全国“创新杯”汽车维修类说课大赛课件一等奖作品：汽车空调制冷效果不良的故障检修说课课件-PPT文档资料
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相关专业基础知识
四 教学过程
L/O2/.G/教O 学环节及课时分配
5分钟
5分钟
140分钟
10分钟
安全教育 案例导入
任务实施
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
30 20 70 10 10 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟
任务拓展
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
L/O/G/O
重点
●空调系统常用 仪器仪表的使用
●汽车空调系统 电路图的识读
●故障诊断思路 的确定
难点
●仪器仪表的使 用方法 ●故障诊断思路 的确定
一 学习任务设计
L/O7/G./学O 习环境准备
学习环境与工作环境相一致
教学区
小组讨 论区
专用工具 及资料区
操作工 位区
一 学习任务设计
L/O/G/O
8.学习资源准备
L/O/G/O
四 教学过程
工艺卡
汽车空调系统认知与检修工艺卡
实训班级 11秋汽运班
实训场所
能力目标
学 时
理实一体化指导教师
4
张妍
wenku.baidu.com汽车空调试验室
1.了解空调系统的组成； 2.掌握空调排故的诊断思路； 3.独立完成检测和故障排除任务。
序号
内容
1
2
所需器材 所用工具
丰田卡罗拉整车一台、车轮挡块、排烟套、 车内外三件套、风速计、制冷剂鉴别仪、 冷媒回收加注机、电子卤素检漏仪、万用 表、208测试线等。
能力目标
通过绘制思维导图、掌握编写故障流程的技巧，灵 活运用学到的检修方法解决更多的问题。
情感目标
通过角色扮演，提升学生与客户沟通的能力； 分组进行任务实施，以提高学生团队协作意识。
职业素养 目标
贯彻执行“6S”现场管理理念和方法； 提高工作效率、保证质量、环境整洁有序、操作安全
一 学习任务设计
L/O6/.G教/O学重、难点
车辆故障信息 空调基础知识
维修资料
四 教学过程
L/O/G/O
（一）汽车空调的作用
压缩机
冷凝器
储液干燥器
（二）汽车空调制冷系统组成
膨胀阀
蒸发器
（三）汽车空调制冷系统工作原理
项目教学法
目交由学生，他们自己负责信息为收集、
方案设计、项目实施。
主
导
课堂上，教师进行仪器仪表示范操作，
直观演示法
让学生通过观察获得感性认知，辅助 学生完成任务 。
突破难点 1
L/O/G/O
三 教法、学法 做中教
三
L/O2/G. /学O 习方法
教法、学法
学生利用文字、视频、网络等资源
自主学习法 自主学习掌握空调结构、原理，识
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/1G./O课前准备
四 教学过程
教师
准备好教学实车 设置好故障点 确定参考资料齐全 确定教学设备齐全
L/O/G/O
学生
四 教学过程
25人的教学班分为5 组，每组5人（顾客、 前台接待、调度员、 维修员、质检员）
课前做好预习准备；
分发汽车检修工艺 卡，每人1份。
《汽车维护操作》 后续课程：《汽车故障诊断》
一 学习任务设计
L/O/2G./O教材说明
教 材：高教社《汽车电气设备维修》
教材特点：结合实际工作中的需要 强调学员实践及动手能力
章 节：第三章 空调器 项目一 汽车空调制冷效 果不良的故障检修
一 学习任务设计
L/O/3G./O教材处理
传统压力表 结构与原理
教法、学法 教学过程 教学反思
一 学习任务设计
L/O/1G./O课程定位
课 程：《汽车电气设备维修》； 适用对象： 汽车运用与维修专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车维修操作工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《汽车电工电子》、《汽车基本常识与工作原理》、
语言表述能力和 团队协作意识不 强
一 学习任务设计
L/O/G5./O教学目标
职业素养 情感
能力
技能 知识
一 学习任务设计
L/O/G/O
知识目标
通过文字、视频资料的自主学习，掌握空调系统结 构和工作原理、会识读汽车空调系统电路图
技能目标
通过工作任务的实施，会对空调制冷效果不良的故 障进行综合排除。
四 教学过程
合肥市丰田4S店的客户王先生一辆牌照为“皖AXXXXX” 的丰田卡罗拉轿车，打开空调后，经过几分钟的运行，车室内 制冷效果不好，同学们想想，问题可能出现在哪里呢？
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
L/O/G/O
四 教学过程
设立情境 角色扮演
资讯
工具设备
丰田卡罗拉轿车
车轮挡块
车内、车外三件套
风速计
冷媒回收加注机
制冷剂鉴别仪 电子卤素检漏仪
L/O/G/O
一 学习任务设计
教学资料
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/G/O
二 教学组织
汽车维修企业工作流程
客户 报修
信息 收集
制定 计划
检修 检查 排故 质量
旧新 缺补
冷媒加注机
空调系统认知 与电路图识读
一 学习任务设计
L/O/4G./O教学对象
25位汽修二年级男生 年龄16—18岁
求知 特点
知识 特点
技能 特点
劣势 不足
对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作 具有较强探究欲
电学基础知识 熟悉电路连接
会使用维修手 册查找电路图
会使用万用 表等基础测量 仪器
故障诊断思路混 乱，缺乏逻辑性 和灵活性
L/O/G/O
2019年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师教学设计和说课大赛
汽车空调制冷效果不良的故障检修
参赛院校: 安徽省汽车工业学校 参赛教师：张妍
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
跟踪 回访
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
教学组织过程
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思
三 教法、学法
L/O/G/1O. 教学方法
教学过程当中，设立真实的工作场景，
情境教学法 采用角色扮演的方式，激发学生的学
习兴趣。
教
将“汽车空调制冷效果不良”这师一项
读电路图
讨论法
学
学生以小组为单位，围绕任务的中生 心问题，各抒己见，通过讨论，提为
高学生团队合作意识。
主
体
探究法
学生围绕要解决的问题，通过绘 制思维导图、编写故障流程、任 务实施等活动，形成技能。
知识目标
情感目标
技能、能力 目标
突破难点2
L/O/G/O
三 教法、学法 做中学
L/O/G/O
一 二 三 四 五
四 教学过程
L/O2/.G/教O 学环节及课时分配
5分钟
5分钟
140分钟
10分钟
安全教育 案例导入
任务实施
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
30 20 70 10 10 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟
任务拓展
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
L/O/G/O
重点
●空调系统常用 仪器仪表的使用
●汽车空调系统 电路图的识读
●故障诊断思路 的确定
难点
●仪器仪表的使 用方法 ●故障诊断思路 的确定
一 学习任务设计
L/O7/G./学O 习环境准备
学习环境与工作环境相一致
教学区
小组讨 论区
专用工具 及资料区
操作工 位区
一 学习任务设计
L/O/G/O
8.学习资源准备
L/O/G/O
四 教学过程
工艺卡
汽车空调系统认知与检修工艺卡
实训班级 11秋汽运班
实训场所
能力目标
学 时
理实一体化指导教师
4
张妍
wenku.baidu.com汽车空调试验室
1.了解空调系统的组成； 2.掌握空调排故的诊断思路； 3.独立完成检测和故障排除任务。
序号
内容
1
2
所需器材 所用工具
丰田卡罗拉整车一台、车轮挡块、排烟套、 车内外三件套、风速计、制冷剂鉴别仪、 冷媒回收加注机、电子卤素检漏仪、万用 表、208测试线等。
能力目标
通过绘制思维导图、掌握编写故障流程的技巧，灵 活运用学到的检修方法解决更多的问题。
情感目标
通过角色扮演，提升学生与客户沟通的能力； 分组进行任务实施，以提高学生团队协作意识。
职业素养 目标
贯彻执行“6S”现场管理理念和方法； 提高工作效率、保证质量、环境整洁有序、操作安全
一 学习任务设计
L/O6/.G教/O学重、难点
车辆故障信息 空调基础知识
维修资料
四 教学过程
L/O/G/O
（一）汽车空调的作用
压缩机
冷凝器
储液干燥器
（二）汽车空调制冷系统组成
膨胀阀
蒸发器
（三）汽车空调制冷系统工作原理
项目教学法
目交由学生，他们自己负责信息为收集、
方案设计、项目实施。
主
导
课堂上，教师进行仪器仪表示范操作，
直观演示法
让学生通过观察获得感性认知，辅助 学生完成任务 。
突破难点 1
L/O/G/O
三 教法、学法 做中教
三
L/O2/G. /学O 习方法
教法、学法
学生利用文字、视频、网络等资源
自主学习法 自主学习掌握空调结构、原理，识
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/1G./O课前准备
四 教学过程
教师
准备好教学实车 设置好故障点 确定参考资料齐全 确定教学设备齐全
L/O/G/O
学生
四 教学过程
25人的教学班分为5 组，每组5人（顾客、 前台接待、调度员、 维修员、质检员）
课前做好预习准备；
分发汽车检修工艺 卡，每人1份。
《汽车维护操作》 后续课程：《汽车故障诊断》
一 学习任务设计
L/O/2G./O教材说明
教 材：高教社《汽车电气设备维修》
教材特点：结合实际工作中的需要 强调学员实践及动手能力
章 节：第三章 空调器 项目一 汽车空调制冷效 果不良的故障检修
一 学习任务设计
L/O/3G./O教材处理
传统压力表 结构与原理
教法、学法 教学过程 教学反思
一 学习任务设计
L/O/1G./O课程定位
课 程：《汽车电气设备维修》； 适用对象： 汽车运用与维修专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车维修操作工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《汽车电工电子》、《汽车基本常识与工作原理》、
语言表述能力和 团队协作意识不 强
一 学习任务设计
L/O/G5./O教学目标
职业素养 情感
能力
技能 知识
一 学习任务设计
L/O/G/O
知识目标
通过文字、视频资料的自主学习，掌握空调系统结 构和工作原理、会识读汽车空调系统电路图
技能目标
通过工作任务的实施，会对空调制冷效果不良的故 障进行综合排除。
四 教学过程
合肥市丰田4S店的客户王先生一辆牌照为“皖AXXXXX” 的丰田卡罗拉轿车，打开空调后，经过几分钟的运行，车室内 制冷效果不好，同学们想想，问题可能出现在哪里呢？
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
L/O/G/O
四 教学过程
设立情境 角色扮演
资讯
工具设备
丰田卡罗拉轿车
车轮挡块
车内、车外三件套
风速计
冷媒回收加注机
制冷剂鉴别仪 电子卤素检漏仪
L/O/G/O
一 学习任务设计
教学资料
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/G/O
二 教学组织
汽车维修企业工作流程
客户 报修
信息 收集
制定 计划
检修 检查 排故 质量
旧新 缺补
冷媒加注机
空调系统认知 与电路图识读
一 学习任务设计
L/O/4G./O教学对象
25位汽修二年级男生 年龄16—18岁
求知 特点
知识 特点
技能 特点
劣势 不足
对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作 具有较强探究欲
电学基础知识 熟悉电路连接
会使用维修手 册查找电路图
会使用万用 表等基础测量 仪器
故障诊断思路混 乱，缺乏逻辑性 和灵活性
L/O/G/O
2019年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师教学设计和说课大赛
汽车空调制冷效果不良的故障检修
参赛院校: 安徽省汽车工业学校 参赛教师：张妍
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
跟踪 回访
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
教学组织过程
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思
三 教法、学法
L/O/G/1O. 教学方法
教学过程当中，设立真实的工作场景，
情境教学法 采用角色扮演的方式，激发学生的学
习兴趣。
教
将“汽车空调制冷效果不良”这师一项
读电路图
讨论法
学
学生以小组为单位，围绕任务的中生 心问题，各抒己见，通过讨论，提为
高学生团队合作意识。
主
体
探究法
学生围绕要解决的问题，通过绘 制思维导图、编写故障流程、任 务实施等活动，形成技能。
知识目标
情感目标
技能、能力 目标
突破难点2
L/O/G/O
三 教法、学法 做中学
L/O/G/O
一 二 三 四 五