(word完整
（完整word版）字体实际大小
（完整word版）字体实际⼤⼩Microsoft Office中Word也许是⼤多数⼈处理⽂档的必备⼯具，这⾥我简单谈⼀下如果因某种情况需要，要求打印出的字体⾼度为××厘⽶，宽度为××厘⽶，我们怎样在Word中设置字体⼤⼩，使得打印出来的字体的实际⾼度、宽度为指定的值?⾸先说明在Word⽂档中对字体的的⼤⼩同时采⽤了两种不同的计量单位，其中⼀种是我们常说的以“字号”为计量单位，如常⽤的“初号、⼩初、⼀号……七号、⼋号”等；另外⼀种则是以国际上通⽤的“磅”为计量单位，如“5、5.5、6…48、72”等。
“字号”与“磅”的对应关系如下：其次，经查知道，Word中“磅”是“点”的旧称。
“点”是印刷上计算活字及字模⼤⼩的单位，约等于0.35毫⽶。
所以这⾥的“磅”不是重量（物理学上称质量）单位，⽽是字模单位，⼀磅约等于0.35毫⽶。
⼀、字体实际⾼度的设置既然0.35毫⽶（0.035厘⽶）是⼀磅，我们以要求实际字体为1.6厘⽶为例，1.6厘⽶就是1.6／0.035＝45.7磅。
我将Word中字体设为45.7磅，打印出来⼀量，⾼度不是1.6厘⽶。
经研究字模（注：字模是⽤铜或其它⾦属制成的，⼀般是凹型字符的铸字模具，可以⽤铸字机通过字模将铅合⾦制成活字，⽤来进⾏活字印刷）的⼤⼩不等同于字体的⼤⼩。
⼏测试后发现，把字体的⾼度1.6厘⽶乘以1.073，再除以0.035，将得到的数值49.1作为字体的磅值，打印出来的字体正好是1.6厘⽶⾼。
归纳得出字体的磅值与字体的实际⾼度(厘⽶)之间换算公式：字体的磅值=字体的实际⾼度(厘⽶)×1.073÷0.035即字体的磅值=字体的实际⾼度(厘⽶)×30.657或者字体的实际⾼度(厘⽶) =字体的磅值／30.657—————1所以，本例中我们可以设置字体为49.1磅，得出实际字体⾼度1.6厘⽶。
⼆、字体实际宽度的设置⾸先说明汉字本⾝是⽅块字体，只是习惯问题或是视觉问题感觉⾼度⼤于宽度。
(完整word版)政府机关公文格式要求及排版(最新)
公文格式排版一、设置页面(“页面布局"-“页面设置”)（一)“页边距”1．页边距：上3厘米、下2。
5厘米、左2。
6厘米、右2。
5厘米。
2．纸张方向：纵向。
（二）“纸张”纸张大小：A4。
确保“每面排22行,每行排28个字，并撑满版心”。
二、设置标题（一）“字体”1．主标题:先设置字体为华文小标宋简体（或华文中宋、宋体)，再设置字体为Times New Roman；字形，加粗；字号,二号。
2．副标题：字体,与主标题一致；字形,不加粗；字号,三号。
（二）“段落”1．对齐方式：居中.2．左侧右侧缩进均为0字符。
3．特殊格式：无。
4．段前段后间距均为0行。
5．行距：固定值，28磅.(三）内容要求1．标题可分一行或多行居中排布，回行时应排列对称、长短适宜、间距恰当；多行标题排列时应当采用梯形或菱形布局,不应采用上下长短一样的长方形或上下长中间短的沙漏形.2．正式公文标题应要素完整,一般格式为“发文机关+关于××（事由）的+文种"。
3．标题回行时应词意完整，不能将词组拆开；发文机关名称应在第一行居中排布；最后一行不能将“的”与文种单独排列成行。
4．标题中除法规、规章名称可加书名号外，一般不用标点符号。
（四）标题与正文间隔空一行,字号为五号，行距为最小值12磅。
三、设置正文（一）“字体”1．一级标题:字体，黑体；字形,不加粗；字号，三号。
2．二级标题：字体,楷体_GB2312（或楷体）;字形,不加粗；字号，三号。
3．三级标题、四级标题和五级标题：字体,仿宋_GB2312(或仿宋)；字形，加粗;字号，三号。
4．其余正文（包括附件、落款、附注):字体，仿宋_GB2312(或仿宋)；字形,不加粗；字号，三号。
5．正文各级各类字体设定完后，应再次选定全文,设置字体为Times New Roman。
（二）“段落”1．对齐方式：两端对齐。
2．左侧右侧缩进均为0字符。
3．特殊格式:首行缩进，2字符。
(完整word版)常用公文模板
加红头、份号、版注等的文件格式〔份号、密级、保管期限、★、紧急程度3号黑体顶格编排在版心左上角第1行〕1最新国家标准公文格式（2013年）标题（2号小标宋体）发文对象：(标题下一行顶格，3号仿宋)X X X X X X X X X X（正文3号仿宋体字)一、X X X(黑体)X X X X X X X X X X（正文3号仿宋体字)（一）X X X（楷体）X X X X X X X X X X（正文3号仿宋体字)1.X X X仿宋X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字）（1）X X X仿宋X X X X X X X X X X X(正文3号仿宋体字）附件：1。
X X X(正文下一行左空两字）2。
X X X单位名称(附件下两行居成文日期中）成文日期（右空四字，用阿拉伯数字）（联系人：……；联系电话：……）（如有附注，居左空二字加圆括号2编排在成文日期下一行。
）3(说明）1。
标题：一般用2号小标宋体字,分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，长短适宜，间距恰当，标题排列应当使用梯形或菱形。
2。
正文：一般用3号仿宋体字,每个自然段左空二字,回行顶格.文中结构层次序数依次可以用“一、"“（一）”“1.”“(1）"标注；一般第一层用黑体字、第二层用楷体字、第三层和第四层用仿宋体字标注。
3。
附件：如有附件，在正文下空一行左空二字编排“附件”二字，后标全角冒号和附件名称.如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号（如“附件：1. XXXXX”）；附件名称后不加标点符号。
附件名称较长需回行时，应当与上一行附件名称的首字对齐。
附件应当另面编排，并在版记之前，与公文正文一起装订。
“附件"二字及附件顺序号用3号黑体字顶格编排在版心左上角第一行.附件标题居中编排在版心第三行。
4。
发文机关署名：单一机关行文时，在正文（或附件说明）下空一行右空二字编排发文机关署名，在发文机关署名下一行编排成文日期，首字比发文机关署名首字右移二字,如成文日期长于发文机关署名,应当使成文日期右空二字编排,并相应增加发文机关署名右空字数.5. 成文日期中的数字：用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01）.6.页码：一般用4号半角宋体阿拉伯数字，编排在公文版心下边缘之下，数字左右各放一条一字线；一字线上距版心下边缘7 mm。
(完整word版)A4空白稿纸模板(可直接打印)
(完整word版)A4空白稿纸模板(可直接
打印)
A4空白稿纸模板
本文提供了一份A4空白稿纸模板，可以直接打印使用。
以下
是模板的具体内容：
页眉
在每一页的顶部中央，设置一个页眉。
页眉包含左侧的公司/
机构名称，中间的文档标题和右侧的页码。
正文
在每一页的正文区域，设置适当的上边距、下边距和左右边距，以便写作或绘图。
正文区域应包含足够的空白空间，以便容纳内容。
页脚
在每一页的底部中央，设置一个页脚。
页脚包含左侧的版权声
明或其他必要信息，中间的文档标题和右侧的日期。
分割线
每个页面的顶部和底部可以用水平分割线进行分隔，以增加页
面的可读性和整洁度。
页面编号
为了方便管理和组织文档，可以在每一页的右上角或右下角添
加页面编号。
打印设置
在打印文档之前，确保将页面设置为A4纸张大小，并进行适
当的调整，以便页眉、正文、页脚和分割线在打印时都能正确显示。
保存模板
如果您需要频繁使用空白稿纸模板，可以将此模板保存为一个Word文档，并在需要时直接打开和打印使用。
以上是A4空白稿纸模板的简要介绍。
希望这个模板能帮助您
更方便地进行写作和绘图工作。
(完整版)最全最经典的WORD教程
最全最经典的WOR教程（学WOR必备,word高级进阶必备）三招去掉页眉那条横线1、在页眉中，在“格式”－“边框和底纹”中设置表格和边框为“无”，应用于“段落”2、同上，只是把边框的颜色设置为白色（其实并没有删的，只是看起来没有了，呵呵）3、在“样式”栏里把“页眉”换成“正文”就行了——强烈推荐！会多出--（两个横杠）这是用户不愿看到的,又要多出一步作删除--解决方法：替换时在前引号前加上一个空格问题就解决了插入日期和时间的快捷键Alt+Shift+D ：当前日期Alt+Shift+T ：当前时间批量转换全角字符为半角字符首先全选。
然后“格式”7“更改大小写”，在对话框中先选中“半角”，确定即可Word 启动参数简介单击“开始7运行”命令，然后输入Word 所在路径及参数确定即可运行，如“ C:\ PROGRAM FILES \MICROSOFT Office \Office 10\WINWord.EXE /n ”，这些常用的参数及功能如下：/n ：启动Word 后不创建新的文件。
/a ：禁止插件和通用模板自动启动/m ：禁止自动执行的宏/w ：启动一个新Word 进程，独立与正在运行的Word 进程。
/c ：启动Word ，然后调用Netmeeting 。
/q ：不显示启动画面。
另外对于常需用到的参数，我们可以在Word 的快捷图标上单击鼠标右键，然后在“目标” 项的路径后加上该参数即可。
快速打开最后编辑的文档如果你希望Word 在启动时能自动打开你上次编辑的文档，可以用简单的宏命令来完成：(1) 选择“工具”菜单中的“宏”菜单项，单击“录制新宏” 命令打开“录制宏”对话框；(2) 在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入“ autoexec ”，点击“确定”；(3) 从菜单中选择“文件”，点击最近打开文件列表中显示的第一个文件名；并“停止录制”。
保存退出。
下次再启动Word 时，它会自动加载你工作的最后一个文档。
(完整word版)Word通配符用法详解
Word通配符用法详解1、任意单个字符：“?”可以代表任意单个字符，输入几个“?”就代表几个未知字符。
如：输入“? 国”就可以找到诸如“中国”、“美国”、“英国”等字符；输入“国”可以找到“孟加拉国”等字符。
2、任意多个字符：“*”可以代表任意多个字符。
如：输入“*国”就可以找到“中国”、“美国”、“孟加拉国”等字符。
3、指定字符之一：“[]”框内的字符可以是指定要查找的字符之一，如：输入“[中美]国”就可以找到“中国”、“美国”。
又如：输入“th[iu]g”，就可查找到“thigh”和“thug”。
输入“[学硕博]士”，查找到的将会是学士、士、硕士、博士。
输入“[大中小]学”可以查找到“大学”、“中学”或“小学”，但不查找“求学”、“开学”等。
输入“[高矮]个”的话，Word查找工具就可以找到“高个”、“矮个”等内容。
4、指定范围内的任意单个字符：“[x-x]”可以指定某一范围内的任意单个字符，如：输入“[a-e]ay”就可以找到“bay”、“day”等字符，要注意的是指定范围内的字符必须用升序。
用升序。
如：输入“[a-c]mend”的话，Word查找工具就可以找到“amend”、“bmend”、“cmend”等字符内容。
5、排除指定范、排除指定范围内的任意单个字符：“[!x-x]”可以用来排除指定范围内的任意单个字符，如：输入“[!c-f]”就可以找到“bay”、“gay”、“lay”等字符，但是不等字符，但是不会找到“cay”、“day”等字符。
要注意范围必须用升序。
又如：输入“[!a-c]”的话，word程序就可以找到“good”、“see”、“these”等目标字符，而所有包含字符a、b、c之类的内容都不会在查找结果中出现。
又如：输入“m[!a]st”，用，用来查找“mist”和“most”不会查找“mast”。
输入“[!a]n”，查到的将会是除an以外的所有可能组合如：合如：in、on 等。
(完整word版)(最全word2010教程-共五部分)第三部分：段落设置
第三部分：段落设置3.1对齐方式我们在使用Word2010编辑文档的过程中，经常需要为一个或多个段落设置该段文字在页面中的对齐方式。
本文就为大家介绍一下设置段落对齐方式。
段落对齐方式设置方法一打开Word2010文档页面，选中一个或多个段落。
在“段落”中可以选择“左对齐”、“居中对齐”、“右对齐”、“两端对齐”和“分散对齐”选项之一，以设置段落对齐方式。
方法二打开Word2010文档页面，选中一个或多个段落。
在“段落”中单击“显示‘段落’对话框”按钮。
在“段落”对话框中单击“对齐方式”下三角按钮，在列表中选择符合我们实际需求的段落对齐方式，并单击“确定”按钮使设置生效。
3.2段落缩进核心提示：在Word 2010中，我们可以设置整个段落向左或者向右缩进一定的字符，这一技巧在排版时经常会使用到，例如我们可以在缩进的位置，通过插入文本框，来放置其他的内容，在Word中，我们可以通过两种方法设置段落缩进。
在Word 2010中，我们可以设置整个段落向左或者向右缩进一定的字符，这一技巧在排版时经常会使用到，例如我们可以在缩进的位置，通过插入文本框，来放置其他的内容，在Word中，我们可以通过两种方法设置段落缩进。
方法1：1、选中要设置缩进的段落，【右键】【段落】，打开段落选项卡。
2、在“缩进和间距”选项卡，设置段落缩进就可以了。
方法2：在水平标尺上，有四个段落缩进滑块:首行缩进、悬挂缩进、左缩进以及右缩进。
按住鼠标左键拖动它们即可完成相应的缩进，如果要精确缩进，可在拖动的同时按住Alt键，此时标尺上会出现刻度。
常见问题：1、Word里段落设置是首行缩进2字符，实际却缩进了4个英语字母的位置，这是怎么回事呢?答：缩进二个字符，是针对中文而言的，相当于英文的4个字符。
2、Word里的项目编号比段落要缩进两个字怎么操作?答：单击符号时会出现虚线吧，选中符号，然后把最上方的标尺向右移两个字就可以了，或者按照常规的方法，在【段落】中设置。
(完整word版)优秀教案模板
（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。
2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。
三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。
2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。
5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。
7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
(完整word版)Word操作练习题(解析和答案)
Word操作练习题操作题例题与解析【例1 】:将以下素材按要求排版。
（1)、将标题字体设置为“黑体"，字形设置为“常规”，字号设置为“小初"、选定“效果”为“空心字”且居中显示。
(2）、将“陶渊明”的字体设置为“楷体”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示.(3)将正文行距设置为25磅.【素材】:归去宋辞-—陶渊明归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路,恨晨光之熹微.乃瞻衡宇，栽欣载奔。
童仆欢迎,稚子候门.三径就荒，松菊犹存.携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时翘首而遐观.云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
【解析】具体操作步骤如下:（1）选定“归去来辞”，单击“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框.将“中文字体"下拉框设置为“黑体"，“字形”选择框设置为常规，“字号"选择框设置为“小初”，选定“效果”框中的“空心字"复选框。
(2）单击“确定”按钮，然后单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，将文字居中显示。
(3)选定“陶渊明”，单击“格式"菜单中的“字体”命令，打开“字体”对话框，将“中文字体"设置为“楷体”,“字号”设置为“小三”。
（4)单击“确定”按钮,然后单击格式”工具栏上的“右对齐”按钮,将文字右对齐显示。
（5)再次选定“陶渊明”，单击“格式”菜单中的“边框和底纹"命令,打开“边框和底纹"对话框。
在“设置”中选定“方框”；在“线型”下选择双曲线，单击“确定”按钮。
（6)选定正文，单击“格式”菜单中的“段落”命令，打开“段落”对话框。
单击“行距”框右端的下拉按钮,打开下拉列表，选择“固定值",然后将后面的“设置值"设置为25磅。
(完整word)使用说明书格式规范
首页格式要求:说明书首页规范格式应该无页眉和页脚。
首页内容应该包含说明书的名称、适用设备型号范围、适用的软件版本、版本信息、公司LOGO、发行日期等其他信息。
产品名称和产品类型必须分两行单独列出，建议使用相同大小的字体。
目录目录部分的页眉、页脚的页码应该使用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类型的符号页码。
其中页眉应该包含公司LOGO，公司名称，说明书的名称，如下：页脚部分，如下：目录格式目录仅显示前3级标题。
一级标题：宋体+Arial，小四,加粗，左对齐，段前6磅,段后6磅，单倍行距。
二级标题：宋体+Arial，小四，左对齐，左缩进0.37厘米，段前0行,段后0行，单倍行距.三级标题:宋体+Arial,五号,左对齐，左缩进0.74厘米，段前0行,段后0行，单倍行距。
标题格式一级标题：黑体+Arial，加粗,三号，两端对齐，大纲级别1级，悬挂缩进0。
76厘米，段前0行，段后0行，行距多倍行距，设置值2.41,非正规编号格式“第＊章”，编号位置左对齐,对齐位置0厘米，制表位位置0.76厘米，缩进位置0。
76厘米.二级标题：宋体+Arial，加粗，四号，两端对齐,大纲级别2级，悬挂缩进1.02厘米,段前0行,段后0行，1.5倍行距，正规编号，起始编号阿拉伯数字“1”，编号位置左对齐，对齐位置0厘米,制表位位置1.02厘米，缩进位置1。
02厘米。
三级标题：宋体+Arial，加粗，小四，两端对齐,大纲级别3级，悬挂缩进1.27厘米，段前0行，段后0行，1。
5倍行距，正规编号,起始编号阿拉伯数字“1”，编号位置左对齐，对齐位置0厘米，制表位位置1。
27厘米，缩进位置1。
27厘米.四级标题：宋体+Arial，加粗，五号，两端对齐，大纲级别2级,悬挂缩进1.52厘米,段前0行，段后0行，1。
5倍行距，正规编号，起始编号阿拉伯数字“1"，编号位置左对齐，对齐位置0厘米，制表位位置1。
52厘米，缩进位置1.52厘米.正文文本：宋体+Times New Roman，五号，两端对齐,左缩进1。
(完整word版)WORD操作题练习
(完整word版)WORD操作题练习WORD操作题1、将标题设置为小二号黑体、加粗、居中，并添加蓝色底纹；2、将文章中的所有“计算机”替换成“电脑”；3、将正文文字设置为小四号宋体；4、将各行左右各缩进0.5厘米、行距设置为1.5倍行距；5、将第二段分栏（分成等宽两栏），栏间加分隔线；6、在页面底端（页脚）居中位置插入页码。
计算机病毒的由来计算机病毒的发源地在美国。
早在1949年计算机研究的先驱者XXX说过，有人会编制异想天开的程序，甚至不正当地使用他们。
今天的计算机病毒实际上就属于这样一类程序。
在1977年夏天，XXX I XXX出版了一本科幻小说，名叫《The Adolesceuce of P-1》。
书的作者幻想出世界上第一个计算机病毒。
这种病毒从一个计算机到另一个计算机传染流行，它感染了7000多台计算机的操作系统。
人类社会的许多现行科学技术，都是先有幻想之后才成为现实的，也许在这本书问世之后，有些对计算机系统非常熟悉，具有极为高超的编程技巧的人顿开茅塞，发现计算机病毒的可能性，从而设计出了计算机病毒。
1983年获得XXX 计算机图林奖的汤普生公布了这种计算机病毒存在和它的程序编制方法。
“科普美国人”1984年5月还发表了介绍磁心大战的文章，而且只要2美元就可获得指导编制病毒程序的复印材料。
很快，计算机病毒就在大学里迅速扩散。
各种新的病毒不断被炮制出来。
据有些资料介绍：计算机病毒的产生是由一些搞恶作剧的人引起的。
这些人或是要显示一下自己在计算机方面的天资，或是要报复一下别人或公司（学校）。
前者主观愿望是无恶意的，无非为了自己的才华。
后者却不然，是恶意的，力图在损失一方的痛苦中取乐。
Word文档完整版课件(2024)
在Word中启用兼容性 模式，可以打开和编辑 早期版本的Word文档 。
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常见问题排查及解决
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排查问题原因
根据错误提示或异常现象，分 析并确定问题原因。
查找解决方案
通过搜索引擎或官方文档，查 找针对问题的解决方案。
尝试解决问题
按照找到的解决方案，尝试解 决问题，并验证结果。
Word具有自动恢复功能，当文件出现问题时，可以尝试从自动恢 复的文件中找回数据。
从备份中恢复
定期备份文件是防止数据丢失的有效方法，可以从备份中恢复损坏 的文件。
使用数据恢复软件
专业的数据恢复软件可以帮助找回损坏文件中的数据。
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处理大型文件性能优化
2024/1/26
压缩图片
通过压缩图片可以降低文件大小，提高处理速度。
寻求帮助
如果无法解决问题，可以向专 业人士或技术支持团队寻求帮
助。
2024/1/26
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THANKS
感谢观看
2024/1/26
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文本输入与编辑
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输入文本
在文档中输入文字，可使 用键盘直接输入或粘贴复 制的文本。
2024/1/26
编辑文本
选择需要编辑的文本，进 行复制、剪切、粘贴、删 除等操作。
查找与替换
使用“查找”和“替换” 功能，快速定位并替换特 定文本内容。
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格式设置与排版
字体格式
设置文本的字体、字号 、字形（加粗、倾斜等 ）、下划线、颜色等。
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插入批注和修订
插入批注
用户可以在文档中添加批注，为文本提供解释、说明或建议。批注 可以显示在文档的侧边栏中，方便查看和管理。
(完整word版)word习题集—有答案
Word 2010练习题1：（Word简介和界面）1。
Word 2010默认的文档格式为 docx 。
2。
Word的版本由2003升级为2007、2010时，操作界面方面大量采用了选项卡加功能区的方式来代替旧的菜单模式。
3. 启动Word 2010的常用方法：①使用桌面上的快捷图标 ;②使用“开始"菜单→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Word 2010”命令；③打开任意Word 文档时启动Word 2010程序。
4。
关闭Word 2010程序窗口常用的方法:①使用“文件" 选项卡下的“退出”命令;②使用标题栏右端的“关闭”按钮；③单击标题栏左端的控制图标，选择出现的控制菜单中的“关闭" 命令；④双击标题栏左端的控制图标；⑤使用快捷键 Alt+F4 。
5。
在Word 2010程序窗口中包含标题栏、快速访问工具栏、选项卡、__功能区、文档编辑区、滚动条、状态栏和标尺等。
6。
Word 2010窗口中默认有“文件" 、“开始”、“插入”、“页面布局”、“引用”、“邮件" 、“审阅”、“视图”等选项卡。
7。
每个选项卡中包含有不同的操作命令组,称为功能区。
8。
Word 2010的标尺默认是隐藏的，可以通过单击垂直滚动条上方的“标尺”按钮或者选中“视图”选项卡“显示”功能区中的“标尺”复选框来显示.9. 状态栏位于Word窗口底部，显示当前正在编辑的Word文档的有关信息。
在状态栏右侧有视图切换按钮和“显示比例" 调整区.Word 2010练习题2：（视图方式、显示比例）1. Word 2010窗口某些功能区的右下角带有↘标记的按钮，称为扩展按钮。
单击该按钮，将会弹出一个对话框或任务窗格。
2。
单击Word 2010窗口状态栏的页面区域，会弹出“查找和替换" 对话框,用于定位文档；单击“字数”区域，会弹出“字数统计”对话框。
(完整word版)教学设计模板
教学设计模板一、课程基本信息课程名称：________________________课程编号：________________________课程学分：________________________课程学时：________________________授课教师：________________________授课班级：________________________二、教学目标1. 知识目标：通过本课程的学习，学生能够掌握________________________。
2. 能力目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。
3. 素质目标：通过本课程的学习，学生能够________________________。
三、教学内容1. 知识点：________________________2. 技能点：________________________3. 素质点：________________________四、教学方法与手段1. 讲授法：教师通过讲解、演示等方式传授知识。
2. 讨论法：教师引导学生进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：教师通过分析典型案例，帮助学生理解和应用知识。
4. 实践法：教师组织学生进行实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
5. 现代教育技术：教师利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学安排1. 理论教学：________________________2. 实践教学：________________________3. 课外拓展：________________________六、教学评价1. 课堂表现：教师根据学生的课堂表现进行评价。
2. 作业完成情况：教师根据学生的作业完成情况进行评价。
3. 实践操作：教师根据学生的实践操作情况进行评价。
4. 考试成绩：教师根据学生的考试成绩进行评价。
(完整word版)正式文档排版格式
文档排版要求一、标题标题：方正小标宋简体二号居中单倍行距（如有）副标题：楷体GB2312小二号居中标题段前空两行，段后空一行。
标题可分为一行或多行，回行时，要做到词意完整，排列对称。
标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。
二、正文一级标题：“一”黑体三号二级标题：“（一）”楷体GB2312三号三级标题：“1.”仿宋GB2312三号加粗四级标题：“（1）”仿宋GB2312三号五级标题：“①”所有标题独立成行，不加标点。
正文：仿宋GB2312三号行距28或30英镑数字、年份不能回行。
表格内文字的字号可适当调整。
行距可根据排版需要具体调整。
页码在下居中，格式为小4号宋体“1”，“2”，“3”，……。
成文日期用汉字将年、月、日标全；“零”用“0”。
文中数字、字母：统一格式TimesNewRoman三、附件：文件资料如有附件，在正文下一行左空2字用3号仿宋一GB2312字标识“附件”，后标全角冒号和名称。
附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：xxxxx”）;附件名称后不加标点符号。
四、落款：凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处用3号仿宋GB2312字标识成文日期（使用插入日期，中文年月日）。
五、表格采用Excel电子表格。
要求：字形为仿宋一GB2312字；标题为16号加粗，表头为12号，内容为10号（容量较大的个别表格按实际需要设计）；页码在下居中，格式为8号字体。
六、幅面尺寸公文用纸采用GB/T148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：210mmx297mm。
七、版面：页边与版心尺寸公文用纸天头（上白边）为37mm±1mm，公文用纸订口（左白边）为28mm±1mm，版心尺寸为156mmx225mm行数和字数一般每面排22行，每行排28个字，并撑满版心。
特定情况可以作适当调整。
文字的颜色如无特殊说明，公文中文字的颜色均为黑色文档排版要求正文A空两行标题标题与正文之间行距为固定值15磅v注：正文字体为三号仿宋字体一、小标题（一）1.（1）二、小标题（一）1（1）注：标题字体为二号方正小标宋简体。
(完整word版)企业红头文件标准格式(公文必备)
×××××公司公文格式说明：本纸质公文格式样本共8页，按照国家标准GB/T9704－1999并结合公司实际情况制定。
特 急 ×××××管理有限公司文件物业××字〔2004〕××号 签发人：×××关于×××××的通知(批复、函)××公司：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××××××。
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
(完整word版)Word练习题(含答案)
Word练习题一、单选题1．选定整个文档可以用快捷键___A___。
A）Ctrl+A B）Shift+AC）Alt+A D）Ctrl+Shift+A2．在Word的编辑状态，当前编辑的文档是C盘中的d1.doc文档，要将该文档拷贝到软盘，应当使用___A___。
A）“文件/另存为”菜单命令B）“文件/保存”菜单命令C）“文件/新建”菜单命令D）“插入/文件”菜单命令3．在Word的编辑状态，执行“编辑/粘贴”菜单命令后__D____。
A）被选择的内容移到插入点处B）被选择的内容移到剪贴板处C）剪贴板中的内容移到插入点处D）剪贴板中的内容复制到插入点处4．利用__B____功能可以对文档进行快速格式复制。
A）自动换行B）格式刷C）自动更正D）自动图文集5．在Word的编辑状态，文档窗口显示出水平标尺，则当前的视图方式___C___。
A）一定是普通视图方式B）一定是页面视图方式C）一定是普通视图方式或页面视图方式D）一定是大纲视图方式6．在Word的__C____视图方式下，可以显示分页效果。
A）普通B）大纲C）页面D）Web版式视图7．在Word的编辑状态，设置了标尺，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是___B___。
A）普通方式B）页面方式C）大纲方式D）全屏显示方式8．在Word主窗口中， D 。
A）可以在一个窗口里编辑多个文档B）能打开多个窗口，但它们只能编辑同一个文档C）能打开多个窗口编辑多个文档，但不能有两个窗口编辑同一个文档D）可以多个窗口编辑多个文档，也可以多个窗口编辑同一个文档9．用Word编辑文件时，利用“插入”菜单中的命令可以__B____。
A）用一个文本块覆盖磁盘文件B）将一个磁盘文件插入到当前正在编辑的文档中C）直接将一个文件块插入到磁盘文件D）将选定的部分文本直接存入磁盘，形成一个文件10．为了把文档中的一段文字转换成表格， A 不能作为分隔符。
AA）；（中文标点符号）B）.C）制表符D）任何一种半角符号11．在下列内容中，不属于“打印”命令对话框里设置的有__B____。
(完整)WORD使用技巧大全(史上最强哦),推荐文档
1.问:WORD里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同? 答:分节,每节可以设置不同的页眉。
文件——页面设置——版式——页眉和页脚——首页不同2.问:请问word中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。
简言之,分节符使得它们独立了。
这个工具栏上的“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标的形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来了3.问:如何合并两个WORD文档,不同的页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做?答:页眉设置中,选择奇偶页不同/与前不同等选项4.问:WORD编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同? 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊?答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同5.问:怎样使WORD文档只有第一页没有页眉,页脚?答:页面设置-页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中的小箭头,格式-边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”——“页眉页脚”,其中的页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”的标志,不选,前后的设置情况就不同了。
6.问:如何从第三页起设置页眉?答:在第二页末插入分节符,在第三页的页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了●在新建文档中,菜单—视图—页脚—插入页码—页码格式—起始页码为0,确定;●菜单—文件—页面设置—版式—首页不同,确定;●将光标放到第一页末,菜单—文件—页面设置—版式—首页不同—应用于插入点之后,确定。
第2步与第三步差别在于第2步应用于整篇文档,第3步应用于插入点之后。
这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从1编号,完成。
7.问:WORD页眉自动出现一根直线,请问怎么处理?答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头,格式-边框和底纹-设置选无8.问:页眉一般是---------,上面写上题目或者其它,想做的是把这根线变为双线,WORD中修改页眉的那根线怎么改成双线的?答:按以下步骤操作去做:●选中页眉的文字,包括最后面的箭头●格式-边框和底纹●选线性为双线的●在预览里,点击左下小方块,预览的图形会出现双线●确定▲上面和下面自己可以设置,点击在预览周围的四个小方块,页眉线就可以在不同的位置9.问:Word中的脚注如何删除?把正文相应的符号删除,内容可以删除,但最后那个格式还在,应该怎么办?答:步骤如下:1、切换到普通视图,菜单中“视图”——“脚注”,这时最下方出现了尾注的编辑栏。
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人教版高中英语必修二单词表Unit 1△cultural /'k?lt??r?l/ adj. 文化的△relic /'relik/ n. 物；迹；念物rare /r ε ?/adj.稀罕的；稀有的；珍的valuable /'v?lju?bl/adj. 重的；有价的survive /s?'vaiv/ vi. 幸免；幸存；生vase /v ɑ :z/ n. 花瓶；瓶dynasty /'din?sti, 'dai-/ n. 朝代；王朝△Taj Mahal / ta:d? m?'ha:l/ 泰陵△ivory /'aiv?ri/ n. 象牙△ dragon /'dr?ɡ ?n/n.△amber /'?mb?/ n. 琥珀；琥珀色in search of找△Frederick William I/'fredrik 'wilj?m e ? 'f?:st/腓特烈·威廉一世 (普士国王 )△P russia /'pr???/ n． (史 )普士 (位于北欧 )amaze /?'meiz/ vt. 使吃惊；惊amazing /?'meizi?/ adj. 令人吃惊的select /si'lekt/ vt. 挑；honey /'h?ni/ n. 蜜；蜂蜜design /di'zain/ n. ；案；构思vt. ；划；构思fancy/'f?nsi/adj.奇特的；异的vt. 想象；想；好style/stail/ n. 格；度；型decorate/'dek?reit/v. 装；装修jewel/'d?u:?l/n. 珠宝；宝石artist/'ɑ :tist/ n. 家belong/bi'l??/vi.属于；⋯⋯ 的一belong to属于△P eter the Great彼得大帝 ( 俄国皇帝 )in return作答；回△C zar /'za:/ n.沙皇troop /tru:p/ n. 群；；△St Petersburg /s?nt 'pi:t?zb?:g/ n．圣彼得堡(俄斯城市 )reception /ri'sep?n/ n. 接待；招待会；接收△C atherineⅡ /'k? θ?rine? 'sek?nd/叶卡捷琳娜二世( 俄国女皇 )at war于交状remove /ri'mu:v/ vt. 移；搬开less than少于wooden/'wudn/adj.木制的doubt/daut/n. 疑；疑惑vt.疑；不信△K?nigsberg/'k?:nisb?:g/n．哥尼斯堡(俄斯港市Kaliningrad 的旧称 )△the Baltic Sea /'b?:ltik 'si:/波的海△mystery /'mistri ;US 'mist?ri/ n. 神秘；神秘的事物former /'f?:m?/ adj. 以前的；从前的worth /w?: θ / prep. 得的；相当于⋯⋯的价n. 价；作用adj. /古 / 的△rebuild/ ri:'bild/vt.重建local apart /'l?ukl/ adj./?'p ɑ :t/adv.本地的；当地的分离地；分地take apart拆开△L eningrad /'leningr?d/ n．列宁格勒 (城市 )painting /'peinti?/ n. 画；画castle /'k ɑ :sl/ n. 城堡△W indsor /'winz?/ Castle 温莎城堡 (英国著名城堡 )trial /'trai?l/ n. 判；；△ eyewitness / ai 'witnis/ n. 目者；人evidence /'evid?ns/ n. 根据；据△ Jan Hasek /'j?n 'h?z?k/·哈克(男名)△Czech Republic /'t?ek ri'p?blik/ 捷克共和国 ( 欧国家 ) explode /ik'spl?ud/ vi. 爆炸entrance/'entr?ns/n. 入口△Hans Braun/'h?nz 'br?:n/ 斯·布朗 (男名 )sailor/'seil?/n. 水手；海；船sink/si?k/ (sank,sunk; sunk,sunken) vi. 下沉；沉下△Anna Petrov/'?n? 'petr?v/ 安娜·帕特夫(女名 )maid/meid/n. 少女；女仆△Berlin/b?: 'lin/n. 柏林 (德国首都 )think highly of看重；器重△Johann Webber/j?u'h?n 'veib?/ 翰· 伯 (男名 ) informal/in'f?:ml/adj. 非正式的debate/di'beit/n. 争； vi. 争；Unit 2ancient/'ein??nt/adj.古代的；古老的compete/k?m'pi:t/vi.比；争competitor/k?m'petit?/n. 争者take part in参加；参与medal/'medl/n. 章；章；念章stand for代表；象征；表示△ mascot/'m?sk?t; 'm?sk?t/ n. 吉祥物△Pausanias /p?: 'seini?s/ 帕尼斯(男名；古希腊人名 )Greece/gri:s/n. 希腊Greek/gri:k/adj. 希腊 (人) 的；希腊的n．希腊人；希腊magical /'m?d?ikl/adj. 巫的；魔的；有魔力的volunteer / v?l?n'ti?/ n. 志愿者；志愿兵adj. 志愿的；的vt. & vi. 自愿homeland /'h?uml?nd/ n. 祖国；本国regular basis/'reɡ jul?/adj.的；定期的；常的/'beisis/ n. (pl bases) 基；根据athlete/'?θ li:t/ n. 运动员；运动选手admit/?d'mit/vt. & vi. 容许；承认；接纳slave /sleiv/n. 奴隶nowadays/'nau?deiz/adv. 现今；现在gymnastics/d?im'n?stiks/ n. (pl) 体操；体能训练△ athletics/? θ'letiks/n. (pl) 体育运动；竞技stadium/'steidi?m/ n.（露天大型）体育场(pl stadiums or stadia)gymnasium (gym)/d?im'neizi?m/ (/d?im/)n.体育馆；健身房as well也；又；还host /h?ust/ vt. 做东；主办；招待n. 主人responsibility /ri sp?ns?'bil?ti/ n. 责任；职责△olive /'?liv/ n. 橄榄树；橄榄叶；橄榄枝；橄榄色△wreath /ri: θ/n. 花圈；花冠；圈状物replace /ri'pleis/ vt. 取代；替换；代替motto /'m?t?u/ n. 座右铭；格言；警句swift /swift/ adj. 快的；迅速的△ similarity / sim?'l?r?ti/n. 相像性；相似点△Athens /'? θ?nz/雅典 (希腊首都 )charge /t? ɑ :d?/vt. & vi. 收费；控诉n. 费用；主管in charge主管；看管physical/'fizikl/adj. 物理的；身体的fine/fain/ vt.罚款poster/'p?ust?/n. 海报；招贴advertise/'?dv?taiz/ vt. & vi. 做广告；登广告△Atlanta /?t'l?nt?/ n.亚特兰大 (女名；城市名 )△princess /prin'ses/ n. 公主glory /' ɡ l?:ri/ n. 光荣；荣誉bargain /'b ɑ : ɡ in/vi. 讨价还价；讲条件n. 便宜货△prince /prins/ n. 王子hopeless /'h?uplis/ adj. 没有希望的；绝望的△Hippomenes /hi'p?m?ni:z/ n.希波墨涅斯(男名；古希腊人名)foolish /'fu:li?/ adj. 愚蠢的；傻的△ goddess /' ɡ?dis/ n. 女神pain /pein/ n. 疼痛；痛苦one after another陆续地；一个接一个地deserve /di'z?:v/ vi. & vt. 应受（报答或惩罚）；值得△striker /'straik?/ n. 敲击者；（足球的）前锋Unit 3△abacus /'?b?k?s/ n. 算盘△ calculator /'k?lkjuleit?/n. 计算器△PC (=personal computer) 个人电脑；个人计算机△laptop /'l?pt?p/ n. 手提电脑△PDA (personal digital assistant) 掌上电脑；个人数码助理△ analytical / ?n?'litikl/adj. 分析的calculate /'k?lkjuleit/vt. 计算universal/ ju:ni'v?:sl/adj.普遍的；通用的；宇宙的simplify/'simplifai/vt.化sum /s?m/ n. 数；算；金△Charles Babbage /'t?a:lz 'b?bid?/斯·巴比奇 ( 英国数学教授 )operator/'?p?reit?/n.（）操作；接logical /'l?d?ikl/ adj.合的；合情理的logically /'l?d?ikli/adv.上；合地；有条理地technology/tek'n?l?d?i/n. 工；科技；技technological / tekn?'l?d?ikl/ adj. 科技的revolution/ rev?'lu: ?n/n. 革命artificial/ ɑ :ti'fi?l/adj.人造的；假的intelligence /in'telid??ns/n. 智力；明；智能intelligent/in'telid?ent/adj. 智能的；明的△Alan Turing /'?l?n 'tju?ri?/艾· 灵(英国数学家 ) solve /s?lv/ vt. 解决；解答△ mathematical / m?θ?'m?tikl/adj. 数学的from⋯on从⋯⋯ 起reality /ri'?l?ti/n. 真；事；△designer /di'zain?/ n.personal /'p?:s?nl/ adj. 私人的；个人的；自的personally /'p?:s?n?li/ adv. 就个人而言；自tube /tju:b/ n. 管；管子；子管△transistor /tr?n'zist?/ n. 晶体管△chip /t?ip/ n. 碎片；芯片as a result 果total /'t?utl/adj.的；整个的n. 数；合totally/'t?utli/ adv. 完全地；整个地so ⋯ that⋯如此⋯⋯ 以致于⋯⋯network/'netw?:k/n. 网；网状物web /web/ n. 网application/ ?pli'kei?n/ n. 用；用途；申finance/'fain?ns/n. 金融；mobile/'m?ubail/adj. 可移的；机的rocket/'r?kit/ n.火箭explore/ik'spl?:/vt. & vi. 探索；探；探究△M ars /ma:z/ n.火星anyhow/'enihau/adv.（也作anyway）无如何；即使如此goal / ɡ ?ul/ n. 目；目的；球；（球）得分happiness /'h?pinis/n. 幸福；快human rare 人△supporting /s?'p?:ti?/ adj. 支持的；支撑的download / daun'l?ud/ vt. 下△programmer /'pr?ugr?m?/ n. 程序；程序virus /'vai?r?s/ n. 病毒△android /'?ndr?id/ n. 机器人signal /'siɡ n?l/vi. & vt.信号n. 信号△teammate /'ti:mmeit/ n. 同伴；伙伴△Nagoya /na: 'g?:ja:/ n．名古屋 (日本港市 )△Seattle /si'?tl/ n. 西雅 (美国城市 )type/taip/n. 型vt. & vi. 打字in a way在某种程度上coach/k?ut?/n. 教arise/?'raiz/vi. (arose, arisen) 出；生with the help of在⋯⋯ 的帮助下electronic/elek'tr?nik/adj. 子的appearance/?'pi?r?ns/n. 外；外貌；出character/'k?r?kt?/ n. 性格；特点mop/m?p/n. 拖把vt. 用拖把拖；擦deal with理；安排；付watch over看守；△naughty /'n?:ti/ adj. 皮的；淘气的niece /ni:s/ n. 侄女；甥女△spoil /sp?il/ vt. 坏；坏Unit 4wildlife/'waildlaif/n. 野生植物protection /pr?'tek?n/ n. 保wild /waild/ adj. 野生的；野的；未开的；荒凉的△habitat /'h?bit?t/ n. 栖息地（植物的）自然境△ threaten /' θret?n/ vt. & vi. 恐吓；威decrease /di'kri:s/ vi. & vt. 减少；（使）小；或少△endanger /in'deind??/ vt. 危害；使受到危die out亡；逐消失loss /l?s/ n. 失；失；失reserve /ri'z?:v/ n. 保区hunt /h?nt/ vt. & vi. 打；取；搜zone /z?un/ n. 地域；地；地区in peace和平地；和睦地；安地in danger (of) 在危中；垂危△Daisy /'deizi/ n．戴茜 (女名 )△species /'spi:?i:z/ n. 种；物种carpet /'k ɑ :pit/ n. 地毯respond /ri'sp?nd/ vi. 回答；响；做出反distant /'dist?nt/ adj. 的；的fur /f?:/ n. 毛皮；毛；毛△antelope /'?ntil?up/ n. 羚羊△ Zimbabwe/zim'ba:bwei/ n．津巴布(非洲南部国家 )relief/ri'li:f/n. （痛苦或的）减或解除；减痛苦的事物in relief如重；松了口气laughter /'l ɑ :ft?/n. 笑；笑声burst into laughter 突然笑起来；大声笑了出来mercy/'m?:si/n. 仁慈；恕；怜certain/'s?:tn/adj. 确定的；某一；一定importance /im'p?:t?ns/ n. 重要（性）△ WWF (World Wildlife Fund)世界野生生物基金会rub /r?b/ vt. 擦；摩擦protect⋯ from保⋯⋯不受⋯⋯ （危害）mosquito /m?'ski:t?u/ n. 蚊子△ millipede /'milipi:d/n． (=millepede) 千足虫insect /'insekt/ n. 昆虫contain/k?n'tein/vt. 包含；容；容忍powerful/'pau?fl/adj. 大的；有力的affect /?'fekt/ vt. 影响；感；侵attention/?'ten?n/n. 注意；关注；注意力pay attention to 注意appreciate /?'pri:?ieit/vt. ；感激；意到succeed/s?k'si:d/vi. 成功vt. 接替；任△Indonesia /ind?u'ni: ??;-zi?/n．印度尼西(南国 )△rhino /'rain?u/ n. 犀牛secure /si'kju?/ adj. 安全的；可靠的income /'i?k?m; 'ink?m/n. 收入employ /im'pl?i/ vt. 雇用；利用（、精力等）harm /h ɑ :m/ n. & vt. 害；危害△Milu deer 麋鹿bite /bait/ vt. & vi.(bit,bitten)咬；叮；刺痛△extinction /ik'sti?k?n/ n. ；消亡dinosaur /'dain?s?:/ n. 恐come into being形成；生△county /'kaunti/ n. ；郡inspect /in'spekt/ vt. ；察△unexpected / ?nik'spektid/ adj. 没料到的；意外的incident /'insid?nt/ n. 事件；事dust /d?st/ according to △ Mauritius n. 灰；土；埃按照；根据⋯⋯ 所/m?'ri??s/ n．毛里求斯(非洲部国)△disappearance / dis?'pi?r?ns/ n. 消失fierce /fi?s/ adj. 凶猛的；猛烈的so that以致于；果ending /'endi?/ n. 局；尾△faithfully /'fei θf?li/adv. 忠地；忠地△Colobus /'k?l?b?s/ monkey (非洲 ) 疣猴，髯猴Unit 5△classical /'kl?sikl/ adj. 古典的；古典文的roll /r?ul/ vt. & vi. ；（使）n.晃；卷；卷形物；面包圈△rock ’n’roll (rock-and-roll)△orchestra /'?:kistr?/ n. 管弦△rap /r?p/ n. 唱folk /f?uk/ adj. 民的jazz /d??z/ n. 爵士音△choral /'k?:r?l/ adj. 唱班的；合唱的△the Monkees /m??ki:z/ 基musician /mju:'zi?n/ n. 音家dream of梦；梦想；想△karaoke /k?ri'?uki/ n. 卡拉 OK 音；自伴奏音pretend /pri'tend/ vt. 假装；假扮to be honest在地；attach /?'t?t?/ vt. & vi. 系上；上；附加；接attach ⋯ to有（重要性、意）；附上；接form /f?:m/ vt. （使）成；形成；构成△fame /feim/ n. 名声；名望passer-by/ pa:s?'bai/ n. 路人；行人earn/?:n/vt. ；得；得extra/'ekstr?/ adj. 外的；外加的instrument/'instrum?nt/ n. 工具；器械；器perform/p?'f?:m/vt. & vi.表演；履行；行performance/p?'f?:m?ns/n. 表演；演奏pub/p?b/n. 酒；酒吧cash/k??/n. 金in cash用金；有studio/'stju:di?u/n. 工作室；演播室millionaire/ milj?'ne?/ n. 百万富翁；富豪play jokes on弄actor/'?kt?/n. 男演；行者rely/ri'lai/vi. 依；依靠rely on依；依靠broadcast/'br?:dkɑ :st/n. 广播；播放vi ．＆ vt． (broadcast； broadcast)广播；播放humorous/'hju:m?r?s/ adj. 幽默的；的familiar/f?'mili?/adj. 熟悉的；常的；近的be/get familiar with熟悉；与⋯⋯ 熟悉起来or so大break up打碎；分裂；解体△ reunite/ri:ju:'nait/ vt.再一；再合；重聚attractive/?'tr?ktiv/adj. 吸引人的；有吸引力的addition/?'di?n/ n. 加；增加；加法in addition另外；也sort out分△excitement /ik'saitm?nt/ n. ；刺激△ballad /'b?l?d/ n. 歌；情歌；民△overnight / ?uv?'nait/ adv. 在晚上；在夜里；（口）很快；一夜之dip /dip/ vt. 浸；蘸△tadpole /'t?dp?ul/ n. 蝌蚪△lily /'lili/ n. 百合花confident /'k?nfid?nt/ adj. 自信的；确信的△Freddy /'fredi/ n.弗雷迪 (男名 )brief /bri:f/ adj. 短的；要的n. 摘要；大briefly/'bri:fli/adv. 要地；短地devotion/di'v?u?n/ n. 投入；afterwards /' ɑ :ft?w?dz/ adv. 然后；后来invitation/ invi'tei?n/n. 邀；招待beard /bi?d/ n. 胡sensitive /'sens?tiv/ adj.敏感的；易受害的；灵敏的painful/'peinfl/adj.痛苦的；疼痛的above all最重要；首先。