9海燕教师版导学案

9《海燕》导学案

【学习目标】

1、理解象征意义，体会对比作用。

2、把握海燕形象特点，体会作者思想感情。

【学习重点】

理解象征意义，体会对比作用。

【学习难点】把握海燕形象特点，体会作者思想感情。

【资料链接】

一、资料链接

背景介绍：高尔基(1868-1936)前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。它写于1901年，那时正是俄国1905年革命夕前夕最黑暗的年代，俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争，发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。

【导学过程】

第一课时

一、自主学习

1．一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

苍茫

．．（ cāng máng ）飞沫．（ me ）胆怯．（ qiâ）困乏．（fá）

翡．（ fěi）翠呻吟

．．（ shēnyín）掠．起（lǜe ）飞cuàn（窜）chǔn（蠢）笨蜿yán（蜒）寂mò（寞） zhân（震）怒

2．二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。

本文以大海为背景，注意暴风雨到来前海面景象的变化，大致可分为三个画面。

第一部分(1-6)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表

现了对暴风雨的渴望。

第二部分(7-11)：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。

第三部分(12-15)：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。

3．三读课文，在课本中注明你的疑问：

疑问摘要：

二、合作探究

1．在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只勇敢、高傲乐观、自信的海燕。

2．这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？

海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭的表现：呻吟、吓坏

企鹅的表现：胆怯、躲藏情态：惊恐万状丑态百出

3．文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？

对比衬托突出海燕的英勇、无畏，海燕这个形象也起到了烘托、丰富作用。

4．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？

描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。

三、交流展示

（1）．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电

．．地飞翔，

．．．．．，在高傲

“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。

（2）．这个敏感的精灵

．．．．．，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!”

“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

四、精讲点拨

本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。

大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。

暴风雨：象征风起云涌的革命运动。

海鸭、企鹅、海鸥：象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。

太阳：象征光明的未来。

乌云、狂风、闪电：象征一切反动的黑暗势力。

海燕：无产阶级革命先驱者。

五、当堂检测（堂堂清）

1．中心意思：《海燕》这首散文诗，热情地歌颂了无产阶级革命先驱，揭露了沙皇反动政府，抨击了机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。

2.写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用象征手法，兼用对比、反复、烘托、比喻、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。

六、分层作业设计

1.必做题：配套练习P88 1、2、3

2.选做题：课后研讨与练习一

第二课时

（一）同步反馈

1．给下列加点的字注上正确的读音。

胆怯．（qiâ）蜿．（ wān ）蜒号．（háo ）叫呻吟

．．（shēn yín ）掠．起（lüâ）甩．（shuǎi ）到悬崖上摔．（shuāi）成尘雾和碎末

2．《海燕》作者是高尔基，他是前苏联（国籍）伟大的无产阶级革命家，主要作品有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文体裁是散文诗，它兼有散文和诗歌的特点。

3．在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想像，深入体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动（不少于50字）。提示：海燕的心理活动应包括以下几点：（1）欢乐之情；（2）对暴风雨的热情和渴望；（3）无畏和战胜暴风雨的信心。

（二）课内阅读

①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。

②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

③海燕叫喊着，飞翔着，象黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

④看吧，他飞舞着，象个精灵，——高傲的，黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

⑤这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

1．请用简要的语言概括上文内容大意。

暴风雨到来时海燕搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心，迎接暴风雨的到来。

2.第1、2两段写雷声，乌云和狂风，作者运用了一系列动词，有什么作用？

形象地表现了风、云、雷、电的嚣张气焰。

3.第④段中的加点词“飞舞”“精灵”“大笑”“号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？

“飞舞”一词写出了海燕的欢乐；“精灵”一词展示海燕的战斗形象；“大笑”“号叫”，显示了海燕的革命乐观主义精神和大无畏的气概。

4.把第2段中“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上”改成“一层层巨浪被狂风紧紧抱起，甩到悬崖上”，行不行？为什么？

不行，改动以后句式变化了，突出的对象就成了浪，而不是象征反动势力的狂风，也不能表现反动派势力对人民群众的迫害之深。

（三）拓展阅读

鹰之歌高尔基

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……

鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……