小学高段数学作业设计有效性的实践与研究中期报告

小学高段数学作业设计有效性的实践与研究中期报告

三长学校课题组

一、课题的提出：

在南浔区有效教学三年行动计划及新课改精神指导下，转变学教方式，研究生本课堂，先学

后教，以学定教逐步成为广大教师的共识。如何提高小学高段数学作业设计的有效性？从而

切实减轻学生过重的课业负担，实现轻负优质的根本途径。

近年来，我校确立了以作业改革为教改项目，与旧馆小学、花林小学、湖师院南浔附小合作

研讨，成立了南浔区作业改革联盟。进一步落实有效作业，全面落实精心设计、精选精练，

以实效性、多样性完善有效作业题库。我校高段数学教师基本功扎实，教学科研水平强，在

全市数学教师解题竞赛中多名教师多人次获一等奖；在市、区级优质课、科研论文评比中成

绩显著，数学教师的科研能力有所提高，骨干力量不断壮大；数学教学质量不断提高，2014

学年区教学质量、目标考核均获一等奖。为使我校数学教学持续发展并形成特色，我们提出

本课题的研究，既符合学校实际，又具有相当的必要性和现实意义。

二、概念的界定：

作业设计的有效性，主要指以下几个方面：

1.学生的作业设计要依据学生的知识水平，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为

技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。

2.学生的作业要实行量化、分层设计。作业量要恰当，严格要求并指导学生按量、按质独立

完成作业，注意培养学生刻苦钻研、勤学好问的良好学习习惯。

3.保证作业时间。优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂

上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快乐地学习。老师要在课堂上就把知识落

在实处，多给学生方法，提高效益，减轻负担，减少作业量，让学生有足够的时间做作业。4.依托现代化教学手段精心设计作业。在课堂中运用现代化教学手段创设情境，激发学生的

学习兴趣，使每一位学生都能爱学、乐学、善学，切实提高每一节课的效率，从而使学生的

作业质量进一步提高。

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课题负责人：李富强执笔者：李富强成员: 钱丽萍王伟高翔云

三、本课题研究的主要目标：

1.作业设计模式目标：通过本课题研究，初步探索出小学高段数学作业设计有效性的途径、

方法与策略，探索出数学作业设计有效性的标准，影响作业设计有效的因素等，形成一套行

之有效的小学数学作业设计的基本模式，以改善本地教师的作业模式，提高作业布置与批改

的质量。

2.学生发展目标：通过本课题研究，引导学生完成一定量的数学作业，养成喜欢学习数学的

习惯，满足学生的学习需要，促进学生在数学素养上得到充分发展，培养出有较强解决问题

能力的学生。

3.教师发展目标：通过本课题研究，转变教师的作业观，提高小学数学教师作业设计的水平，提高教师教育教学能力，促进教学质量进一步提高。

四、课题研究的主要内容：

1.课内练习的设计：通过研究小学高年级数学课堂练习的特点，突出高年级的数学课堂练习

的综合应用，突出通过课堂练习促进学生对数学思想方法的感悟，突出小学数学课堂练习与

初中数学的衔接。

2.课外作业的布置：要根据教学目标的要求和高年级学生的心理特点，探索不同内容的练习

形式的设计，也要针对不同课型探索不同的练习形式，还要针对不同学生的的认知水平、兴

趣爱好等探索不同的练习形式，既要努力体现练习形式的多样化，也要体现练习形式的趣味

性和有效性。

3.结合各级教研活动，扎实开展课题研究。通过说课、上课、评课、说课堂练习设计等形式

促使每个教师对教材编排有整体的认识，促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，使数学课

堂练习设计更具实效性。

五、研究原则

1.启发性原则

通过启发式、讨论式的教学研讨，如何调动学生作业的自觉性、主动性，激发积极思

维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现和创新。

2.整体性、因材施教原则

在实施过程中，注重全体学生创新能力的提高，注意学生个性爱好的培养，依据学生个体需

求在课堂教学活动中实施因材施教，促使优等生脱颖而出。

3.情感性原则。情感是认识活动的“催化剂” ，在课堂教学中通过作业设计改革，让师生、生

生合作，创设平等、融洽的师生关系，努力使每个学生做到“形入、情入和神入”。

六、课题研究的实施策略：

1.作业类型与形式的研究：探索如何拓展作业类型与形式，小学数学作业都有哪些类型和形式，各种作业类型和形式的特点和作用是什么。如何引导学生通过完成多种类型、多种形式

的作业，有效的巩固知识，训练技能，培养兴趣。

2.作业数量的研究：探索作业数量和巩固知识以及学生学业负担的关系，作业数量与提高教

学质量的关系。要完成多少数量的作业才能最有效的巩固知识和减轻学生的学习负担。

3.作业内容的研究：根据小学高段数学的知识特点和学生特点，应设计什么内容的作业才起

到巩固知识、训练思维和发展能力的作用，如何选择作业内容才能设计出有针对性、有层次

性的作业。

①调查性实践作业；如教学《比的意义》让学生调查家到学校的路程和时间；教学《百分数

的意义和写法》让学生先调查生活中的百分数；

②操作性实践作业；如本期学习比例尺和确定位置后让学生设计家到学校的路线图；如让学

生设计长方体、正方体的礼品盒；

③探究性实践作业；如了解三峡工程的投资与效益；

④应用性实践作业。如本期学习按比例分配后让学生解决生活中的坐出租车问题，分摊水费、电费、房租等问题，让学生切实感受数学与生活的紧密联系，以激发学生的学习兴趣。

4、作业有效性的研究：探索在新课程下小学数学有效作业的标准，影响小学数学作业有效

的因素，促进小学数学作业有效的方法与策略，作业有效性与提高学生数学素养之间的关系等。

①在“点”上突破，对重点内容可采用集中性练习，在教学中对于学生很难理解的关键之处要

重点花时间进行专项练习，而不能平均使用力气。如在教分数应用题时，首先要找出题中的“单位1”的量，所以为了突出重点，突破分散难点，对如何找单位“1”可以进行专项练习；

②在“巧”上探索，练习要有针对性，可根据具体内容分别设计对比性练习、发现式练习、变

式性练习、反馈性练习；