浇树浇根 育人育心

浇树浇根育人育心
——洛阳西下池小学、凯旋路小学学习后小感
瓦窑沟中心校郑成东
3月30日至4月1日，带着疑问，带着崇拜，带着希望，怀揣相机，兜装u盘，匆匆赶往古都洛阳，参加新教育论坛暨豫派教育示范学校洛阳市西工区西下池小学“心教育”现场会。

完全是出于应景，会前我在猜想“新教育是什么”。

当前教育名词层出不穷，教育观点花样翻新，教育手法让人眼花缭乱，真个“你方唱罢我早登场”的热闹局面。

等到了会场我发现此“心教育”不等于“新教育”。

这个心教育就是心灵需求的教育！会议期间我拍了3个多G的照片,聆听了多场汇报,收获颇丰……
当前不少学校的孩子被强制训练成为缺少灵性的“智能机器”、一脸困惑的“小大人”。

本可以光着脚在草地上奔跑、骑在树杈上读书、在田野里呼喊的儿童，被家长赶着紧凑的时间送进学校，径直奔向教室，从教室出来又被老师逼着应付那永远做不完的习题。

他们整天淹没在题海之中，没有了嬉闹与追逐，远离了欢笑与狂叫，童年生活丢失了不少天真与无邪、快乐与幸福。

其实我们都知道，事实上儿童的世界与成人的世界是不同的。

儿童的世界是诗性的、艺术的、游戏的、童话的世界。

假如我们以生命的自由舒展度来观照当下的儿童生活，我们会发现，儿童生活在一个“神圣的地狱”里。

因此，一些有识之士大声疾呼：发现童年，保卫童年！
西下池小学的“心教育”核心认为：教育应从儿童的生活出发，从儿童成长的规律出发，把儿童的世界还给儿童，让儿童按照自己的
生活方式成长。

西下池小学把游戏视为儿童成长中不可缺失的一个教育要素，认为有益的玩就是学，有趣的学就是玩。

甚至认为学校的一切与学生相关的活动，都可以以游戏的方式进行，让教育行为成为学生喜欢的游戏活动。

为此，该校把游戏作为校园生活的重要组成部分进行开发，除了数阵、地棋等传统游戏之外，还将当地的民间游戏引进校园，并作为一种文化遗产加以保护与传承。

我们看到西下池小学倡导教育活动化、活动游戏化、游戏课程化，研发出系列的《智慧活动课程》。

学校以“行为训练，练出智慧”为目的，以游戏活动为载体，以品格训练为重点，开发出多册教材、二百多个活动。

游戏让学生动了起来、乐了起来，让校园活了起来。

西下池小学的核心办学理念是“爱和自由，让师生成为自己”。

对教师，学校帮助他们建立共同的教育信仰，帮助他们把自己的内心建设好，关注教师的完整成长。

对学生，学校以爱的情感唤醒他们成长的欲念，以自由的空间确立儿童的自我意识，以规则的内化建构儿童的心灵秩序，以平等的关系引导校园的和谐与文明。

在人文生态环境的建设方面，该校用十几道景观创造了一个精彩的童话世界。

和平鸽苑、幸福兔屋、鸟巢、20多种种树木、十多种农作物，即便是一棵普通的石榴树，他们也赋予其“校树”的内涵与诗意。

让孩子每天去看望、观察和陪伴这些不说话的生命，并精心地去照料，这就是教育。

当一个孩子真正懂得了对生命的敬重，教育才真正实现了它的生态价值。

浇树要浇根，育人要育心。

心教育就是活在当下的教育，是唤起心灵的教育。

让每一个孩子都成为有力量的人，让生命之花在爱的浇
灌下灿烂绽放。

在学习中我认为这学校就不用要纪律了，在会后我才了解到西下池小学有这样几条基本规则：一、不伤害自己。

二、不伤害别人，不能有粗俗野蛮的行为。

三、不破坏环境。

四、拥抱表达爱。

五、不打扰别人。

六、请等待。

七、请归位。

八、别人的东西不可以拿，自己的东西自己支配。

九、做错事要道歉。

十、学会说“不”。

是的，在规则中享受自由，这一点很重要。

我带着疑问聆听着。

西下池小学校长李艳丽说:“仅仅立足于外在社会评价体系取得成功，这种教育就是头脑教育，也就是生存教育；如果关注一个人的内心是否快乐和幸福，有没有真爱，有没有专注，有没有喜悦，有没有宁静，有没有平和，这样的教育就是心教育，心教育就是生命教育。

”我赞同李校长对教育的界定：“教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重”，“新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想”。

我佩服李校长对“心教育”的巧妙解读，它可以诠释为对“心灵”引领的教育，或者注重“行动”身体力行，或者要让人拥有“幸福”感，要有“信念”；当然，“心教育”更是谐“星星之火可以燎原”深远意义的教育。

同时我也在反思，从新课标实施到今天也走过了十多个寒暑与春秋，然而，请恕我坦言，我似乎并未见其在教育界产生更多实质上的影响啊！我希望是自己的孤陋寡闻和浅薄使然！因为更多的只是理想，
太难于操作，具体可操作的东西太少了！试问，当您走进我们一线，您知道每个老师怎样挣扎在作业堆里吗？如何为分数所累吗？不改变唯“分数论”、不取消“分数指挥棒”，一切都只能是乌托邦似的理想！
我看到一位不知名的教育一线教师这样说：让教师变“受教育——工作”为“先体验——再教育”。

受教育者就知道自己应该学什么！让学生减压——不是每个学生都喜欢大而全的全面发展的。

每天做不完的作业有谁会快乐呢？
我想只要我们大家像西下池小学李艳丽校长一样，执着追求，在不远的将来，理想的现代学校一定会离我们不再遥远，学校与社会发展相呼应，以师生生命成长为目的，使师生感到快乐幸福、心灵舒展的。

到那时，我们教育管理者、教育一线教师，都可以这样说：“无论是什么样名称的教育都绝对是可以成功的。

”
瓦窑沟中心校郑成东 2012年4月5日。