届高考地理第一轮复习第讲流域的综合治理与开发教案
高三一轮复习课流域的综合开发教学设计教育文档
高三一轮复习课《流域的综合开发》教学设计【考纲展示】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以与综合治理的对策。
【教学构思】人教版以田纳西河流域的开发和治理为例，而鲁教版则以长江流域为例介绍流域的综合开发与可持续发展，虽然不同版本教材选用的案例有所区别，但在复习过程中，紧扣考纲要求，内容指向性都很明确，关键点是围绕流域综合开发的地理条件、开发整治的对策措施等。
因此，在课堂复习的有限时间内，教师选择的案例不一定拘泥于长江流域或者田纳西河流域，毕竟自然背景各有不同。
因此，本人结合一轮复习课的特点，引导学生在解题过程中自我提炼出方法和技巧，从而以不变应万变。
【复习过程】导入：投影中展示的美丽的田纳西河流域，在几十年前，却是洪水泛滥、生态环境非常糟糕。
为什么会发生翻天覆地的变化呢？这和我们今天复习的内容密切相关――流域的综合开发，请大家结合教材，完成讲义中的“知识梳理”部分。
第一环节：知识梳理。
（略）设计意图：虽是复习课，但教学中仍要体现以本为本――教学内容以教材为根本，因此给学生一定的时间来自主完成，达到复习巩固教材的目的。
第二环节：方法与技巧归纳。
（一）田纳西河流域开发的自然背景如何？（学生回答）师：结合近几年的高考题，这部分内容主要有以下考向。
投影展示：1.对流域开发地理条件进行综合评价。
（如2016年浙江卷等）2.细化到对某个地理要素的评价。
（如2016年上海卷等）点拨流域开发条件的综合评价模式。
（从自然和人文背景的利弊方面回答）自然背景：地形、水系、气候、矿产、水文、地质……人文背景：经济、交通、环境、人口、开发历史……点拨水系、水文特征分别从哪些方面描述？水系特征：①河流长短；②流域面积；③支流数量与其形态；④河网密度；等等。
水文特征：①流量、流速；②水位季节变化大小；③有无汛期与时间；④有无结冰期、有无凌汛现象；⑤含沙量大小；等等。
（二）田纳西河流域综合开发的核心和具体开发内容是什么？（学生回答）投影展示：1.结合流域的地理背景，分析流域的开发内容。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解流域综合治理与开发的基本概念；（2）掌握流域综合治理与开发的主要措施；（3）能够分析流域综合治理与开发的实例，并提出自己的见解。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，观察流域的地形、地貌、水文等特点；（2）运用案例分析法，探讨流域综合治理与开发的实践过程及效果；（3）运用辩证思维法，分析流域综合治理与开发中的矛盾和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的环保意识，认识到流域综合治理与开发对环境保护的重要性；（2）培养学生关注社会发展的责任感，认识到流域综合治理与开发对社会发展的意义；（3）培养学生勇于实践、善于合作的品质，提高解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：流域综合治理与开发的基本概念、主要措施及实例分析。
2. 难点：流域综合治理与开发中的辩证思维，以及对实际问题的分析与解决。
三、教学准备1. 教师准备：流域综合治理与开发的案例资料、相关视频资料、地图等；2. 学生准备：预习相关知识，了解流域综合治理与开发的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示流域地图，引导学生观察流域的地形、地貌、水文等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解流域综合治理与开发的基本概念，教师提问检查学习效果。
3. 案例分析：教师展示流域综合治理与开发的案例资料，引导学生分析案例中的措施及效果，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析流域综合治理与开发中的矛盾和问题，提出解决对策。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理流域综合治理与开发的基本概念、主要措施及实例；2. 结合自己的生活实际，思考流域综合治理与开发在当地的应用，并提出自己的见解。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对流域综合治理与开发的基本概念、主要措施的掌握程度；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，评价学生在解决实际问题中的实践能力和合作精神；3. 情感态度与价值观：通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的环保意识、关注社会发展的责任感和勇于实践的品质。
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案•相关推荐高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案模板一.学习目标1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
二.活动方案第一课时一、背景知识活动一：看图3.14流域和水系，理解图中的几个概念：流域——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界水系——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况活动二：在课本上找出田纳西河流域的基本情况位置：发源地：流域范围：（在图上标出）2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形起伏较大⑵气候亚热带季风性湿润气候，温暖湿润,河流的主汛期是12月—次年4月中旬，以雨水补给为主，夏秋季降水相对较少，降水季节变化大，流量不稳定，通航受到一定影响，下游易诱发洪灾。
活动三：思考1从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需水量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?思考2田纳西河水量的变化对航运会有什么影响?怎样才能改善田纳西河的航运条件?⑶水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区。
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案模板
一、教学目标：1. 让学生了解流域综合治理与开发的意义和目的。
2. 使学生掌握流域综合治理与开发的基本方法和手段。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 流域综合治理与开发的概念和意义。
2. 流域综合治理与开发的基本方法。
3. 我国流域综合治理与开发的实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：流域综合治理与开发的意义、方法和实例。
2. 教学难点：流域综合治理与开发的具体实施和效果评估。
四、教学过程：1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片和视频，引导学生关注流域问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解流域综合治理与开发的概念、意义、方法和实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分析我国流域综合治理与开发的实例，让学生了解我国在这方面的实践和经验。
4. 讨论：组织学生讨论流域综合治理与开发中的问题和挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调流域综合治理与开发的重要性，激发学生继续学习的动力。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
3. 关注国内外流域综合治理与开发的最新动态，了解新技术和新方法的应用。
4. 准备下一节课的讨论题目。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
4. 期末考试：设置有关流域综合治理与开发的考题，评估学生对整个单元知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 图片和视频：收集与流域综合治理与开发相关的图片和视频，帮助学生直观理解知识。
3. 互联网资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实例。
4. 专业软件：使用地理信息系统等专业软件，让学生了解流域综合治理与开发的实际操作。
[备考资料]高考地理一轮复习人教版 流域综合开发与可持续发展 教案(第1课时).doc
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高考一轮复习流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【考试说明要求】【设计思路】流域是地球上特殊的区域，流域孕育了人类文明，其开发和整治对人类的可持续发展有着重要的影响。
流域内部既体现地理环境的整体性，又体现地理环境的差异性。
其重要性和复杂性使得流域的研究很有必要。
本节以长江流域为例，探究流域的开发、整治与可持续发展，对其他流域有较好的借鉴意义。
本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“流域开发与整治”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳。
本节课利用分组合作形式来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、灵活迁移地理知识的能力。
【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“流域开发”。
其具体要求包括以下几个方面：一是流域开发的地理条件。
二是流域开发方向与整治重点。
三是流域开发整治的具体措施和社会、经济、生态的可持续发展。
图1【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“流域综合开发”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】1．复习重点依据考试说明和近年高考的实际情况，本课重点是分析流域开发条件和整治的问题并提出相应的可持续发展的对策。
2．复习难点本课涉及的内容综合性强，难度较大，最难的是知识的灵活迁移运用。
【课前准备】精心编制导学案，提前发给学生，对学生做过的导学案进行认真批阅，了解学生对本部分内容的认知状况，分类整理出存在的问题和学生在导学案中提出的共性问题和个性问题，教师再寻找最能帮助学生解决问题的案例或例题，并设计好整个教学步骤，以便在最恰当的时候将恰当的案例或例题呈现。
高考地理一轮复习第10章第3节流域综合开发与治理美国的田纳西河流域我国的长江流域课件湘教版
Ⅱ·T36。
展观。
01 基础知识·全通关
栏 目 02 高考考法·全突破 导 航
4
基础知识 全通关
5
[教材内案例] 美国田纳西河流域的综合治理与开发 1．田纳西河概况
答案
6
2．田纳西河流域开发的自然背景
环境 要素
流域特征
对其他环境 要素的影响
流域开发方向
陆地交通不便，发展
地 多山，地形起
修建船闸和水库
第三部分 区域可持续发展
第十章 区域可持续发展
第3节 流域综合开发与治理(美国的田纳西河流域、我国的长江流域)
2
最新考纲
考法指南
核心素养
以某流域图文材料和统计图 1.综合思维：综合分析流域开发的
流域开发 表为载体，考查流域的自然 地理背景。从不同河段分析流域存
的地理条 和人文地理特征、流域(河 在的问题及综合开发措施。
16
(2)自然资源 丰富的水资源、矿产资源、水能资源、森林资源和旅游资源等。 2．长江流域社会经济概况 (1)经济发展快，形成三大经济区 ①上游：以重庆为中心。 ②中游：以武汉为中心。 ③下游：以上海为中心。 (2)城市化水平较高 除金沙江流域城镇较少外，宜宾以下河流两岸城镇都很密集，中下 游地区的城镇密度远高于上游地区。
(2)因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式。 (3)不断加大开发力度。
(4)提高流域的_开__放__度___。
答案
14
[教材外案例] 我国长江流域的综合开发与治理
15
1．长江流域的自然环境与自然资源 (1)自然环境 ①地形：上游高原、盆地，中下游平原。 ②气候：亚热带季风气候，温和湿润，降水自东南向西北递减。 ③水量：水量居我国首位，中下游河网稠密，湖泊密布。 ④流域概况：干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积居 全国首位。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教案基本信息1. 学科：高中地理2. 课题：流域综合治理与开发3. 课时：2课时4. 年级：高中5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解流域综合治理与开发的意义和重要性。
2. 使学生掌握流域综合治理与开发的基本方法和措施。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4. 提高学生对环境保护和可持续发展的意识。
三、教学内容1. 流域综合治理与开发的概念及意义。
2. 流域综合治理与开发的基本方法。
3. 我国流域综合治理与开发的案例分析。
4. 流域综合治理与开发中的环境保护和可持续发展。
四、教学过程1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片和视频，引发学生对课题的兴趣。
2. 新课导入：介绍流域综合治理与开发的概念及意义。
3. 案例分析：分析我国流域综合治理与开发的案例，如黄河、长江等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论流域综合治理与开发的方法和措施。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解流域综合治理与开发的基本方法。
6. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生关注环境保护和可持续发展在流域综合治理与开发中的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置与课题相关的课后作业，巩固学生所学知识。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作意识和能力。
5. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学资源1. 图片素材：收集流域综合治理与开发的图片，如河流流域、治理工程等。
2. 视频素材：寻找相关流域综合治理与开发的视频资料，以便更直观地展示给学生们。
3. 案例资料：整理我国典型的流域综合治理与开发案例，如黄河流域、长江流域等。
4. 练习题库：编写流域综合治理与开发相关的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
高考地理湘教版一轮复习课件第章第讲流域综合治理与开发
综合利用效益高。
③畜牧业：以 养禽、养猪
为主，发展迅速。
④渔业：兴大建量(dàliàng)水库 促进渔业发展。
第七页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
3．环境(huánjìng)建设
第八页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
三、今天的田纳西河(tián nàxī hé)流域
第十七页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
2.社会经济(jīngjì)因素对田纳西河流域开发的影响
人类活动的历史、深度和广度以及人类活动类型与环境的
协调与否等社会经济(jīngjì)因素影响田纳西河流域开发的
方向。项目
环境状况
对流域开发 洪水多发， 的影响水土流__失_(_s_h_u_ǐt_ǔ_li严úsh重ī)
第十页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
巧学易记 图 示 田 纳 西 河 流 ( h él i ú) 域 的 位 置 、 地 形 特 征 及 其 对 气
候、河流(héliú)的影响
第十一页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
思维拓展 治理之前田纳西河流域东部(dōnɡ bù)地区是最为贫穷和 落后的地区之一，其原因是没能合理开发流域资源。此时， 该地区只是以农业经济为主，且农业条件较差，因此成为贫 穷落后地区。
第十二页，共49页。 核 基心 础考 自点 主
技能专项
真题重组集
思维点拨 梯级开发是一种(yī zhǒnɡ)常用的开发河流水力资源的方 式。因自上游至下游排列呈阶梯状而得名。特点是把河流分 为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水利枢纽，逐段 地利用河流的水力资源。目前，我国长江上游、黄河中上 游、红水河流域都在大力开展梯级开发。
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案模板
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案模板一、教学目标1.理解流域的概念及其在地理环境中的作用。
2.掌握流域综合治理与开发的原则、方法及其实践案例。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：流域综合治理与开发的原则、方法及实践案例。
2.教学难点：流域综合治理与开发的实际操作及效果评价。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是流域吗？流域在地理环境中有哪些作用？2.知识讲解（1）流域的概念与特征讲解流域的定义、范围、特征等基本概念。
（2）流域综合治理与开发的原则讲解流域综合治理与开发的原则，如整体性原则、可持续性原则、因地制宜原则等。
（3）流域综合治理与开发的方法讲解流域综合治理与开发的方法，如水土保持、水资源合理利用、生态修复、产业布局等。
（4）实践案例介绍国内外流域综合治理与开发的成功案例，如长江流域、黄河流域、亚马逊河流域等。
3.课堂互动（1）讨论：同学们，你们认为我国流域综合治理与开发中存在哪些问题？如何解决？（2）小组活动：分组讨论，每组提出一个流域综合治理与开发的方案，并进行汇报。
4.课堂小结5.作业布置（1）查阅资料，了解我国某一流域综合治理与开发的现状及成效。
四、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？学生对流域综合治理与开发的掌握程度如何？2.课堂互动环节是否有效？学生参与度如何？3.作业布置是否合理？能否帮助学生巩固所学知识？五、教学评价1.学生对流域综合治理与开发的理解程度。
2.学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.学生课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握流域综合治理与开发的基本原则和方法，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
重难点补充：1.流域的概念与特征（教师）同学们，我们说一个流域，就好比是一个巨大的水收集器，你们能告诉我，它是由什么决定的吗？（学生）地形和地貌。
（教师）非常正确。
2019-2020年高三一轮复习地理教案：流域的综合开发
学生思考
合作探究
回答问题
学生训练
学生回顾刚复习完的知识
课后练习
引起学生的关注和学习兴趣，暗合本课主体事物“流域”
希望学生密切配合课堂教学，提高上课效率
提醒学生本节课知识在高考中的重要地位，明确学习目标
考查学生对概念的理解水平
让学生明确本节课需要掌握的主干知识
使学生能掌握水文水系特征，理解其因果关系和灵活运用这部分知识
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
上课前播放歌曲《江河大地》（彭丽媛）
教师自我介绍和简单说明本课授课意图
展示本课的“课标要求”
幻灯片“流域示意图”
思维地图：本课的主干知识——讲述
分析重点知识1：“河流特征”
月考学生答案问题展示
例题展示“我国东部河流某河段”，设三题选择题
展示学生作业
展示“田纳西河流域综合开发的成功经验”并重点讲解①水能资源开发条件；②航运价值大小影响因素。
学情分析：
学生有前面有关河流的知识作铺垫，流域是一个贴近学生生活的地理事物，理解掌握不太困难，但学生读图析图能力和逻辑思维能力有待提高。
教学目标及依据分析
依据新课程标准对本节内容的要求：
1.要求学生能够运用区域可持续发展研究的一般方法，即分析区域地理条件、研究区域可持续发展的影响因素、研究区域可持续发展战略和确定具体措施。
2019-2020年高三一轮复习地理教案：流域的综合开发
课题
高三一轮复习：流域的综合开发
学生和教材内容分析
教材分析：
本课题内容是必修三第三章第二节知识，主要探讨流域作为一种资源的开发利用状况，是必修一“水资源利用”、“水循环”、“河流地貌的发育”及《区域地理》知识的综合和升华，是高考的必考内容之一。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解流域综合治理与开发的基本概念，掌握流域综合治理与开发的主要措施，能够分析流域综合治理与开发的实例。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的认识，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 流域综合治理与开发的基本概念。
2. 流域综合治理与开发的主要措施。
三、教学难点：1. 流域综合治理与开发的具体实施方法和效果评价。
四、教学过程：1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片，引导学生思考流域综合治理与开发的意义和目的。
2. 课堂讲解：详细讲解流域综合治理与开发的基本概念、主要措施和实例。
3. 案例分析：让学生分析流域综合治理与开发的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论流域综合治理与开发的措施和效果，培养学生的合作和交流能力。
5. 总结与反思：让学生总结流域综合治理与开发的重点内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理流域综合治理与开发的基本概念和主要措施。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度，理解程度以及表达能力的提高。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的思考深度，问题解决能力和团队合作情况。
3. 课后作业评价：检查学生对课堂内容的掌握程度以及分析问题和写作能力的提升。
七、教学资源：1. 图片资料：流域综合治理与开发的图片，用于导入和辅助讲解。
2. 案例资料：流域综合治理与开发的实例，用于分析和讨论。
3. 教材和参考书：提供相关知识和理论支持。
八、教学方法：1. 讲授法：用于讲解流域综合治理与开发的基本概念和主要措施。
2. 案例分析法：用于分析和讨论流域综合治理与开发的实例。
3. 小组讨论法：用于培养学生的合作和交流能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示流域综合治理与开发的图片，引导学生思考流域综合治理与开发的意义和目的。
高考地理一轮复习课件流域综合治理与开发
防洪减灾体系框架设计思路分享
总体目标与原则确 定
明确防洪减灾体系的总体目标和原则，确保各项工作有序 开展。
组织架构与职责划 分
建立科学的组织架构，明确各部门职责，形成高效的工作 机制。
预案体系与制度建 设
完善防洪减灾预案体系，加强制度建设，提高应对洪水灾 害的能力。
工程措施和非工程措施结合应用案例剖析
治理目标设定与评估
设定明确的治理目标，包括水 质改善、生态恢复、经济发展 等方面。
建立科学的评估体系，对治理 效果进行定期评估。
根据评估结果及时调整治理策 略，确保治理目标的实现。
03
流域水资源开发利用策略
水资源评价方法及指标体系构建
水资源评价方法
包括水量评价、水质评价、水生 态评价等方面，通过定量和定性 分析相结合，全面评估流域水资 源的状况。
地等，并评估其空间分布特征。
土地利用强度及效益
02
评估流域内土地利用的强度，如土地开发程度、复种指数等，
并分析土地利用的经济效益、生态效益和社会效益。
土地利用问题及原因
03
识别流域内土地利用存在的主要问题，如土地退化、污染、闲
置等，并分析其产生的原因。
土地利用结构优化策略部署
确定土地利用结构优化目标
明确流域土地利用结构优化的目标，如提高土地利用率、保护生 态环境、促进经济发展等。
制定土地利用结构调整方案
根据优化目标，制定具体的土地利用结构调整方案，包括各类土地 利用类型的调整方向和比例。
实施土地利用空间布局优化
在结构调整的基础上，进一步优化土地利用空间布局，提高土地利 用的集聚效应和协同效应。
非常规水资源利用前景展望
雨水收集利用
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解流域的概念及特征；（2）掌握流域综合治理与开发的基本原则；（3）了解流域综合治理与开发的主要措施。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用地图和图表，提高学生读图、析图能力；（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对流域资源的保护意识；（2）增强学生对流域综合治理与开发的责任感；（3）提高学生对可持续发展理念的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）流域的概念及特征；（2）流域综合治理与开发的基本原则；（3）流域综合治理与开发的主要措施。
2. 教学难点：（1）流域综合治理与开发的具体实施方法；（2）流域资源保护与可持续发展的关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示流域示意图，引导学生了解流域的概念；（2）提问：什么是流域？流域具有哪些特征？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解流域综合治理与开发的基本原则；（2）教师提问：流域综合治理与开发应遵循哪些原则？3. 案例分析：（1）教师展示流域综合治理与开发的案例，如黄河流域、长江流域等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验与启示；（3）各小组汇报讨论成果，教师总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解流域综合治理与开发的主要措施；（2）学生提问，教师解答。
5. 读图析图：（1）教师出示流域地图，引导学生分析流域的地形、气候、水文等特点；（2）学生运用地图和图表，分析流域综合治理与开发的必要性；（3）教师点评学生分析成果。
6. 小组讨论：（1）学生分组讨论流域综合治理与开发的实施方案；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对流域综合治理与开发的认识程度，为后续教学做好准备。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。