兴趣及其培养教学设计与反思模板

教学设计与反思模板

课题：兴趣及其培养

科目：职业生涯规划教学对象：中职学生课时： 2 提供者：马衡单位：安徽省医药技工学校

一、教学内容分析

《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任1.2.3班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

教学目标

1.知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。

2.技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。

3.德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，

4.学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。本节课的教学难点重点的确立。

三、学习者特征分析

已知：

1、了解中职生职业生涯规划对实现职业理想的重要性，形成了关注自己职业发展的态度。

2、专业对应的职业群，以及职业对从业者的素质要求，对正确的成才观有了基本认识。

未知：

1.发现自我兴趣和职业要求的关系。

2.发觉自我潜藏的职业兴趣。

3.基本的心理学常识。

学习方法：

专心听课，研读课本，参与课堂活动，通过网络进行课外延展。

四、教学策略选择与设计

职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。

因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。

五、教学重点及难点

教学重点：职业对从业者兴趣的要求

教学难点：兴趣的培养

六，教学过程

第一部分：创设情景，导入新课（总10分钟）

有的同学每天花很多时间上网玩游戏，有的同学愿意花很多钱在收集明星照片、海报、音乐专辑上，有的同学成了球迷，有的同学则成了追星族，等等。如果我问大家，为什么会这样？我想，同学们一定会回答“因为我喜欢”，“这样好开心”，“这是一种享受”，“因为我愿意”等。

活动一：按纵向座位把全班学生分为若干组，全部学生请同学们在纸上罗列出从小到大喜欢做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”，无论事情有多么琐碎，或者表面看起来没有意义。

解释：同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。

板书：

一、兴趣对职业生涯发展的作用

1、兴趣的概念：积极探究心理倾向

2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性

第二部分：详细讲解，活动为主（总60分钟）

一、问题聚焦（10分钟）

在完成“活动一”后，师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢做的事情与哪些职业及职业活动相关。并且，完成“问题聚焦”中提出的任务要求，通过小组之间的竞赛，看哪一个小组在制定时间内，补充的多，理由说得充分。通过学生参与到活动中去，亲身体验“兴趣是最好的老师”这个道理。

目的：进一步解释兴趣和职业的关系，让学生明白，一个人做自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，可以发挥全部才能的80%-90%，而现在感兴趣的事情，将来把它作为自己今后的职业目标的可能性就越大。另一方面，不同的职业有不同的职业要求和职业技能，同时也需要对它感兴趣的人来从事，而中职生面对的是初次就业的职业群，不可能全凭兴趣工作，可以从没有兴趣到有兴趣。

板书：

3、兴趣与职业：做感兴趣的事发挥才能 80%-90%

作为职业发展方向

二、职业对从业者兴趣的要求

1、职业兴趣：职业活动中的特殊个性倾向

2、十种职业兴趣类型

二、案例分析（10分钟）

由活动一营造出课堂气氛之后，要求学生带着问题阅读单元案例故事，思考以下四个问题：

1、小丽从小的爱好是什么？

2、小丽如今的从事的职业是什么？

3、痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽，为什么转修美术？

4、小丽为什么能成为小有名气的“画师”？

通过带着问题阅读案例，主要解决以下学习目的：

1、人对职业的兴趣和感情也是可以培养，从而激发学生的专业情感。