《 地势西高东低》教学设计

【利用课件和材料分析探究】：通过在地形图上勾画出长江的流向，水电站图片的分布，湿润水汽自东向西移动，降雨的过程，目的是使学生认识到地理环境各要素之间是相互影响的关系。
教师引导,读图分析归纳：地势对我国的影响
(1)说说我国大型水电站的分布特点。
答案:我国的大型水电站基本上位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。
学法：以学习指导法为主，结合探究的学习方法。教学中注重利用多种方式的活动，调动学生的积极性，力求突出学生的主体地位，培养学生读图用图的能力。
三、教学准备
教师自制多媒体课件、地图册。
四、教学过程
【导课】：复习地形特征的相关知识，提出问题-我国的地形分布有什么特点？
【课件展示歌词】： “滚滚长江东逝水。”“你从雪山走来，向东海奔去”。引导学生根据河流流向思考：“我国地势的基本特征是什么样的？”（西高东低）
能力提升1、2、3、4、10
五、说板书设计：
第一节 中国地形
一、中国的地势特征
1、西高东低，呈三级阶梯分布
2、三级阶梯概况
3、地势影响
课件展示“中国地形概况”图。
提问这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高、哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
3.情感、态度、价值观：
通过分析地形，地势对其他要素的影响，培养学生辩证的唯物主义观念
4、重点、难点
重点：读图分析我国的地势特点，各级阶梯上的地形种类，海拔高低及界线
难点：地势特点对自然环境的影响
二、教学方法：
教法：为了使学生较好理解，更好完成教学目标，教学手段上采用多媒体教学与传统教学相结合，教学方法主要采用精讲多练等，读图引导、问题教学。
【课件出示】：一幅沿32°N线中国地势剖面略图。引导学生结合颜色与海拔读图思考并判断下面哪幅示意图更能反映出我国地势自西向东的变化？（第二幅）
【 课件出示】：中国分层设色地形图，指导学生在地图上明确三阶梯的分界线。
【指导学生读中国分层设色地形图思考】：
我国各级地势阶梯的海拔大致是多少米？各级地势阶梯上主要有那些地形区？
(2)从地势、水能资源的角度,说明大型水电站如图分布的原因。
答案:阶梯分界线附近,山高谷深,海拔高差悬殊,致使河流落差大,水流急,蕴藏的水能资源非常丰富。
(3)地势对气候、河流的影响
我国地势西高低东,河流自西向东流;东部海洋的湿润气流将深入内地,形成降水
当堂检测
巩固练习P18
考点一、二1、2、4、5、6
【列表格小结】：
地势阶梯
平均海拔
主要地形
第一级阶梯
4000米以上
高原和盆地
第二级阶梯源自文库
1000-2000米
高原和盆地
第三级阶梯
500米以下
平原和丘陵
小结地势西高东低就是我国地势特点之一
板书一、地势西高东低
过渡分层设色图是一种在图上用不同的颜色代表所在地区的海拔高度的地图，要更好地表现我国地势西高东低的特点还可以用一种特殊的地图——地势剖面图。
2．1 中国的地形
第3课时 地势西高东低
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的特点及各级地势阶梯的大致海拔和主要地形区，并记住阶梯分界线。
（2）通过阅读地图讨论我国地势对气候、河流、以及对生产生活的影响。培养学生读图用图的能力
2.过程与方法：
通过读图、记图，引导学生掌握读图、记图的学习方法。