来，就连凤都不争气的刮了起来，吹得我 们的卷子嘎啦嘎啦只响，吹得我们的头发前前后后飘荡，有点冷。 同学们的动作保持不了多久，时不时的换一下，确实有点累。 不过令人愉快的是，在这次考试中我认识到了自己学习中的不足，虽然有 不会的，但全是自己的功劳，这全要感谢这次新颖的考试。 风越刮越大，深深留在大家的心里的，是这个特殊的时刻。（郭文祺）