《治校之道》读书笔记

《治校之道》读书笔记

首先，互动教学不是单向影响的教学。传统的教学，强调教师的中心地位，强调教师

的权力，强调学生的被动与服从;互动教学是多向的教学，即在教师、学生、环境之间发

生多维的信息交流，在交流中实现师生之间、生生之间、师生与环境之间的互动。教学活

动的本质属性应当是交往，是一个以课程为载体，以课堂为环境，以教学过程为主渠道的，多向交往的对话过程。在这一过程中，师生间的交往与对话是教与学结合点，通过多边多向、多种形式交互作用，师生群体结成了学习共同体。它不再将学生视作一个接受教育、

获取知识，以服从为存在方式的客体对象，而是与教师平等的，有自己的观点、思想、情

感与态度的生命体。

读完陶继新先生的《治校之道——20位名校长的智慧档案》，面对陶继新先生展现的每位校长的风采，书中流淌着各位校长的智慧，令我抚案沉思，思绪万千。感受20位名

校长的治校之道，有以下几点收获与思考。

一、用思想引领学校的发展

20位校长各有所长，但共同之处就是都是有思想的校长，苏霍姆林斯基指出：“对学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长一定要有自己的办学思想，而办学思想首先是一种信仰，一种理念，一种境界。从胡美山校长的人本思想到李升

勇校长的从小处着手铸民族之魂的理念，到赵福庆的创新教育和生命教育的理念，它不是

一个技术、形式的东西，它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校

长的智慧和创造才能的展示，办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、策略和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体

现他的计谋、策略和韬略;它是校长向自我的智力和体力极限挑战的过程。

二、教师的发展成就学校的发展

学校的发展归根结底要靠教师的发展，教师的发展也必将带动学校的发展。胡美山校

长坚持以人为本，人才强校，重视教师资源的投入、开发和有效利用，周奎齐校长维护和

保障教师的切身利益，让教师拥有职业幸福感，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，依靠教师树学校品牌。侯溪萍校长关注教师的心理和谐与生命成长，学校只有为教师构建

和谐发展的人文环境，才能长期保持优秀的教育、教学、管理和教研业绩，增加学校的竞

争力，才能提高学校在发展环境下的生存能力，实现学校的可持续发展。

联想到当前我县农村学生到县城借读不断升温的现象，家长选择的是“学校”还是

“老师”呢?我想，与其说学生家长在择“校”，还不如说是在择“师”来得更准确。从

这个意义上讲，成就教师就是是成就学校，只有教师发展了，学校才能发展。

像那海滩上一地的细沙，风过，沙动。潮退后，依旧是原来的样子，可留下的，还有

海的味道。从敦煌行至阳关，从邈远的四川平原旅至古色古香的苏州。有过在宁静的三峡

下苦苦地冥想，有过在神秘的洞庭湖畔低低地自语，更有过行走在苏堤、白堤之上，驻足

于雷峰塔废墟之中。他常常笑语，这是欠西湖的一笔宿债，或许，又是还了他儿时的一个

陈旧的梦境。走走停停，歇歇走走，走的又黑又瘦，让唐朝的烟尘宋朝的风洗去了最后一

点少年英气，或者是疲倦的伏在旅店的小桌子上涂涂抹抹。他不得不承认他无法不老，但

是至少曾经还像这般年轻的大胆。无论是他笔尖之下那扬扬洒洒，绚丽多彩的文字，还是

他嘴中不太愉快又略带苦涩的旅途，对我来说，都充满着无尽的好奇和幻想，我尊重他，

我想，不仅仅是我一个。

三、用文化浸润学校

书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品，下面是为大家搜集的《爱的教育》读书

笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!

文化来自于读书，思想也来自于读书，20位校长都是爱读书的校长，不但自己爱读，也号召老师读。一位语文高级教师曾说过：“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是

不能成为优秀教师的” 读书不是为了应付备课上课，而是发自内心的需要和对知识的渴求，在每个教师所教的学科领域内，学校课本中的那些科学基础知识，只是自己知识海洋

的一小部分。只有衬托着学校课本的背景越宽广，教师在课堂上讲解教材时才能自如、自然。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与

人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。

文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离

开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里

失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。

父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。

作为校长要带出一批爱读书的老师，让读书成为教师的第一精神需要，让自己和老师

们要有读书的兴趣，喜欢博览群书，能在书本面前坐下来，深入的思考。谈到读书，我发

现一个令人遗憾的现象：大多数老师整天都忙着批改作业、教育孩子、上课、听课，几乎

可以说从没有看见谁煞有其事的捧着教育名著或教育杂志在阅读。只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的

教案，大多数老师竟仍然以可怜的老本，努力支撑维持着现状。

学生也要养成读书的习惯，苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教

科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每

一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。

只有读书在学校蔚然成风，这样在文化中浸润的学校才能有一定的生命力。