中国科举制与日本贡举制之比较

第32卷 第1期长江大学学报(社会科学版)

Vo l 132No 112009年02月

Jo ur nal of Y ang tze U niversity(So cial Sciences)

F eb.2009

收稿日期:20081011

第一作者简介:向德富(1961)),男,湖北仙桃人,副教授,主要从事中国古代史研究。

中国科举制与日本贡举制之比较

向德富 杨 涛

(长江大学文学院,湖北荆州,434020)

摘 要:科举制度作为我国古代最具有代表性的选官制度,对中国传统文化的形成及发展有重要的推动作用。日本自公元630年开始派遣遣唐使以来,积极吸收中国文化,在/大化改新0之后,积极仿效中国,颁布一系列法典,积极引进中国的律令制度,实行了与唐制基本相同的贡举制。比

较分析中、日两国这种选官制度对中国现在的公务员制度有十分重要的借鉴意义。

关键词:科举;贡举制;启示

分类号:K23,K313.0 文献标识码:A 文章编号:1673-1395(2008)06-0115-02

开皇十八年(公元598年)七月开始,隋文帝/诏京官五品以上,总管、刺史,以志行修谨、清平干济二科举人0[1],之后科举制度成为我国封建社会中后期整个官僚体制的重要组成部分,对中国传统文化的形成有着重要影响。日本贡举制度大致始于公元646年,日本政府颁布5改新之诏6,展开一系列的革新措施,史称/大化改新0,积极引进中国的律令制度,实行与唐制基本相同的贡举制度。到10世纪以后,由于日本贵族干政、学官世袭,科举日渐流于形式化,11世纪以后,虽然在形式上还继续实行式部省试,但考生皆由权贵推荐,应考者几乎无条件及第,科举制至此已完全异化。

中国科举制度的产生并不是简单的入仕方式的转变,而是中国古代社会发展的结果。大一统国家的建立,需要大量高素质官员。伴随大一统国家形成的是高度的中央集权,而皇室家族的血缘关系就成了中央集权的阻碍,这就需要官员出身的平民化,以便于控制官员。统治阶级为了扩大统治基础,官职向广大的地主平民阶层开放。而日本贡举制度的产生与日本积极学习中国文化密切相关。由于古代中国文化发达,日本一直向中国派出使者,向中国学习,但总的来说,日本实施贡举制在一定程度上也是日本历史发展的必然,是中央集权政治的需要,/在圣德太子摄政的30年间,推古朝正式采用了-天皇.

一词代替以前-大王.的称号,试图建立以天皇为中心的中央集权制度,实行了一系列的政治改革0,比如制定了旨在削弱世袭贵族势力的/冠位十二阶0,根据个人的才干和功绩来授予头衔,不考虑出身门第。这种不经过考试选拔官员,则是之后/大化改新0推行贡举制的滥觞。

中国的科举制无疑胜过日本的贡举制。从考试制度上看,宋代科举考试设置了别头试,推行/殿试、锁院、糊名、誊录制0等一系列严密的考试,杜绝了主考官凭个人恩怨好恶任意取黜考生的违法行为,为科场上公平竞争提供了有效的保障。明代科举制度/一切以成文定去取0,文章作为取录的惟一标准。北宋政府规定,凡应试者,无论家庭贫富、郡望高低、年龄大小,甚至/工商、杂类0出身之人,皆可投牒自进,允其应举,同时,对边远地区家境贫寒者,予以食宿等照顾。开宝二年十月,宋太祖曾下诏曰:/国家岁开贡部,敷求俊乂,四方之士,无远弗届,而经途遐阻,资用或缺,朕甚愍焉!自今西川、山南、荆湖等道举人,往来给劵。0这就使得以前因家境贫寒无法参加科举的人,现在由于政府的资助也得以参加。/帝尝语近臣曰:-昔者,科名多为势家所取,朕亲临试,尽革其弊矣。.0日本的贡举制则带有浓厚的贵族化气息。日本的贡举科目主要有秀才、明经、进士、明法四科和医、针二科,实行式部省试,但考生皆由权

长江大学学报(社会科学版)2009年02月

贵推荐,因此日本考生只能是贵族阶层。

中国科举制在中国封建社会最大的影响无疑是巩固了封建王朝的中央集权统治,缓和了封建社会统治者与被统治者之间的矛盾。这种考试选官制度,很容易把大部分人的注意力吸引至科举考试上来,因此具有长久推行的社会基础和内在动力。同时中国科举制度,直接影响着民间文化的发展,促进文化发展与教育的普及。唐以后的古代社会,最有影响的民间文化是诗赋和书法。作为科举考试基本内容的诗赋,是唐宋进士必试科目,举国上下无数考生要长久地投入到诗赋文章的创作中,所取进士也以其优美的诗赋佳作而流芳百世,以至于出现像韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏辙、王安石、曾巩这样进士出身的/唐宋八大家0。同样,日本的贡举制度也对当时的日本社会产生了巨大影响,/大化改新以来,不少皇室贵族能写作六朝风格的汉诗0。由于教

育的普及,宫廷贵族很多人掌握了一定文化知识,使这一时期的日本产生了许多优秀的文学作品,如5万叶集6、5怀风藻6等。日本人所写科举及第和落第的诗歌,与唐代同类诗歌如出一辙。纪齐名编辑的5扶桑集6收有菅原淳茂的5对策及第后伊州藏刺史以新诗见贺,不胜恩赏,兼述鄙怀6一诗,描写了久困科场后金榜题名的喜悦心情:/穷途泣血纪兼秋,今日欢娱说尽不?仙桂一枝攀月里,儒风四叶压人头。0这与唐代孟郊的进士及第诗异曲同工。清代陆心源编5唐文续拾6所收菅原道真5请秀才课试新立法例状策问征事可立限例事6等文,均从不同侧面生动地描绘了日本实行科举制度的真实情景。

参考文献:

[1]杜佑.通典#选举二[M ].北京:中华书局,1988.

责任编辑韩玺吾

Comparison between Chinese Imperial Examination System and Japanese Gongju System

XIAN G De -fu YANG T ao

(Colleg e of L iter at ur e,Y ang tze U niversit y,Jing zhou H ubei 434020)

Abstract As the most r epr esentativ e sy stem of electing officials,Chinese imperia l ex amination sy stem plays an impor tant ro le im promo ting Chinese tr adit ional culture.Ja pan absor bed Chinese cultur e since 630A.D.and intro duced Chinese court sys -tem.Go ng ju system consistent w ith T ang sy stem was paring the two systems can be a reference for Chinese sy stem of public ser vants.

Key words im per ical ex amination system;G ongju sy stem;enlig htenment

(上接第98页)

Image,Status and Value of Private Tutors in Novels of Ming and Qing Dynasty

ZH ANG Xiao -do ng

(H ig her Educatio n R esear ch Institute,Chongqing T hr ee Gor ges U niv ersity ,Chongqing 404000)

Abstract T hese tutor s descr ibed in nov els of M ing and Q ing dy nasty include g ifted scholar,co nfucian,pedant,ruffian and snob etc.Confucian and pedantic tutors ar e the most popular ro les in it.T he tutor s øsocial status is reflected in their raiment,so cial r elationship,living standard,mar riag es et c,and their life ideals lie not in teaching pro fessio n but in official car eer.T he ro les of private tutor s in nov els sho w us teacher s øo rig inal shape in daily life,w hich make us think deeply.

Key words novel of M ing and Q ing dy nasty ;private tutor ;tutor imag e

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