要善于激发学生创新意识
办学教学理念心得体会
一、引言作为一名教育工作者，我深知办学教学理念的重要性。
办学教学理念是学校发展的灵魂，是教育工作者教育教学行为的指南。
近年来，我国教育事业蓬勃发展，办学教学理念也在不断更新和完善。
以下是我对办学教学理念的一些心得体会。
二、办学教学理念的核心内容1. 以学生为本以学生为本是办学教学理念的核心。
这意味着学校要关注学生的全面发展，关注学生的个性需求，关注学生的身心健康。
在教育教学中，教师要尊重学生，关爱学生，关注学生的成长过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 德育为先德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的重要保障。
办学教学理念要求学校把德育放在首位，注重培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。
教师要言传身教，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 全面发展全面发展是办学教学理念的重要体现。
学校要关注学生的知识、能力、素质等方面的培养，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
教师要善于发现学生的特长，鼓励学生发挥潜能，培养学生的综合素质。
4. 教学相长教学相长是办学教学理念的重要原则。
学校要充分发挥教师的主导作用，同时尊重学生的主体地位，实现师生互动、教学相长。
教师要不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
5. 创新驱动创新驱动是办学教学理念的重要特征。
学校要鼓励教师和学生勇于创新，培养创新精神和实践能力。
教师要善于激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，为学生提供创新实践的平台。
三、办学教学理念的实施策略1. 加强师资队伍建设师资队伍建设是办学教学理念实施的关键。
学校要重视教师的专业发展，提高教师的教育教学水平。
教师要不断学习，更新知识，提高自身素质，为学生的全面发展提供有力保障。
2. 完善课程体系课程体系是办学教学理念实施的基础。
学校要根据学生的发展需求，优化课程设置，构建多元化的课程体系。
教师要善于挖掘课程资源，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 创设良好校园文化校园文化是办学教学理念实施的重要载体。
促进学生创新意识的教学方法
促进学生创新意识的教学方法在当今快速发展的社会中，创新意识已经成为学生发展的重要素质之一。
培养学生的创新意识不仅有助于个人的成长，也对社会的发展起到了积极的推动作用。
而作为教师，如何有效地促进学生的创新意识，成为一个重要的课题。
本文将从多个角度介绍促进学生创新意识的教学方法。
首先，激发学生的兴趣是促进创新意识的关键之一。
兴趣是学生积极参与学习的动力，只有学生对所学的知识和技能抱有兴趣，才能更好地发挥他们的创造力和想象力。
教师可以通过创设情境、讲述有趣的故事等方式来吸引学生的注意力，并将课堂内容与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和魅力，激发他们的好奇心和求知欲。
其次，培养学生的综合运用能力也是促进创新意识的重要方法之一。
创新往往需要学生将不同的知识和技能进行融合，并灵活运用到实际问题中。
因此，培养学生的综合运用能力是非常关键的。
教师可以通过启发式的教学方法，让学生在自主解决问题的过程中，培养整合和运用知识的能力。
同时，课堂上的合作学习也是培养学生综合能力的有效途径，通过小组合作讨论和任务分工，激发学生的合作精神和创造能力。
此外，教师应该积极推动学生的自主学习和独立思考。
创新意识是建立在学生主动思考和独立思考的基础上的，因此，教师应该给予学生足够的自主学习的机会。
例如，可以设计开放性的问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，并引导学生深入思考，发现问题的本质和规律。
同时，给予学生一定的决策权，让他们在学习中能够自主选择感兴趣的主题和项目，培养他们的自主学习能力和创新精神。
另外，注重实践和体验是促进学生创新意识的重要方法之一。
理论知识的学习只是创新的基础，真正发展学生创新意识还需要将理论知识与实践相结合。
教师可以组织学生参加各种实践活动，如实验、调研、创造性作业等，让学生亲身体验问题解决的过程，培养他们的实践能力和创新思维。
同时，教师应该鼓励学生积极参与科技竞赛、创新设计等活动，为学生提供展示和交流的平台，激发他们的创新潜能。
英语教学中如何激发学生的创新意识
英语教学中如何激发学生的创新意识[关键词]创新想像探求知发现学习发思维素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学则是实现这一目的的关键所在。
因此，在英语课堂教学中教师必须时时在教学内容与方法设计上作充分的准备，狠下工夫，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养其自主学习与探索创新的能力。
以下几方面是笔者在课堂教学中的一些体会。
(一)巧妙设疑，营造一个创造性的学习氛围在英语课堂教学的各个环节、步骤中，教师可以根据不同的教材内容，巧妙地设计一些疑难情境，让学生带着疑问去思考，积极地去探求答案。
例如，在高中英语课堂教学中的 Warming Up 部分就可以采用设疑法，先让学生明白疑点或问题，然后去探寻答案，如在高二英语(人教版)Unit 11 Warming Up 中，老师可以先给学生一条信息链，如Newton(牛顿)--Computer(计算机)--Car(小汽车) -Solar energy(太阳能)等，这些看似毫不相关的词语之间能有什么样的内在联系呢?学生会就此发挥想像，展开联想，形成无数种不同的联想法，然后相互之间可以展开讨论，交流观点，逐步向主题接近。
这一过程中学生可以根据已知信息自由发挥，任意想象。
老师可以随后紧缩范围，在给出中心词 Science and Scientist后，学生立刻会就上述内容进行表述，争相发表自己的看法和一些独到的见解。
如由牛顿力学原理到小汽车的发明与普及改进，由能量原理到太阳能的合理利用等。
大部分 Warming Up 内容相当于“头脑风暴”(Brainstorming)，旨在鼓励学生自由讨论，大胆发言，积极思考，激活已有的相关背景知识，在老师对新的背景知识作出必要的补充后，来启发学生对有关话题的思考。
根据不同话题范畴，教师在教学过程中可采用多种形式的任务型活动，如会话、讨论、看图辩论、角色扮演、专题演讲、自由想象等。
当学生对这一类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰险，积极主动的学习，老师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新思维的语言情境。
小学数学如何做好学生的创新意识培养
浅谈小学数学如何做好学生的创新意识培养摘要：新课改将学生放在在课堂的主体地位，更加注重学生的体验与参与，可见新时期的教学培养的是创新型的人才，培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为”创新型”人才奠定全面的素质基础，就需要我们最大限度的为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。
本文笔者就小学数学教学中如何培养学生的创新精神进行论述，旨在为更好的实现新的教育理念贡献一份自己的力量。
关键词：小学数学创新能力培养策略一、营造要创造良好氛围，激发学生的创新意识首先，教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。
比如，在执教二年级上册的“观察物体”时，在每小组的学生中安排一个神秘的学习小伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使学生一进教室就感到新鲜，从而产生好奇心，集中精力进入学习。
其次，教师要注重在教学中引导学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。
例如：教学《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导学生自主探究：观察手中的年历卡，你能回答下面几个问题吗？一年有多少个月？哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你还发现了什么？……给学生创设自主探究的环境，让学生主动思考、探索，使教育水到渠成。
再次，在教学中要尊重学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，进行分层次的教学模式，对基础不同的学生创设不同的情境，不同的问题，使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。
师生共同建立和谐、热烈的教学气氛，让每个孩子都拥有同等参与学习和提高技能的机会。
如：在三年级上册教学中，学生学习了用乘法解决问题后，教师创设了下面的生活问题情境：“六一”儿童节马上到了，班长带了50元活动费到超市里采购商品，准备举办庆祝会。
超市里每千克香蕉3元，糖果每千克5元，彩纸3元一张，瓜子每千克2元，气球每个0、1元，彩带每条0、5元。
激发学生的创新力
激发学生的创新力创新力是未来社会的核心竞争力，对于学生来说，培养和激发创新力是教育的重要任务之一。
如何激发学生的创新力？我认为有以下几个方面的方法。
首先，提供充分的自由空间。
学生在富有自主性和探索性的环境中才能发挥创新力。
教师应该给予学生相对宽松的学习空间，并鼓励他们独立思考和自主学习。
例如，教师可以组织课外科研活动，让学生自由选择研究内容，培养学生独立解决问题的能力。
同时，在课堂教学中，教师应该给予学生表达自己观点的机会，鼓励他们大胆创新，不拘泥于传统思维。
其次，提供良好的学习资源。
创新需要知识储备和信息支持。
学校应该积极提供丰富的学习资源和信息渠道，如图书馆、实验室、互联网等，让学生有更广阔的学习空间和更丰富的资料。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技竞赛、学术研讨等活动，提供专业的指导和培训，为学生创新提供平台和机会。
再次，提供良好的学习氛围。
创新需要开放和包容的学习环境。
学校应该营造尊重和支持学生创新的氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法和尝试新的方法。
教师要善于引导学生思考问题，鼓励他们独立思考和质疑传统观念。
同时，学校可以组织各类课外活动，如讲座、讨论会等，邀请行业专家和创新者到学校分享经验，激发学生的思维火花。
最后，鼓励团队合作和交流。
创新是一个集体智慧的结晶，学校应该鼓励学生积极参与团队合作和交流。
教师可以组织学生进行小组项目研究，鼓励他们相互协作、共同解决问题。
此外，学校还可以组织学生交流活动和展示比赛，让学生有机会展示自己的创新成果，从而激发学生的创造力和竞争意识。
总之，激发学生的创新力是教育的使命和责任。
学校和教师应该为学生提供创新的环境、资源和支持，培养学生积极思考、大胆创新的精神，从而培养和激发学生的创新力，为未来社会培养更多的创新人才。
只有这样，我们才能拥有更有创造力和竞争力的社会。
教师如何在教学中培养学生的创新精神
教师如何在教学中培养学生的创新精神在当今社会，创新精神已成为推动社会进步和个人发展的关键因素。
对于学生而言，培养创新精神不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，更能为他们未来的职业生涯和人生道路奠定坚实的基础。
而教师作为学生成长道路上的引路人，在教学中肩负着培养学生创新精神的重要使命。
那么，教师究竟应该如何在教学中培养学生的创新精神呢？首先，教师要为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习环境。
传统的教学环境往往过于严肃和拘谨，学生在这样的氛围中往往不敢表达自己的想法，更不敢尝试新的思维方式。
因此，教师要转变观念，放下权威的架子，以平等的姿态与学生交流互动，鼓励学生大胆质疑、勇于提问。
当学生提出不同的观点和想法时，教师要给予充分的肯定和支持，而不是轻易地否定和批评。
只有在这样宽松的环境中，学生的思维才能得到充分的释放，创新的火花才有可能迸发。
其次，教师要善于激发学生的好奇心和求知欲。
好奇心是创新的源泉，只有对事物充满好奇，学生才会有探索的欲望和动力。
在教学中，教师可以通过设置有趣的问题、引入新奇的案例、展示生动的实验等方式来激发学生的好奇心。
比如，在讲解物理知识时，可以先提出一些生活中常见但又令人困惑的现象，如“为什么冬天脱毛衣时会有火花产生？”“为什么筷子放在水中看起来像是折断了？”让学生带着这些问题去学习和思考，从而激发他们的求知欲和探索精神。
再者，教师要注重培养学生的独立思考能力。
创新需要独立思考，人云亦云是无法产生创新成果的。
在教学中，教师要引导学生学会自己分析问题、解决问题，而不是直接告诉他们答案。
例如，在数学教学中，可以给学生提供一些具有挑战性的题目，让他们通过自己的思考和尝试来寻找解题的方法。
在这个过程中，教师可以给予适当的提示和指导，但不要过多地干涉学生的思维过程。
当学生通过自己的努力解决问题时，他们会感受到成功的喜悦，从而增强自信心和创新的动力。
同时，教师要鼓励学生进行多元化的思考。
创新往往源于不同思维的碰撞和融合，因此教师要引导学生从不同的角度去看待问题，培养他们的发散性思维。
教学中如何激发学生的创新意识
教学中如何激发学生的创新意识在教学中，如何激发学生的创新意识是一个重要的课题。
鼓励学生发展创新意识不仅可以促进他们的个人发展，还可以推动社会进步和创新。
本文通过探讨教学中几个关键方法，旨在帮助教师激发学生的创新意识。
一、提供创新的学习环境创新是在积极的学习环境中培养出来的。
教师可以通过以下几个方面来提供创新的学习环境：1. 创建鼓励探索的氛围：教师可以鼓励学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
学生有机会自由地探索和尝试新的思路和方法。
2. 提供资源支持：教师应该提供丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、网络等。
这些资源可以帮助学生深入了解知识，并为他们开展创新项目提供支持。
3. 鼓励团队合作：创新往往需要团队的合作和协作。
教师可以安排学生合作完成项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
二、激发学生的创新思维创新思维是培养学生创新意识的核心。
教师可以通过以下几个方法来激发学生的创新思维：1. 提出开放性问题：教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生思考和探索解决问题的不同方法。
不限制思维的边界，培养学生的创造力和灵活性。
2. 培养批判性思维：教师可以引导学生分析问题，评估不同方案的优缺点。
通过培养批判性思维，学生可以更好地发现问题并提出创新的解决方案。
3. 提供挑战性的任务：教师可以给学生一些具有挑战性的任务，激发他们的思维。
这些任务可能需要学生做出独特的解决方案或提出创新的观点。
三、引导学生实践创新创新意识需要在实践中得以培养和发展。
教师可以通过以下几个途径引导学生实践创新：1. 开展创新项目：教师可以组织学生开展创新项目，提供机会让学生将创新意识付诸实践。
可以是科学实验、社会调研或艺术创作等，让学生在实践中锻炼创新能力。
2. 鼓励学生尝试新的思路和方法：教师应该鼓励学生勇于尝试和冒险，不怕犯错。
通过试验和实践，学生可以从错误中吸取教训，不断完善和改进自己的创新想法。
3. 提供反馈和指导：在学生实践创新的过程中，教师应该提供及时的反馈和指导。
激发学生的创新意识
激发学生的创新意识创新意识对于学生的成长和未来发展至关重要，它是培养学生创造力和解决问题能力的根本。
作为教育者，我们应该致力于激发学生的创新意识，帮助他们积极思考、勇于尝试，并培养他们的创新精神。
本文将探讨几种有效的方法来激发学生的创新意识。
首先，提供自由和开放的学习环境是激发学生创新意识的关键。
学生需要有自主学习和探索的机会，他们应该被鼓励提出问题、寻找答案，并从错误中学习。
教师应该鼓励学生思考不同的解决方案，培养他们的观察力和批判性思维能力。
同时，学生应该被赋予更多的选择权，例如可以选择自己感兴趣的课题进行深入研究，或使用不同的方法解决问题。
这种自由的学习环境可以激发学生的好奇心和创造力，使他们更加积极主动地参与学习。
其次，培养学生的团队合作能力可以有效激发他们的创新意识。
创新通常不是个体行为，而是需要多个人共同协作完成的。
通过组织学生进行团队项目和合作活动，可以促进学生之间的互动和交流，培养他们的沟通能力和合作精神。
在团队中，学生可以分享自己的想法和观点，并从其他成员的反馈中得到启发和改进。
同时，他们也可以学会倾听他人的意见和尊重不同的观点，这对培养学生的创新思维和解决问题能力非常重要。
此外，提供实践机会也是激发学生创新意识的有效办法。
理论知识固然重要，但只有将知识应用于实践中，学生才能真正理解和掌握它们。
教师可以组织实践性的活动，如实地考察、实验和创客工作坊，让学生亲身参与到实践中去。
这些实践机会可以激发学生的实际动手能力和创新思维，使他们将理论知识与实际问题相结合。
通过实践，学生可以体验到创新的乐趣和成就感，进而激发他们持续创新的动力。
最后，教师的充分激励和支持对于激发学生的创新意识至关重要。
教师应该认识到每个学生都有创新的潜力，并鼓励他们尝试新的想法和方法。
教师可以通过表扬和奖励来强化学生的创新行为，给予他们更多的自信和动力。
同时，教师也应该关注和引导学生的创新思维，及时解答他们的疑惑，提供帮助和指导。
激发学生创新意识的教学技巧
激发学生创新意识的教学技巧引言：在现今信息爆炸的时代，培养学生的创新能力成为教育界的一项重要任务。
作为教师，我们应该探索并采用一些切实有效的教学技巧，激发学生的创新意识。
本文将介绍几种实用的教学技巧，帮助教师激发学生创新意识。
一、鼓励学生思辨能力的培养学生的创新意识需要在思辨能力的基础上得以发展。
教师可以在教学中培养学生的思辨能力。
一方面，可以通过启发性问题引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的独立见解。
另一方面，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在团队中相互交流、碰撞思想，从而锻炼思辨能力。
二、提供资源与环境的构建创新需要良好的资源和环境支持。
教师可以为学生提供创新所需的资源，如书籍、文献、网络等，让学生有机会探索自己感兴趣的课题。
同时，教师还需创造积极的课堂氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，提供一个自由、开放的讨论环境。
三、多元化的评价方式传统的评价方式往往只重视学生的答题是否正确，而忽略了学生的创新思维能力。
为了激发学生创新意识，教师需要采用多元化的评价方式。
可以通过学生的报告、作品展示、小组项目等形式对学生的创新能力进行评价，从而激励学生的学习动力和创新潜力。
四、以问题为导向的学习问题是激发学生创新意识的重要媒介。
教师在教学过程中可以通过提出问题的方式引导学生的学习。
这种以问题为导向的学习方式能够激发学生的好奇心，并培养他们主动探索解决问题的能力。
因此，教师应该尽量设计具有挑战性和启发性的问题，让学生通过自主思考和实践探索解决问题的路径。
五、鼓励学生多样化的思维方式创新意味着从传统思维中跳脱出来，尝试不同的思维方式。
教师可以鼓励学生进行创造性的思维训练，例如脑力风暴、思维导图等，帮助他们突破思维定式，培养灵活的思维模式。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，鼓励他们用自己独特的方式思考问题，释放他们的创造潜力。
结语：教师在激发学生创新意识的过程中，应该注重培养学生的思辨能力，提供资源与环境支持，采用多元化的评价方式，以问题为导向的学习，鼓励学生多样化的思维方式。
浅谈思想品德课教学中学生创新精神的培养
（ 汪清县春 阳中学 ，吉林 汪清 １３ ０ ） ３ ２ ０
摘要 ： 恩想品德 课教 学中。 师要 善于激发 学生的创新思 堆， 养学生的创新 意识，注重社会 实 在 教 培 战 ， 高学生的创新 能力．使学生把 每一次的学 习 提 都作 为一 次新 的创造 过程 ，并在 这样 的创 作 过程 中充分发挥 自己的能力 ， 现 自我的价值 ， 体 这样 才会使 学生不断优 化 自我，提高竞争 意识 ， 强探 索精神 ， 增 具备创新 能力， 而真正发挥 出思想品德课教 学的优势 ， 步培养 出 从 逐
教法与学法统一起来 ， 以提高思想 品德课教 学的
功效。
从而 使之保持 浓郁 的学习兴趣 。保持活跃 的思维
状态 ， 并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。 尽可 能的创设情景教学 ，通过教师创设与教材 内 容相 符合 的教学情 景 ，制造一种 能激起学生思考 的条件和氛 围，从而 引导学 生关注教材内容，产
实效性 ，激 发教师教学中 的创新欲望 ，而且有利 于培养 学生的探索创新精神 。这样 一来体现 了教 材 由教程式 向学程式转变 ，真正使教程和学程 、
活泼 的课堂氛 围。 这样才 能激 发学生的创新热情，
皈 襁 淫期 ： ２ 朝
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第４ 期
杨忠军：浅谈思想品德课教学中学生创新精神的培养
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廷边教育学 院学报
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浅 谈思想 品德课教学 中 学 生创新精神 的培养
培养创新精神激发学生创新思维和解决问题的能力
培养创新精神激发学生创新思维和解决问题的能力在现代社会，创新能力被广泛认为是学生应该具备的重要品质之一。
培养学生的创新精神可以帮助他们更好地适应社会的变化，并主动解决各种问题。
本文将探讨如何通过教育来激发学生的创新思维和解决问题的能力。
一、培养创新意识的重要性创新意识是培养学生创新精神的基石。
要想拥有创新意识，学生首先需要明确创新的概念和价值。
学校应该通过各种渠道，如教育课程和社会实践活动，向学生传达创新的重要性，并引导他们对创新的认识和理解。
同时，学生需要培养对新事物的好奇心和求知欲。
学校可以通过提供多样化的学习资源和创新教育活动来激发学生的好奇心，鼓励他们主动去探索和尝试。
例如，学校可以组织科学实验、社会调查等实践活动，让学生亲身体验创新的过程。
二、培养创新思维的方法1. 提供开放的学习环境学校应该提供一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、探索和尝试解决问题的方法。
教师可以采用启发式教学法，引导学生提出自己的观点，并鼓励他们进行深入思考和独立分析。
此外，学校还可以建立创新实验室或创客空间，为学生提供展示和实践创新想法的平台。
2. 培养跨学科思维跨学科思维是创新思维的基本要求之一。
学校应该鼓励学生在学习过程中进行跨学科的探索和思考，帮助他们建立多元化的知识结构。
例如，教师可以组织跨学科的课堂讨论和项目实践，让学生将不同学科的知识进行有机结合，并应用到解决实际问题中。
3. 培养合作意识在解决问题的过程中，合作是必不可少的。
学校应该鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
通过小组讨论、团队项目等活动，学生可以学会倾听他人意见、协调不同观点，并共同寻找最佳解决方案。
三、激发解决问题能力的途径1. 培养批判性思维批判性思维是解决问题的关键能力之一。
学校应该教育学生学会分析问题、评估信息的可靠性，并独立思考和判断。
通过训练学生的批判性思维，他们将能够更好地识别和解决各种问题。
2. 引导实践与应用学校应该注重将知识与实践相结合，让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
要善于激发学生的创新意识
是 培 养学 生创 新 能 力 的 起 点 ， 是 学 习成 功 的秘 诀 。 有 兴 趣 地 学 习， 学习者不仅能全神 贯注 ， 还 能 积极 思 考 。学 生 沉 浸 在 活跃 的气氛中 ， 受到潜移 默化的熏陶。在语文课 堂教学巾 ， 要 让 学 生 以探 索 者 、 发现者 的身份投人学习思维活 动中 ， 以求 不 断 获 得 新 知识 ， 进 发 创 新 因素 。 教 师 在 教学 过 程 中 ， 要巧设疑问 ， 以 悬 念 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 。 如 《 芦花荡》 一 文 中有 这 样 一 句话 “ 老 头 子 过 于 自信 和 尊 重 ” 。 教学课文时提问 ： “ 为什么在 ‘ 自信 和尊 重 ’ 前面加上 ‘ 过于 ’ 两 个 字 呢？文 章 巾 又 是 怎样 描 写 老 头 子的‘ 过 于 自信 和 尊 重 ’ 呢？” 这 样 就 形 成 了悬 念 ， 唤 起 了学 生 的好 奇 心 ， 学生的学习热情 高涨 ， 兴 趣 油 然 而 生 。教 师 应 认 真 挖 掘 语 文 教材 中 能 引 发 学 生 学 习兴 趣 的 因 素 ．根 据 教 学 内 容 的需 要 灵 活运 用 ， 点燃学生 学习兴趣的“ 导火线” ， 诱 发 学 生 的 创新意识 。
三、 联 系实 际 。 培 养创 新 培 养 学 生创 新 意 识 ， 即“ 培 养 学 生 再 次 发 现 知 识 的探 索 精 神， 培 养 从 新 组 合 知 识 的综 合 能 力 ， 准 备 首 创 前 所 未 有 事 物 的 创造意识和创造能力” 。在 语 文 教学 中 ， 我 们 应 把 语 文 教 学 与 现 实 实 际 相 结合 ， 引 导 学 生 结 合 实 际进 行 创 造 性 学 习 。 在 教 学
、
引疑 激 趣 。 诱 发 创 新
如何培养学生创新意识
如何培养学生的创新意识创新的关键是人才，人才又是由教育培养出来的，这就要求我们教师在教学中不断地创新，培养学生的创新意识。
怎样才能培养学生的创新意识呢？一、让学生成为学习的主体在教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师必须尊重和信任学生，给学生充分的自主权，要注重启发引导，培养学生独立思考的能力，能自己解决的问题尽量让学生自己解决，这样既活跃学生的思维，又充分调动了学生学习的积极性。
二、保护学生的好奇心，培养其成就感好奇心是培养学生创新意识的源泉。
好奇心又是少年儿童的天性，保护他们的好奇心，引导、鼓励其参加各种探索性学习活动，有利于促进其创造性思维的培养。
事实告诉我们，许多科学家、发明家就是由于受到强烈的好奇心的驱使而去主动探索，寻找问题的答案，发现事物的内在规律的。
而好奇心可使小学生参加新奇有趣的探索性学习活动，培养其学习的乐趣。
三、引导学生积极参加创新、创造性活动课外活动是培养学生创新意识形成的一个必不可少的因素。
实践出真知，丰富的早期实践活动能使学生具有较多的解决问题的机会，拥有更多的独立与自由，有益于创造性人格的培养，有利于激发他们的创新意识。
四、教师要善于发现和正确对待有创新、创造潜力的学生爱因斯坦上小学时就是因为“淘气”影响他人的学习而被开除的；爱迪生小时候就因为问了“1+1为什么等于2”这类问题，被认为荒唐、捣蛋被赶出学校。
上述事实说明不是所有调皮、捣蛋的学生就没有创新、创造因素。
其实，在学生淘气、调皮，甚至荒唐越规的行为中，很可能就蕴涵有创新、创造因素。
这就要求老师在教学中要善于引导启发，不要动不动就批评指责，这样会消除学生的创新意识。
改变传统教育思想，正确对待那些“看不上眼”的学生，千方百计地引导他们走上理想的征途，是每一名老师的光荣职责和神圣使命。
五、教师要让学生向具有创新意识的人学习每名学生的心目中都有一个或几个尊敬的人。
榜样的作用是非常大的。
因此，老师在教学中，应有计划、有目的地组织学生和具有创新性、创造性的人物接触。
在课堂教学中培养学生的创新精神与实践能力
在课堂教学中培养学生的创新精神与实践能力中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0217-01创新是人的智慧和意识能动性的最高表现力，也是学生自我发展的一种需要。
面对现在越来越注重能力的社会现实，新教材对培养学生的创新能力给予了极大的关注，并对内容进行了改进。
在课堂教学中，我们每一个教师都有一种职责，要善于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和逻辑思维能力。
我认为培养学生的创新思维应注重课堂上的引导和点拨。
老师授课与学生接受新知识基本上都是在课堂内完成的，学生创新思维火花的闪亮也基本上是老师的授课过程中。
因此我们身在第一线的教师应适时地引导学生，鼓励学生，让他们的奇思妙想闪出智慧的光芒，这样才能真正培养、提高学生的创新精神与实践能力。
创设平等、民主的教学情景，激发学生的创新欲望。
教师在教学过程中，要注意创造平等、民主、宽松、和谐的教学气氛，给学生安排恰当的活动，让学生产生自觉参与学习的好奇心，让学生爱思维，勤动脑。
其实每个学生都或强或弱地存在着创新意识和求异思维，关键在于老师要有意识地去培养。
对学生富有创见的想法和对问题的不同看法，应大力支持和表扬，鼓舞信心，使之成功。
数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，数学知识本身就是发展学生创造性思维的最好素材。
教师要认真钻研教材，挖掘教材中有利于发展学生思维能力的因素。
例如在教”三角形内角和”时，我让学生事先准备好不同的三角形，并量好度数写在每一个角上，然后请一些同学任意拿出一个三角形，并说出两个角的度数，我便很快地告诉他们第三个角的度数，并让学生动手量，验证是否和我说的一样。
这样连续几次，学生们通过测量验证也确实如此。
惊叹之余，他们急于知道我快速判断的绝招，于是便激发其增强继续探索的欲望。
所以说，在教学中教师应充当服务者的角色来面对学生，尊重学生的意见，给学生充分的自由空间，给他们展示自我的机会，让学生在快乐中学习。
如何在教学中培养学生的创新意识
如何在教学中培养学生的创新意识？
培养学生的创新意识是教学中的重要任务之一，以下是一些方法可以帮助教师在教学中培养学生的创新意识：
鼓励提问和探索：鼓励学生提出问题、思考现象，探索未知领域，培养他们的好奇心和探索精神。
提供挑战性任务：设计具有挑战性的任务和项目，鼓励学生面对挑战、解决问题，激发他们的创新潜能。
创设开放性环境：创设开放、自由的学习环境，让学生有更多的自由度和空间发挥创新能力，鼓励他们尝试新思路和方法。
提倡多样性思维：提倡多样性思维，鼓励学生从不同角度思考问题，尝试不同的解决方案，培养他们的创新思维方式。
组织创新活动：组织创新活动和比赛，如创意大赛、科技竞赛等，激发学生的创新热情和创造力。
引导团队合作：引导学生进行团队合作，让他们共同解决问题、开展项目，培养团队合作和创新能力。
提供资源支持：提供必要的资源支持，包括知识、技术、设备等，帮助学生实施创新项目和实践活动。
激发学习兴趣：设计富有趣味性和挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和热情，增强他们参与创新活动的积极性和主动性。
鼓励尝试失败：鼓励学生勇于尝试，接受失败，从失败中吸取教训，不断完善和改进自己的创新项目和想法。
示范榜样作用：教师可以以身作则，展示自己的创新思维和行动，成为学生的榜样，激励他们积极参与创新活动。
通过以上方法，教师可以在教学中有效地培养学生的创新意识，激发他们的创新潜能和创造力，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
教学中如何培养学生的创新意识
教学中如何培养学生的创新意识创新意识是指学生具备创造性思维和创新能力的意识和素养。
在现代社会，创新是推动社会进步和个人成长的重要因素。
因此，培养学生的创新意识成为教育中的重要任务。
本文将探讨教学中如何有效地培养学生的创新意识。
一、鼓励学生自主思考学生的创新意识培养，首先需要激发他们的自主思考能力。
教师在教学过程中应尽量少给予答案，而是引导学生自主思考问题的解决方法。
可以通过启发性问题、案例分析等方式刺激学生的思维，激发他们的创新潜能。
同时，教师还可以鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力。
二、提供具有挑战性的学习任务创新需要面对挑战和困难，因此，教学中应为学生提供具有一定挑战性的学习任务。
这样能够激发学生解决问题的积极性和创造性思维。
教师可以根据学生的能力和兴趣，设计一些开放性的问题和课题，引导学生进行独立探究和解决。
通过这样的学习方式，学生可以培养自己的观察、分析、判断和创造能力。
三、提供多元化的学习资源为了培养学生的创新意识，教师需要提供多样化的学习资源。
这包括图书馆、互联网、实验室等。
学生可以通过查阅资料、辅助工具等多种途径获取所需信息。
同时，教师还可以邀请行业专家、企业代表等来校园进行讲座或交流，拓宽学生的视野，激发他们的创新思维。
四、鼓励学生进行团队合作创新往往需要多个创意的碰撞和合作。
因此，在教学中，教师应鼓励学生进行团队合作。
通过小组讨论、合作项目等方式，学生可以相互启发，分享不同的创新思路。
同时，团队合作也能够培养学生的沟通、协作和领导能力，为他们成为优秀的创新者打下基础。
五、实践和应用学生的创新意识只有通过实践和应用才能得到锻炼和提高。
因此，在教学中，教师要注重培养学生的实践能力。
可以通过实验、实地考察、社区实践等方式，让学生将自己的想法付诸实践，并体验到创新的乐趣和挑战。
通过实际操作，学生可以不断调整和优化自己的想法，培养创新的实践能力。
六、鼓励学生接触创新文化教师可以引导学生接触创新文化，了解创新的历史和成就。
培养学生的创新意识激发创造力培养创新精神
培养学生的创新意识激发创造力培养创新精神培养学生的创新意识，激发创造力，培养创新精神在当今社会，创新已经成为了一个非常重要的能力和素质。
随着科技的迅猛发展，社会对创新人才的需求也越来越大。
因此，培养学生的创新意识，激发创造力，培养创新精神变得尤为重要。
本文将从教育的角度探讨如何有效地培养学生的创新能力。
首先，要培养学生的创新意识，教育者需要充分认识到创新意识的重要性，并将其融入教育教学中。
创新意识是指一种对问题、挑战和机遇的敏锐感知和理解能力。
教育者应该引导学生积极思考和质疑，激发他们的好奇心和求知欲。
在教学中，可以通过提出开放性问题，鼓励学生提出不同的观点和解决方案，培养他们对问题的思考能力和解决问题的能力。
同时，教育者还可以利用实践活动和案例研究等方法，让学生主动参与到实际问题中，提高他们的观察力和分析能力，培养他们的创新意识。
其次，为了激发学生的创造力，教育者应该提供一个积极的创造性学习环境。
学习环境对学生的创造力有着重要的影响。
创造性学习环境应该是一个充满活力、充满挑战和鼓励的环境。
教育者可以为学生提供丰富多样的学习资源和教具，激发学生的好奇心和探索欲望。
同时，鼓励学生勇于尝试和失败，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
此外，教育者还可以组织一些创意比赛和项目实践活动，让学生在实践中发挥自己的创造力，锻炼他们的创新能力。
最后，要培养学生的创新精神，教育者应该注重价值观的培养。
创新精神是指一种积极向上、敢于冒险和勇于拓展的精神品质。
教育者应该引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们具备积极向上的心态和勇于面对挑战的勇气。
此外，教育者还应该引导学生注重团队合作和交流，培养他们的合作意识和表达能力。
通过团队合作和交流，学生可以相互启发，分享创意和经验，从而激发创新精神。
总结起来，培养学生的创新意识，激发创造力，培养创新精神是教育工作中的一项重要任务。
教育者应该从教育教学中注重培养学生的创新意识，提供积极的创造性学习环境，并注重价值观的培养，从而为学生的创新能力的发展奠定良好的基础。
培养学生的创新意识
培养学生的创新意识创新意识在当今社会中被广泛认可为一项重要的素质，它不仅对学生的个人发展有着积极的影响，也对社会的发展起到推动作用。
教育的目标之一就是培养学生的创新意识，下面将从教育环境、教学方法和课程设置三个方面探讨如何培养学生的创新意识。
一、创新教育环境的打造创新教育环境是培养学生创新意识的重要基础。
学校可以通过营造积极向上、开放包容的学习氛围来激发学生的创新思维。
首先，学校可以鼓励学生提出问题、表达观点，提供一个自由交流的平台。
其次，为学生提供丰富多样的资源和机会，例如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生能够广泛获取知识和信息。
最后，学校可以建立创新实践基地，提供创新项目和比赛机会，鼓励学生主动参与创新实践。
二、多元化的教学方法教学方法是培养学生创新意识的重要手段。
传统的教学方式往往注重知识的传授和考核，缺乏对学生思维能力的培养，因此需要采用一些富有创造性和互动性的教学方法。
首先，教师可以采用案例教学的方式，引导学生通过实际问题的解决来培养创新思维。
其次，可以开展团队合作项目，培养学生的合作精神和创新能力。
同时，教师还可以设计开放性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
三、创新课程设置创新课程的设置是培养学生创新意识的重要内容。
学校可以在课程设置上注重培养学生的创新思维和动手能力。
首先，可以引入科学实验、创意设计等实践性课程，让学生亲自动手实践，培养他们的实际操作能力。
其次，可以开设创新思维训练课程，教导学生创新的方法和技巧，让学生明确创新的过程和要素。
此外，学校还可以开设创新创业教育课程，培养学生的创新创业观念和能力。
总之，培养学生的创新意识是教育的重要任务之一。
学校可以通过创新教育环境的打造、多元化的教学方法和创新课程的设置来培养学生的创新意识。
只有在这样的培养环境下，学生才能得到充分的发展，展现出自己的创造力和想象力，为社会的发展做出积极的贡献。
语文阅读教学要善于激发学生创新思维
语文阅读教学要善于激发学生的创新思维实施创新教育的关健在于培养创新思维，在语文的阅读教学中，我们要善于引导，让学生通过教师的引导，主动探索——进行猜想和假设，分析和推理，激发学生想象，激活学生思考，培养学生的创新思维能力。
一、提供有利于创新思维的生长环境1、创设民主宽松的学习气氛、激发学生的学习兴趣教师在教学中激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键。
在语文教学中，开展些趣味性活动来激发学生的学习兴趣，可通过让学生的平等参与和对学生的鼓励，使学生体验到自身潜能被发挥的喜悦，更体到被教师肯定所带来的亲切感受，使其能尽情发挥创新能力。
因此，要鼓励学生大胆发言，及时提出自己的见解和看法，如：自己设计版面办报；自己写新闻、演说；讲故事、复述课文。
也可以介绍对话，轮流值日报告，使每个学生都得到锻炼机会，给学生提供一个宽松的环境和更多的机会。
2、引导学生多渠道积累知识“创意的出现看似突兀，却不乏过去的基础”这句话强调了积累知识的重要性。
平时，我们要注意引导学生摘抄好词佳句、好片断，写读书笔记、读后感，养成不动笔墨不读书的习惯。
教给学生观察方法，引导学生留心身边的事物，勤写日记，自觉养成积累素材的习惯。
鼓励学生剪贴，把自己所写的作文装订成集，并设计多姿多彩的封面，还可以鼓励学生设立一个成长袋，把自己认为写得最好的一篇习作，画得最好的一幅画等等装进成长袋，以此激发学生乐于积累知识。
二、激发学生创新思维创造性思维是发现问题和创造性地解决问题的关键，它不仅能揭示客观事物的本质和内部规律，而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。
因此，教师在小学语文教学中，应注意发展学生的创新思维。
1、引导学生善于质疑解难好的文章一般不会平直浅露而是含蓄蕴藉，往往留下许多未定点给读者去补充，它们是课文潜在的创造性因素，教师应设计情景，巧妙引导学生去填补，帮助学生更深刻地理解课文，对学生的想像力、创造性思维，也大有裨益的：例如《小壁虎借尾巴》：小壁虎不是有尾巴吗？为什么要借尾巴呢？如果小壁虎没有回家，它还可能向谁借尾巴呢？它会怎样问，小动物们又会怎样答呢？《守株待兔》：种田人守株时的神态，会是怎样的？当他看到自己的田里长满杂草里，他心里想些什么呢？如果你是一位老农，看到这样的情形，你想对他说些什么呢？通过这样创造性想像能有效地让学生融入到课文当中。
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要善于激发学生的创新意识
创造是人的智慧和意识能动性的最高表现，也是学生自我发展的一种需要。
在课堂教学中，教师要通过挖掘教材中蕴含的创造性因素，精选一些材料和题目，让学生在解决问题中经历发现和创新的实践过程，从而培养学生的创新意识。
一、引疑激趣，诱发创新
质疑问难是探求知识发现问题的开始。
爱因斯坦曾说，提出一个问题比解决一个问题更重要。
因此，要引导学生敢于提出问题，善于提出问题。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有兴趣地学习，学习者不仅能全神贯注，还能积极思考。
学生沉浸在活跃的气氛中，受到潜移默化的熏陶。
在语文课堂教学中，要让学生以探索者、发现者的身份投入学习思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。
教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念激发学生的学习兴趣。
如《芦花荡》一文中有这样一句话“老头子过于自信和尊重”。
教学课文时提问：“为什么在‘自信和尊重’前面加上‘过于’两个字呢？文章中又是怎样描写老头子的‘过于自信和尊重’呢？”这样就形成了悬念，唤起了学生的好奇心，学生的学习热情高涨，兴趣油然而生。
教师应认真挖掘语文教材中能引发学生学习兴趣的因素，根据教学内容的需要灵活运用，点燃学生学习兴趣的“导火线”，诱发学生的创新意识。
二、从扶到放，引导创新
当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于求得答案，这是教师采用的最便捷的、最简单的方法，莫过于将自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服并得到暂时的满足，这样只会导致学生对教师产生依赖思想。
若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，则学生“众鸟乱飞”，“胡思乱想”，达不到真正的创新，学生也会失去学习的兴趣。
如先“扶”着学生探索知识，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生摸索，教师只在必要时作适当的引导，则不但会使学生的学习方式更灵活，还会让学生在探索中实现质疑的飞跃，培养创新精神。
我们可以积极引导学生观察、思维、想象，敢于质疑、释疑，提高学生获得知识的能力，使他们能够发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法；引导学生对学习的知识再次发问，如让学生对学过的课文进行简单改写、续写等。
当然，在刚训练时，教师要做一定的指导，“扶”着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，即可“放”手让学生独立学习。
在这一过程中，只有当学生独立思考、合作学习都不能解决问题时，教师才能做适当的点拨。
如教学《桃花源记》时，我们可以先“扶”学生理解课文内容，再“放”手让学生展开想象，对故事进行续编。
这样，学生定能灵活多样，富有创新。
在改写、续写等训练中，学生不但初步对自己所学知识进行了充分的理解，而且养成了敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。
事实证明，从“扶”着学生创新，到“放”手让学生创新，是培养学生创新意识的一个重要方式。
三、联系实际，培养创新
培养学生创新意识，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养从新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力”。
在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合，引导学生结合实际进行创造性学习。
在教学《荔枝蜜》后，我让学生用本课学过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式观察一种动物，培养学生的观察能力。
因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。
当然，在语文教学中，同样要发展学生的想象力。
创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有有了丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。
所以，在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，让学生敢于想象，敢于创新，敢于打破成规的训练。
所有训练都必须与现实联系起来，才能让学生更容易接受。
如教学《小橘灯》一文后，我以《我与小女孩比童年》为题，让学生联系自己周围的人进行“说话”训练。
经过这样联系现实的训练，唤起了学生丰富的想象，拓宽了学生的思维空间，实现了学生认识能力的飞跃和突破，使学生的创新思维更符合现实。
四、积极评估，鼓励创新
学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识与技能得到表现，得到认可。
为了及时调动学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评估，相互鉴赏活动成果，或者对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面作出评价。
在这一过程中，教师要特别重视
对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开加以保护；对学生点点滴滴的创新给予重视。
教师肯定的评价，对促进学生增强创新意识、创新信心，起着不可估量的作用。
如：“你的理解是个创造”“你有独立见解”……这一声声的赞扬如一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还以更大的热情投入下一次的创新活动中。
如此良性循环，学生的创新意识定能得到强化。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
培养创新意识，教师需要在语文课堂教学过程中，改变观念，形成崭新的教育观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，引导学生积极参与，主动探索，以“活”促“动”，重视培养学生的创新精神和实践能力，促进学生主体发展，为培养具有创造能力的跨世纪人才奠定基础。